教師職業職前培養作用與措施

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摘要：從高校青年教師培養面臨的問題出發，提出了面向博士后研究人員群體的以高校教師職業為目標的職前培養對策，包括明確定位、強化合作導師作用、發揮流動站作用等。旨在抓住博士后研究階段這一培養黃金期，確保青年教師在入職前實現職業基本素養的養成，以促進教師隊伍質量的全面提升。

關鍵詞：青年教師；博士后研究人員；職前培養

“一個國家的教育質量是無法超越它的教師的質量的。”[1]隨著高等教育競爭的日益激烈和改革的縱深發展，高校教師尤其是青年教師成為提升教育質量和創新能力的關鍵要素。培養高水平教師隊伍成為高校亟待深入研究和給予高度關注的問題。根據高校教師的成長規律，培養過程涵蓋了職前培養、入職培養和職后培養3個階段，通過完整的貫通式培養過程，能夠實現教師綜合素養在關鍵階段的提升，實現可持續發展。“職前培養”起著至關重要的先導作用，能使具有高校教師職業愿景的青年學者職業“人生的扣子從一開始就扣好”[2]，在職業生涯的起步階段確立正確的職業觀，具備基本的職業素養和技能。

一、必要性

隨著高校水平的不斷提升，博士后研究人員逐漸成為高校青年教師的主要來源。博士后研究人員的研究經歷是為在高校或科研院所獲得一個穩定的學術崗位做準備，與高校教師職業具有高度的契合性，是高校教師最佳和最主要的來源。博士后研究人員培養目標是成為學術領域的專業人才，重點在科研能力和創新能力的培養。一般而言，具有高校教師職業愿景的博士后研究人員只要在學術研究上有所成就，即可應聘高校教師[3]，且應聘成功的幾率較高。在應聘學術職業的過程中，衡量博士后研究人員的關鍵指標是科研能力，包括教書育人、社會服務等在內的水平和能力往往不作重點考察。“成為一名新教師”對新入職者來講是“決定命運的第一次工作”[4]，剛入職的青年教師需要較長時間的職業適應期和充足的準備時間度過職業適應期。目前，高校教師職業的培養起點基本放在入職之后，教師職業職前培養體系尚屬空白領域。博士后研究人員作為高校青年教師的主要來源，較其他人員更熟悉高校環境，具備更強的開拓創新精神。他們也存在職業認知不深入、職業經驗不足等短板，這將為日后走向工作崗位造成一定的障礙。因此，高校教師培養必須“前置”，抓住博士后研究階段這一黃金時期，為有意選擇高校教師作為未來職業的博士后研究人員提供必備的基礎職業技能和職業素養訓練支持。結合現狀，提出從培養目標、合作導師和培養單位3個方面開展面向博士后研究人員的以高校教師職業為培養目標的職前培養對策，包括明確職業生涯規劃，加強合作導師的作用，發揮博士后科研流動站作用等，這對博士后群體自身職業素質養成和未來學術職業發展將起到積極的促進作用。

二、措施

（一）明確定位，做好銜接1.明確定位結合博士后研究人員的特點，將職前培養目標定位于“做好高校教師職業生涯規劃，培養合格教師的基本素質”。通過職前培養，幫助具有高校教師職業愿景的博士后研究人員做好職業生涯規劃，形成正確的職業觀，具備良好的職業道德，初步具備一定的職業能力。2.加強部門合作在教師職業培養體系構建中做好各部門多方資源的整合與銜接。在多渠道、多層次、多形式開展職前培養的同時，做好職前與入職、職后教育的銜接，形成完整的教師培養體系。

（二）提高合作導師指導水平在博士后研究人員的培養過程中，合作導師是第一負責人。合作導師在指導過程中承擔著培養者、示范者和評估者的多重角色，他們的指導過程對“準教師”的成長是發展性支持過程。合作導師幫助博士后研究人員明確職業生涯發展規劃，提供豐富資源幫助博士后研究人員先期介入高等教育教學、科學研究和社會服務領域。在這一過程中，合作導師持續性地觀察、檢查和評估博士后研究人員的工作表現，并提供反饋和改進的意見建議。這種在合作導師指導下進行的職前培養是基于博士后研究人員自主性基礎上的“專門訓練”。這些支持資源不斷解決“準教師”遇到的專業實踐問題，使他們持續性地得到鍛煉并迅速成長。

（三）發揮博士后科研流動站作用博士后制度是促進青年創新人才培養的國家人才戰略制度，博士后科研流動站應關注博士后研究人員的就業趨勢及職業發展需求，在博士后研究人員的職前培養中發揮主體作用。通過構建有針對性的貫通培養機制，在博士后研究人員進站伊始提供及時的高校教師職業生涯規劃指導與訓練，提高博士后研究人員作為高校教師重要人力資源儲備的適應力和活力。

參考文獻：

[1]張倩，李子建，宋萑.論當代西方教師教育研究話語的遷移與轉向[J].比較教育研究，2014，36（4）：64-69.

[2].青年要自覺踐行社會主義核心價值觀—在北京大學師生座談會上的講話[J].中國高等教育，2014（10）：4-7.

[3]付八軍.論大學教師的職前培養體制[J].教育研究，2011，2（4）：96-100.

[4]徐延宇.高校教師發展—美國高等教育的經驗［M］.北京：教育科學出版社，2009：144.

作者：郭艷琳 張鑫 彭一真 李元坤 單位：北京科技大學