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        公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

        計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析

        前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

        計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析

        摘要:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)對提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題等能力有著重要的意義。在傳統(tǒng)的教學(xué)體系中,由于缺乏充分的教學(xué)思想以及實(shí)驗(yàn)器材等,導(dǎo)致教學(xué)效率不高,教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的聯(lián)系程度不夠密切。簡要闡述了虛擬網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)的相關(guān)特質(zhì),以及真實(shí)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)的重要性,并在此基礎(chǔ)上,詳細(xì)分析了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中“虛”與“實(shí)”的結(jié)合。

        關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)工程;虛擬實(shí)驗(yàn);真實(shí)實(shí)驗(yàn);結(jié)合

        計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)是一門專業(yè)性與實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程,學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)難度。但在實(shí)際教學(xué)過程中,若是沒有側(cè)重對學(xué)生實(shí)踐操作能力與問題分析能力的培養(yǎng),將會導(dǎo)致教學(xué)效率不高。因此,為了提高課堂教學(xué)的效率,有必要對課程教學(xué)中“虛”與“實(shí)”的結(jié)合進(jìn)行分析和探討,以不斷提高教學(xué)效率和水平。

        1虛擬網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢與不足

        1.1虛擬網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢

        虛擬網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)是利用計(jì)算機(jī)程序代替?zhèn)鹘y(tǒng)設(shè)備實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)操作過程,其主要的優(yōu)勢包括以下幾個(gè)方面:一是不需要價(jià)格昂貴的實(shí)際實(shí)驗(yàn)設(shè)備,在很大程度上減少了實(shí)驗(yàn)過程中的資源消耗;二是實(shí)驗(yàn)時(shí)間的節(jié)省,虛擬實(shí)驗(yàn)不需要考慮到各項(xiàng)設(shè)備之間的連接或其他問題;三是能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)需求與實(shí)驗(yàn)器材較少的矛盾,提高有限的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用效率;四是實(shí)驗(yàn)課題的選擇更加豐富,學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣選擇參與的實(shí)驗(yàn);五是有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的突破,促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

        1.2虛擬網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)的不足

        虛擬實(shí)驗(yàn)當(dāng)然也存在一定的不足。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí),學(xué)生可能在鼠標(biāo)點(diǎn)擊或鍵盤操作過程時(shí),在“防真模擬”中丟失部分重要的文件或?qū)е虏糠终鎸?shí)信息的丟失,使得實(shí)際工程設(shè)備或器材在使用過程中出現(xiàn)故障等問題,導(dǎo)致難以充分發(fā)揮作用,影響實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行,無法促使實(shí)驗(yàn)的隨機(jī)化得到體現(xiàn)。若是學(xué)生反復(fù)操作同一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,還容易由于應(yīng)用程序的限制,使得每次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果都按照一定的規(guī)律產(chǎn)生,導(dǎo)致學(xué)生輕易接受實(shí)驗(yàn)結(jié)果,不會進(jìn)一步進(jìn)行思考和突破。所以,網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)中仍舊需要一定的真實(shí)實(shí)驗(yàn)的存在。

        2真實(shí)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)的不可替代性

        真實(shí)實(shí)驗(yàn)是利用實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)備實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)操作過程。通過真實(shí)實(shí)驗(yàn)的操作,能夠檢驗(yàn)理論的真實(shí)性,也能夠?qū)崿F(xiàn)對理論的突破和創(chuàng)新。真實(shí)實(shí)驗(yàn)具有一定的客觀性,通過實(shí)驗(yàn)操作,能夠培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。與虛擬實(shí)驗(yàn)相比,真實(shí)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的隨機(jī)性更強(qiáng),所以對鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題也有一定的作用。通過真實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作過程,學(xué)生能夠更加真切地感受到實(shí)驗(yàn)操作和規(guī)范的重要性,形成對實(shí)驗(yàn)操作的正確認(rèn)知。在真實(shí)實(shí)驗(yàn)中,即使學(xué)生反復(fù)操作同一個(gè)實(shí)驗(yàn),也可能由于外部因素或其他原因,使得每次試驗(yàn)的結(jié)果不同,這樣能夠促使學(xué)生進(jìn)行分析和反思,大腦始終處于活動狀態(tài)。3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中“虛”“實(shí)”的結(jié)合

        3.1“虛”與“實(shí)”結(jié)合條件

        嚴(yán)格來說,虛擬實(shí)驗(yàn)的來源即是真實(shí)實(shí)驗(yàn),前者是對后者的一種模擬和擴(kuò)展。但從本質(zhì)上來講,虛擬實(shí)驗(yàn)無法完全代替真實(shí)實(shí)驗(yàn),即是防震的環(huán)境十分逼真、操作流程幾乎一致,但實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)仍舊會有一定的不同。要想實(shí)現(xiàn)兩者的有效結(jié)合,發(fā)現(xiàn)兩者之間內(nèi)在的聯(lián)系和關(guān)系十分重要。只有明確兩者的內(nèi)在聯(lián)系,才能保證實(shí)現(xiàn)更加深入的結(jié)合。與真實(shí)實(shí)驗(yàn)相比,虛擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)現(xiàn)方法和保障方法有所不同,但卻能夠?qū)崿F(xiàn)真實(shí)實(shí)驗(yàn)無法實(shí)現(xiàn)的部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果和效果。因此,在進(jìn)行兩者的結(jié)合教學(xué)時(shí),需盡量保證兩者之間關(guān)系的平衡,科學(xué)地選擇虛擬實(shí)驗(yàn)與真實(shí)實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作過程中,需要學(xué)生保證嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范和要求進(jìn)行操作,教師盡量關(guān)注到參與實(shí)驗(yàn)的每個(gè)學(xué)生,以充分利用有限的課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

        3.2“虛”與“實(shí)”結(jié)合原則

        要想實(shí)現(xiàn)兩者的有效結(jié)合,堅(jiān)持原則是十分重要的因素。一是依據(jù)學(xué)習(xí)順序進(jìn)行知識整合,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是由淺入深的,并且還有部分專業(yè)性知識沒有充分掌握,所以教師在進(jìn)行兩者結(jié)合教學(xué)時(shí),需充分考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,盡量按照學(xué)習(xí)的順序進(jìn)行內(nèi)容編排。二是依據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行整合,這一課程中涉及到的知識點(diǎn)較多、專業(yè)性也比較強(qiáng),所以對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行整合十分重要。根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的不同,教師可制定不同的實(shí)驗(yàn)過程和操作要求等,例如虛擬實(shí)驗(yàn)側(cè)重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察等,而真實(shí)實(shí)驗(yàn)側(cè)重操作和可行性等,只有實(shí)現(xiàn)針對性的教學(xué)和操作練習(xí),才能達(dá)到結(jié)合教學(xué)的效果。三是實(shí)現(xiàn)兩者的靈活運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)兩者結(jié)合的關(guān)鍵并不僅僅是指實(shí)驗(yàn)的結(jié)合,更是指能夠?qū)崿F(xiàn)對其的靈活運(yùn)用。例如在面對部分設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),真實(shí)實(shí)驗(yàn)需要的設(shè)備或輔助器材較多,有一定的實(shí)現(xiàn)難度,此時(shí)教師可先安排學(xué)生進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)的操作。

        3.3“虛”與“實(shí)”結(jié)合模式建立

        建立完善的結(jié)合模式,是實(shí)現(xiàn)兩者有效結(jié)合的重要基礎(chǔ)。在具體的模式內(nèi)容中,其基礎(chǔ)應(yīng)是真實(shí)實(shí)驗(yàn),而虛擬實(shí)驗(yàn)是重要的輔助,兩者利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了連接,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合。在結(jié)合教學(xué)模式中,學(xué)生是實(shí)驗(yàn)課程的主體。實(shí)驗(yàn)時(shí),學(xué)生依據(jù)教材中的相關(guān)要求和規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在這一模式中,學(xué)生不僅可以在虛擬實(shí)驗(yàn)中解決真實(shí)實(shí)驗(yàn)的答案,也可以在兩者之間實(shí)現(xiàn)自由切換,實(shí)現(xiàn)自主探究和分析。在這個(gè)過程中,教師主要起著引導(dǎo)和解惑的作用,包括正確的思考方法的引導(dǎo)等。此外,實(shí)驗(yàn)過程中涉及到的因素較多,教師需要提前制定好完善的操作方案和流程,并擬定好評估內(nèi)容和方法,以充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,對學(xué)生的邏輯思維和實(shí)踐操作能力都有一定的鍛煉作用。通過實(shí)現(xiàn)兩者結(jié)合的教學(xué),教師加強(qiáng)引導(dǎo),將虛擬實(shí)驗(yàn)運(yùn)用于課程教學(xué)中,能夠有效提升教學(xué)效率。并且,在教學(xué)過程中保證兩者之間的平衡,以及根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效結(jié)合,盡量將結(jié)合教學(xué)的價(jià)值發(fā)揮到最大,進(jìn)而培養(yǎng)出綜合能力強(qiáng)的專業(yè)性人才。

        參考文獻(xiàn)

        [1]楊建良,李勇帆.“虛”“實(shí)”結(jié)合的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2013(5).

        [2]容振邦,高偉峰.GNS3虛擬實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué),2015(3)

        作者:夏風(fēng) 單位:湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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