高中計(jì)算機(jī)教育常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高中計(jì)算機(jī)教育常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

在高中教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)教學(xué)受到的重視程度越來(lái)越高，計(jì)算機(jī)技術(shù)是當(dāng)前比較熱門的技術(shù)，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求越來(lái)越大，掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)是很多學(xué)校教育的重點(diǎn)，當(dāng)前我國(guó)對(duì)計(jì)算機(jī)教育的重視程度越來(lái)越高，從小學(xué)開(kāi)始就積極加強(qiáng)計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要階段，計(jì)算機(jī)是很多高中的重要課程，在教學(xué)過(guò)程中很多教師意識(shí)到傳統(tǒng)教育模式對(duì)現(xiàn)代化教育帶來(lái)的影響，因此在積極改革，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)。在素質(zhì)教育背景下，計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力為重要目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)各種教學(xué)理念的改變，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)模式的創(chuàng)新，要結(jié)合高中教育的特點(diǎn)和要求，不能過(guò)多的強(qiáng)迫學(xué)生，而應(yīng)該要進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，使得高中計(jì)算機(jī)課堂變得更有趣，讓學(xué)生從計(jì)算機(jī)課堂中得到更多鍛煉。

一、高中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題

高中階段是學(xué)習(xí)身心、思維發(fā)展的重要階段，在這個(gè)階段中進(jìn)行高質(zhì)的教育，會(huì)使得學(xué)生的綜合能力會(huì)得到極大的提升，計(jì)算機(jī)是一門重要的技術(shù)類課程，是提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力的重要過(guò)程，隨著計(jì)算機(jī)的不斷普及，計(jì)算機(jī)教育受到的重視程度越來(lái)越高。計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)觀念比較陳舊、教學(xué)模式比較老舊，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到較多的影響。比如在教學(xué)過(guò)程中，教師依舊占據(jù)主導(dǎo)地位，在課堂上進(jìn)行各種計(jì)算機(jī)知識(shí)的講解，忽視了學(xué)生的主體地位，因此使得計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中效率不高，對(duì)學(xué)生依舊采用傳統(tǒng)的填鴨式教育。再比如在教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程的安排時(shí)間不夠多，上機(jī)課程是提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力的重要途徑，只有給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作計(jì)算機(jī)，但是當(dāng)前很多高中教育過(guò)程中，對(duì)上機(jī)實(shí)踐課程的安排不夠多，因此導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得不到足夠的鍛煉。

二、高中計(jì)算機(jī)教育策略

（一）加強(qiáng)對(duì)高中教育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)

高中教育呈現(xiàn)出一定的特點(diǎn)，比如更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，將提升學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)當(dāng)做一個(gè)重要目標(biāo)。高中教育是素質(zhì)教育過(guò)程中的重要階段，在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行重新調(diào)整，將學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位歸還給學(xué)生，更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征的重視。在高中教育過(guò)程中，可以加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育視角的應(yīng)用，將培養(yǎng)更多實(shí)踐型人才作為教學(xué)任務(wù)，從而對(duì)傳統(tǒng)的高中應(yīng)試教育模式進(jìn)行改變，使得學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能夠接受更多專業(yè)化的訓(xùn)練。在這種理念的指導(dǎo)下，要積極加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)理念的改革和創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的興趣愛(ài)好。

（二）提高高中計(jì)算機(jī)課堂的趣味性

學(xué)生的興趣愛(ài)好對(duì)于他的學(xué)習(xí)水平的提升有很大的幫助，在傳統(tǒng)教育過(guò)程中，計(jì)算機(jī)課堂是沉悶無(wú)趣的，教師一般都會(huì)加強(qiáng)各種計(jì)算機(jī)知識(shí)的講解，比如計(jì)算機(jī)的操作技巧、計(jì)算機(jī)的工作原理等，這些知識(shí)講解會(huì)使得學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程失去興趣。很多高中生都對(duì)計(jì)算機(jī)比較有興趣，教師應(yīng)該要合理地利用這種興趣和愛(ài)好，進(jìn)行高效地教學(xué)。比如很多學(xué)生喜歡計(jì)算機(jī)游戲，則教師可以借助學(xué)生的熱情，給學(xué)生安排一些計(jì)算機(jī)游戲課程，但是游戲的選擇并不是網(wǎng)絡(luò)游戲，而是一些益智類游戲，使得學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中也能加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)操作方法、計(jì)算機(jī)技術(shù)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)，使得學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程有更加濃厚的興趣愛(ài)好。另外，為了不斷提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平，還需要加強(qiáng)對(duì)教師能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)教師是計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的主要引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的提升有很大的幫助。教師應(yīng)該要對(duì)新的教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行思考，對(duì)課程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，從而為學(xué)生提供更多有趣的教學(xué)內(nèi)容。

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)練習(xí)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，為了要提高學(xué)生的綜合能力，則需要加強(qiáng)對(duì)課后時(shí)間的利用，要結(jié)合課堂與課后教學(xué)，使得學(xué)生能夠在課后對(duì)各種理論知識(shí)進(jìn)行鞏固。比如在課后可以組織相應(yīng)的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)比賽，比如設(shè)計(jì)相應(yīng)的小游戲、小程序，通過(guò)設(shè)計(jì)比賽，可以讓學(xué)生的思維得到拓展，并且能夠讓學(xué)生在思考的過(guò)程中不斷進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，另外，通過(guò)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，使得學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己不足的地方，從別人的身上學(xué)習(xí)到更多。綜上所述，在高中教育過(guò)程中，任何一門學(xué)科的教育都應(yīng)該要結(jié)合素質(zhì)教育的目標(biāo)以及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。當(dāng)前時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)教育受到的重視程度更高，計(jì)算機(jī)教學(xué)更注重實(shí)踐性和綜合性，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要給學(xué)生更多的時(shí)間，讓學(xué)生能夠加強(qiáng)主體性的發(fā)揮，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，并且要積極加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式的改進(jìn)，真正踐行素質(zhì)教育的理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力水平。

作者:段秀萍 單位:神木縣職業(yè)技術(shù)教育中心