高校計(jì)算機(jī)教育改革思考

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校計(jì)算機(jī)教育改革思考范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

1高校計(jì)算機(jī)教育改革的必要性

隨著科技信息的蓬勃發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)前一種必備的應(yīng)用性技術(shù)，為滿足這一社會(huì)需求，我國(guó)大部分高校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)相關(guān)課程，并將其設(shè)置為必修課。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)與其他課程的教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)度較低的局面，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的了解被局限在很小的范圍內(nèi)，并且學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力大多停留在最基礎(chǔ)的水平，這根本無(wú)法滿足社會(huì)的實(shí)際需求，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革已勢(shì)在必行。

2當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀

2.1教育教學(xué)跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展

在高校眾多的學(xué)科中，相對(duì)于數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、中文這類較穩(wěn)定的學(xué)科，計(jì)算機(jī)學(xué)科可謂是發(fā)展最為迅速，知識(shí)系統(tǒng)更新最為頻繁的學(xué)科。這使得高校的計(jì)算機(jī)教育呈現(xiàn)出一定的滯后性，這表現(xiàn)在高校的實(shí)驗(yàn)條件和師資水平方面，教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件很難得到同步的改善和提高，教師也沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和研究新的知識(shí)和技術(shù)，最終導(dǎo)致了高校計(jì)算機(jī)教育與當(dāng)前日新月異發(fā)展的計(jì)算機(jī)科學(xué)之間的脫節(jié)。

2.2忽視了計(jì)算機(jī)技能方面的培養(yǎng)

目前，在我國(guó)大部分的高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)當(dāng)中，其對(duì)計(jì)算機(jī)技能方面的教學(xué)大多是在計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生中展開，而非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在其計(jì)算機(jī)的公共課堂上，則只能面對(duì)千篇一律的、大眾基礎(chǔ)化的教學(xué)內(nèi)容（例如Office辦公軟件、基本網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、計(jì)算機(jī)硬件構(gòu)成等等）。這就使得非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生無(wú)法了解和掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作技能，沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)的信息意識(shí)和能力的梳理、鍛煉，從而使得大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)成為一紙空文。

2.3教師的知識(shí)體系缺乏先進(jìn)性

計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)的頂級(jí)黑客大部分都是年輕人，他們掌握著這個(gè)行業(yè)在現(xiàn)今階段最為先進(jìn)和前沿的計(jì)算機(jī)技術(shù)。這一現(xiàn)實(shí)狀況也給高校的計(jì)算機(jī)教師造成了巨大的壓力和難題。我國(guó)由于計(jì)算機(jī)行業(yè)的起步較晚，其高校內(nèi)的計(jì)算機(jī)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系大多也是通過(guò)當(dāng)前的高校計(jì)算機(jī)教材形成的，因此，它在計(jì)算機(jī)技術(shù)的前沿性和先進(jìn)性方面明顯落后于社會(huì)生活中的一些黑客和計(jì)算機(jī)從事人員，從而導(dǎo)致高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生不能從教授那里獲取當(dāng)前先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)。

3高校計(jì)算機(jī)教育改革的途徑

3.1合理定位培養(yǎng)目標(biāo)，按社會(huì)需求培養(yǎng)學(xué)生

就目前我國(guó)的高等院校學(xué)生的整體素質(zhì)現(xiàn)狀而言，培養(yǎng)從事計(jì)算機(jī)研究的科學(xué)家?guī)缀跏翘旆揭棺T。但是憑借學(xué)生的領(lǐng)悟能力，簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)、管理、維護(hù)和應(yīng)用是沒(méi)有問(wèn)題的，因此培養(yǎng)目標(biāo)可面向社會(huì)基層崗位，培養(yǎng)具備一技之長(zhǎng)的技能型人才。社會(huì)需求不是一成不變的，計(jì)算機(jī)專業(yè)的崗位技能具有較強(qiáng)的行業(yè)相關(guān)性，專業(yè)人才既不是來(lái)自工廠的流水線，也不是批量生產(chǎn)的車間，所以培養(yǎng)該專業(yè)人才不能按照工廠流水線上“批量生產(chǎn)”的方式，而應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行多層次、多元化的職業(yè)崗位培養(yǎng)。

3.2更新教育觀念，建立靈活多樣的教學(xué)模式

當(dāng)高校學(xué)生走向社會(huì)時(shí)，不再有教師親自指導(dǎo)、解答，應(yīng)完全靠自己在學(xué)校掌握的技能解決各種新問(wèn)題。所以教師在教學(xué)中應(yīng)避免落后的填鴨式教學(xué)，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，深入實(shí)踐、深入學(xué)習(xí)、深入探索，養(yǎng)成良性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。像“四階段教學(xué)法”、“引導(dǎo)課文教學(xué)法”、“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”等都值得我們探討和學(xué)習(xí)，尋找合適的教學(xué)模式，并不拘一格的應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中。

3.3提高計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)素質(zhì)，打造一流的師資隊(duì)伍

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該提高教師的整體素養(yǎng)，更新他們的教學(xué)理念，教師要明確自身的教學(xué)任務(wù)和自己的歷史使命，緊跟時(shí)代步伐，教師以自身的深厚的知識(shí)功底和個(gè)人魅力來(lái)感染學(xué)生，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)該具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生可以大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合在一起，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，對(duì)考核手段做出及時(shí)的更新，豐富教學(xué)手段，并加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的管理制度，并構(gòu)建開放性實(shí)驗(yàn)基地，全面提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)踐能力。專業(yè)教師需要加大培養(yǎng)力度，首先自身要具備扎實(shí)的理論知識(shí)、較高的教學(xué)水平，能夠憑借豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生解決難度較大的實(shí)際問(wèn)題。計(jì)算機(jī)技能較為靈活，專業(yè)課程較為復(fù)雜，完全掌握該專業(yè)所有內(nèi)容難度是相當(dāng)大的，所以專業(yè)教師沒(méi)有必要面面俱到，可根據(jù)自身特長(zhǎng)決定其發(fā)展方向，如此對(duì)于教師自身、學(xué)生個(gè)人以及學(xué)校專業(yè)都是有益無(wú)害的。

3.4增加學(xué)生在校期間的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，那么培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力至關(guān)重要，其關(guān)系到高校計(jì)算機(jī)教育的成敗。因此，學(xué)校要多多為學(xué)生增加一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中使學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平得到提高。一方面學(xué)?？梢月?lián)系用人單位為學(xué)生創(chuàng)造一些實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以安排學(xué)生利用假期時(shí)間進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實(shí)習(xí)操作，使學(xué)生在實(shí)際的計(jì)算機(jī)操作環(huán)境中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，對(duì)于實(shí)際操作中遇到的困難，能更深刻的反映出學(xué)習(xí)中的不足，從而為今后在學(xué)校的學(xué)習(xí)找到需要加強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)和方向，不斷提高自身的計(jì)算機(jī)水平。另一方面，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，同樣也是一個(gè)向企業(yè)中優(yōu)秀員工學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)他們豐富的計(jì)算機(jī)知識(shí)和處理問(wèn)題的能力，從而有針對(duì)性的提高自身的素養(yǎng)，使自己能夠真正使用社會(huì)的需求和發(fā)展。

4結(jié)語(yǔ)

綜上，當(dāng)前我國(guó)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中仍存在很多問(wèn)題有待解決，我們必須更新教育觀念，加強(qiáng)教育改革，不斷完善學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育工作，提高我國(guó)計(jì)算機(jī)教育的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展水平，從而為社會(huì)輸送更多的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才。

作者：郭蕾 單位：西北工業(yè)大學(xué)明德學(xué)院