計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀問(wèn)題分析

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1.引言

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)的使用已深入到社會(huì)的各個(gè)方面，涉及到民用、企事業(yè)、軍事、國(guó)防等，幾乎沒(méi)有哪個(gè)行業(yè)能夠離開(kāi)計(jì)算機(jī)。世界各國(guó)也都致力于計(jì)算機(jī)的研發(fā)，為本國(guó)的圍民經(jīng)濟(jì)服務(wù)。國(guó)家“十二五”規(guī)劃明確提出，互聯(lián)網(wǎng)將會(huì)在智能電網(wǎng)、智能交通、智能物流、金融與服務(wù)業(yè)、國(guó)防軍事十大領(lǐng)域重點(diǎn)部署。近幾年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，我國(guó)高等教育計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展速度也空前迅速，高等教育培養(yǎng)出的計(jì)算機(jī)人才優(yōu)劣直接關(guān)系到中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)在國(guó)際中的地位。但是我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)和計(jì)算機(jī)教育相對(duì)國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家起步比較晚，盡管我國(guó)計(jì)算機(jī)教育經(jīng)過(guò)這些年的發(fā)展，已經(jīng)取得了一定的成果，但是還明顯不能滿足社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，還存在著諸多不足之處。

2.我國(guó)計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題

2.1教育方法仍顯陳舊

當(dāng)前我國(guó)的計(jì)算機(jī)教育大體還停留在傳統(tǒng)的教育方式方法上，主要以老師講解，學(xué)生被動(dòng)的接收為主，這種教育方法上的落后無(wú)法滿足日新月異的計(jì)算機(jī)教育發(fā)展的需求，不能培養(yǎng)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，更是不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而實(shí)踐在計(jì)算機(jī)技術(shù)研究、計(jì)算機(jī)應(yīng)用以及計(jì)算機(jī)教育中都占據(jù)了十分重要的地位。

2.2缺乏足夠的軟硬件設(shè)施

我國(guó)的教育基礎(chǔ)條件相對(duì)來(lái)說(shuō)底子比較薄，全國(guó)各個(gè)地區(qū)、同一地區(qū)的不同學(xué)校之間也存在資源分配不均衡的現(xiàn)象。軟硬件教學(xué)資源的不足使得我國(guó)許多學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育更多地停留在理論學(xué)習(xí)階段，沒(méi)有與學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。且各學(xué)校在配置計(jì)算機(jī)時(shí)，由于缺乏專(zhuān)業(yè)人才的指導(dǎo)，學(xué)校在購(gòu)置、安裝中只是被動(dòng)接受。同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，硬件淘汰速度較快，使得學(xué)校在硬件設(shè)備投資上更難以決斷。部分學(xué)校在購(gòu)買(mǎi)硬件時(shí)采用了集資、貸款等方式，設(shè)想在預(yù)期時(shí)間內(nèi)收回投資，而成本剛收回，設(shè)備已經(jīng)跟不上時(shí)展的要求。如果要全部更新，經(jīng)濟(jì)上難以承受。

2.3高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)教師數(shù)量偏少

不同于數(shù)學(xué)、化學(xué)等傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科，知識(shí)更新快是計(jì)算機(jī)技術(shù)的一個(gè)重要特點(diǎn)，這對(duì)計(jì)算機(jī)教育工作者提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。當(dāng)前我國(guó)的計(jì)算機(jī)教師數(shù)量總體并不少，但是部分教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面還存在著不足之處，部分有著較高學(xué)歷、較高能力的教師又缺乏必要的教學(xué)工作培訓(xùn)。同時(shí)，計(jì)算機(jī)教師必須緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展步伐，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，才能做好計(jì)算機(jī)教育工作，這些因素結(jié)合到一起導(dǎo)致我國(guó)當(dāng)前高素質(zhì)計(jì)算機(jī)教師數(shù)量嚴(yán)重不足。

2.4有限的學(xué)時(shí)與繁多的教學(xué)內(nèi)容之間存在一定矛盾

計(jì)算機(jī)技術(shù)涉及的知識(shí)面和知識(shí)容量非常大，比如數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī)原理、各種編程語(yǔ)言、信息安全、網(wǎng)絡(luò)、各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用等等，但是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的課時(shí)是十分有限的。如何保證計(jì)算機(jī)教育中學(xué)生在學(xué)習(xí)的質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面，當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)教育中的一個(gè)突出問(wèn)題，也是一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。該問(wèn)題同時(shí)也嚴(yán)重影響了計(jì)算機(jī)教育中學(xué)生的具體實(shí)踐安排。

3.改進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)教育的建議

3.1改進(jìn)專(zhuān)業(yè)教材和教學(xué)方法

從教材和教學(xué)方法兩個(gè)方面入手，一方面將計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容相互之間有機(jī)的結(jié)合到一起，真正形成一個(gè)知識(shí)體系，另一方面要從突出學(xué)生的實(shí)踐的角度，加大實(shí)際動(dòng)手的教材和教育內(nèi)容，講授貴在精而不在多，要特別注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐自己來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并思考問(wèn)題的起因和解決思路。在考核方式上也要從當(dāng)前過(guò)于單一的書(shū)面和上機(jī)操作，發(fā)展為綜合理論知識(shí)、實(shí)踐報(bào)告和具體操作為一體的更為合理、全面的考核方式。

3.2加大計(jì)算機(jī)教育的資源投入

要高度重視計(jì)算機(jī)教育的資源配置問(wèn)題，從軟件和硬件兩個(gè)方面加大投入力度。首先要加大資金投入力度，確保計(jì)算機(jī)教育擁有足夠的硬件設(shè)施，特別是中小學(xué)或者經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。其次要精選和開(kāi)發(fā)合適的軟件資源，一方面用于學(xué)生的實(shí)際操作，提高其感性認(rèn)識(shí)，另一方面要將教育與計(jì)算機(jī)軟件緊密地結(jié)合起來(lái)，有效計(jì)算機(jī)教育實(shí)際效果。

3.3加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)

提高計(jì)算機(jī)教師的整體素質(zhì)，既要吸引更多的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)教育人才，更要注重現(xiàn)有師資力量的培訓(xùn)工作，不僅要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和必要技能的學(xué)習(xí)，還要注重追蹤計(jì)算機(jī)學(xué)科的最新發(fā)展理論，更是要加強(qiáng)在教育方法、手段等方面的學(xué)習(xí)。讓計(jì)算機(jī)教師不僅能夠熟練的掌握各種計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能，還可以更加準(zhǔn)確的掌握當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育的主要目的和本質(zhì)要求。

3.4高度重視計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)教育具有比較強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，單純的紙上談兵對(duì)于計(jì)算機(jī)教育而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此計(jì)算機(jī)教育不僅要注重通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生更好的理解老師講授的知識(shí)，更是要認(rèn)真做好理論和實(shí)踐課程的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)踐課程應(yīng)當(dāng)是理論課程的延伸、具有針對(duì)性。同時(shí)在學(xué)習(xí)中要注重將計(jì)算機(jī)知識(shí)與學(xué)生的日常生活緊密地結(jié)合在一起，與學(xué)生學(xué)習(xí)的其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，這樣就可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。