計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)新模式研究

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摘要：在目前高職院校教育中，計(jì)算機(jī)專業(yè)屬于十分重要的一門專業(yè)，并且在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的形勢(shì)下，計(jì)算機(jī)教育也得以較快發(fā)展，在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著越來越重要的作用。在目前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中，一項(xiàng)必要任務(wù)就是應(yīng)當(dāng)對(duì)計(jì)算機(jī)教育進(jìn)行創(chuàng)新，從而使計(jì)算機(jī)教育更好符合時(shí)展趨勢(shì)及實(shí)際需求，使計(jì)算機(jī)教育教學(xué)質(zhì)量及效果得以提升，更好培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；計(jì)算機(jī)教育；創(chuàng)新模式

隨著目前社會(huì)上計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域不斷發(fā)展，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求量也在不斷增加，并且對(duì)其要求也不斷提升，有效培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才也就十分必要，也是必然需求。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代不斷深入發(fā)展的形勢(shì)下，為能夠?qū)崿F(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)更好培養(yǎng)，需要計(jì)算機(jī)教師通過有效模式對(duì)計(jì)算機(jī)教育實(shí)行創(chuàng)新，使以往計(jì)算機(jī)教育教學(xué)得以改變，在此基礎(chǔ)上為計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)提供更好的依據(jù)與支持。

一、計(jì)算機(jī)教育發(fā)展歷程

計(jì)算機(jī)屬于與人類存在密切聯(lián)系的一門科學(xué)，通過不斷發(fā)展及不斷延伸，在學(xué)科設(shè)置方面表現(xiàn)出十分細(xì)致分類。很多計(jì)算機(jī)教育工作人員通過不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)學(xué)科建設(shè)不斷進(jìn)行完善，由初始計(jì)算機(jī)應(yīng)用及相關(guān)基礎(chǔ)理論教學(xué)，到目前注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)，形成創(chuàng)新意識(shí)，利用不同于常規(guī)的教學(xué)思維及教學(xué)方法開展教育教學(xué)已經(jīng)成為必然發(fā)展趨勢(shì)。目前，計(jì)算機(jī)教育教學(xué)雖然在不斷發(fā)展，教學(xué)方法也在不斷變化，對(duì)于提升計(jì)算機(jī)教育教學(xué)效果起到比較理想的效果，然而，在目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及信息技術(shù)不斷快速發(fā)展背景下，計(jì)算機(jī)教育表現(xiàn)出不符合時(shí)展趨勢(shì)的情況。就目前計(jì)算機(jī)教育發(fā)展實(shí)際情況而言，已經(jīng)無法滿足時(shí)展趨勢(shì)，其不足之處主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，由于制度方面存在阻礙及約束，信息獲取以及更新均比較緩慢，信息交換渠道有一定障礙存在；其次，由于地域因素影響，不同地區(qū)的學(xué)校在師資力量方面也存在較大差異，師資力量以及教育資源存在配置不均衡情況；第三，由于各個(gè)方面因素限制，教育教學(xué)模式比較單一，未能夠突破時(shí)空限制，這符合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特點(diǎn)；第四，學(xué)生未能夠獲得個(gè)性化及差異化教育，學(xué)生潛力未能夠得到充分發(fā)揮；第五，教育自身未能夠較好獲取教育資源，很多教育資源并未能夠得到理想應(yīng)用，教育資源價(jià)值傳遞明顯降低。這些不足及弊端的存在，對(duì)于計(jì)算機(jī)教育效果會(huì)產(chǎn)生直接影響，因而需要將其解決[1-2]。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下計(jì)算機(jī)畢業(yè)生需要的基本素質(zhì)

在目前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代不斷發(fā)展的大形勢(shì)下，社會(huì)上各個(gè)專業(yè)及各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ谟?jì)算機(jī)技術(shù)人才的需求量越來越大，并且對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的能力及素質(zhì)也有著越來越高的要求。就目前計(jì)算機(jī)專業(yè)教育實(shí)際情況而言，在學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)方面，就業(yè)導(dǎo)向?qū)儆诘谝荒繕?biāo)，同時(shí)結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代特點(diǎn)，新形勢(shì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生也應(yīng)當(dāng)具備各個(gè)方面基本素質(zhì)，具體而言，應(yīng)當(dāng)保證以下幾個(gè)方面素質(zhì)。首先，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備牢固基礎(chǔ)知識(shí)。在保證計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生具備牢固基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，可促使學(xué)生更好實(shí)現(xiàn)自我提升，為學(xué)生能夠創(chuàng)造更大自我價(jià)值奠定理想的基礎(chǔ)。由于計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展速度比較快，若未能夠及時(shí)實(shí)現(xiàn)自我提升，而與不斷變化的實(shí)際工作需求也就很難適應(yīng)，在具備牢固基礎(chǔ)知識(shí)情況下，有利于學(xué)生更好實(shí)現(xiàn)新技術(shù)突破，可使學(xué)生更快掌握相關(guān)新知識(shí)。其次，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生需要具備較廣知識(shí)面。對(duì)于優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)行業(yè)工作人員，不但要能夠熟掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，特別是在目前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代快速發(fā)展背景下，很多情況下僅具備編程能力無法將問題較好解決，需要學(xué)生具備廣泛的知識(shí)，對(duì)于各個(gè)方面知識(shí)均應(yīng)當(dāng)有所了解，這樣才能夠使其將各個(gè)方面的問題較好解決，與實(shí)際工作需求更好適應(yīng)。第三，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生需要具備創(chuàng)新意識(shí)。作為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域從業(yè)人員，需要具備較強(qiáng)創(chuàng)新能力，在此基礎(chǔ)上才能夠使其結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代特點(diǎn)，在實(shí)際工作開展中實(shí)現(xiàn)更好的創(chuàng)新，更好適應(yīng)計(jì)算機(jī)工作不斷的變化，也就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的更好發(fā)展。在目前計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生必須要具備的各種素質(zhì)及能力，并且要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上開展計(jì)算機(jī)專業(yè)教育，從而促使計(jì)算機(jī)教育能夠得到理想的效果。

三、高職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)

由于高職教育教學(xué)獨(dú)特性，其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式以及教學(xué)措施等方面也就存在密切聯(lián)系，在現(xiàn)代高職教育教學(xué)中注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展已經(jīng)成為重要特點(diǎn)，同時(shí)，個(gè)性化教育也是人才培養(yǎng)中能夠十分重要的一個(gè)目標(biāo)，因而在高職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革中必須要使這一方面需求得到較好的滿足。在新形勢(shì)下高職計(jì)算機(jī)教育中，教師不但要對(duì)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)加強(qiáng)重視，并且應(yīng)當(dāng)通過對(duì)多樣化教育教學(xué)方式進(jìn)行利用，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新水平逐漸進(jìn)行較好培養(yǎng)。就目前高職院校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)開展實(shí)際情況而言，其對(duì)于學(xué)生服務(wù)水平培養(yǎng)雖然比較重視，然而具備創(chuàng)新能力的相關(guān)應(yīng)用型人才比較缺乏，也就無法滿足社會(huì)實(shí)際發(fā)展需求，因而在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，在開展高職院校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建新型多元化人才培養(yǎng)方式。此外，在目前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，傳統(tǒng)高職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)已經(jīng)無法滿足實(shí)際人才培養(yǎng)需求，而計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)也在不斷向新的方向發(fā)展，這在教育教學(xué)改革中也是重點(diǎn)內(nèi)容。在新形勢(shì)下的高職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)將對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好培養(yǎng)，使其能夠較好了解并利用基本知識(shí)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)將這一內(nèi)容作為當(dāng)作重點(diǎn)。所以，在實(shí)際開展高職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革過程中，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建發(fā)現(xiàn)、利用及共享知識(shí)的相關(guān)集體培育目標(biāo)，從而更好應(yīng)對(duì)高職計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)中面臨的挑戰(zhàn)，并且這一點(diǎn)在高職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)發(fā)展中也是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容及方式[2-3]。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)創(chuàng)新有效途徑及策略

（一）構(gòu)建科學(xué)合理的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系

在目前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，為能夠使高職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，十分重要的一點(diǎn)就是應(yīng)當(dāng)構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，從而會(huì)使教育教學(xué)創(chuàng)新能夠具有較好的基礎(chǔ)保障。在實(shí)際進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育課程體系建設(shè)方面，計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意改變以往單一課程設(shè)置方式，構(gòu)建多元化課程教學(xué)體系，從而使課程教學(xué)能夠取得比較理想的效果，滿足教學(xué)需求。在課程體系中不但需要包括計(jì)算機(jī)理論知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)增加實(shí)踐性課程，從而會(huì)死理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)有效結(jié)合，使學(xué)生的理論知識(shí)水平及實(shí)踐能力均得以提升。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行利用，利用網(wǎng)絡(luò)搜索一些現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)知識(shí)及前沿，將其融入課程體系中，以便能夠使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展情況及時(shí)展情況，這對(duì)于教學(xué)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)效果的十分重要。此外，在構(gòu)建課程依稀過程中，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際需求及學(xué)生實(shí)際需求，從而誰計(jì)算機(jī)課程體系更加具有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有效培養(yǎng)，保證計(jì)算機(jī)教育教學(xué)獲取更滿意效果。

（二）科學(xué)合理構(gòu)建教育實(shí)踐基地

在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)過程中，其教育目的就是通過對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐性計(jì)算機(jī)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)，從而使其能夠更好實(shí)際需求。在傳統(tǒng)高職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)過程中，教育教學(xué)活動(dòng)的開展與實(shí)踐往往存在脫節(jié)情況，這對(duì)于創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)十分不利，很難使教學(xué)創(chuàng)新對(duì)較好實(shí)現(xiàn)，無法使計(jì)算機(jī)教學(xué)取得比較理想的效果，而通過加強(qiáng)校企合作構(gòu)建教育基地，可使高職計(jì)算機(jī)實(shí)踐創(chuàng)新具有理想的基礎(chǔ)與保障。就目前實(shí)際情況而言，可創(chuàng)建的教育實(shí)踐基地比較多，通過對(duì)這些實(shí)踐基地進(jìn)行有效運(yùn)用，可使計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)得以更高實(shí)現(xiàn)，能夠改變以往單純理論教學(xué)方式。在構(gòu)建實(shí)踐基地方面，高職院校及計(jì)算機(jī)教師可結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行建設(shè)，在實(shí)踐基地內(nèi)構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)平臺(tái)，使計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)改變，也能夠使實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)得以更高實(shí)現(xiàn)，對(duì)實(shí)踐應(yīng)用型人才進(jìn)行更好培養(yǎng)，保證計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)更好滿足市場(chǎng)需求。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方式

在目前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，為能夠?qū)崿F(xiàn)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)創(chuàng)新，作為計(jì)算機(jī)教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)方式進(jìn)行利用，改變以往教學(xué)方式，計(jì)算機(jī)教育教學(xué)能夠符合時(shí)現(xiàn)趨勢(shì)及特點(diǎn)，具體而言，應(yīng)當(dāng)從兩個(gè)方面作為入手點(diǎn)。首先，在計(jì)算機(jī)理論知識(shí)教學(xué)方面，教師應(yīng)當(dāng)改變以往單純灌輸式理論教學(xué)方式，通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行利用，更加生動(dòng)形象地展示理論知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生能夠更好掌握理論知識(shí)，并且能夠?qū)⑦@些理論知識(shí)更好內(nèi)化，豐富自身的知識(shí)體系，為更好運(yùn)用這些知識(shí)奠定較好的基礎(chǔ)，提供理想的保障，通過這種方式，這使理論知識(shí)教學(xué)效率得以提升，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)其理論知識(shí)水平的有效提升。其次，在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)方面。在以往計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中，基本上都是教師現(xiàn)在課堂上進(jìn)行示范操作，然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這種教學(xué)模式往往很難使學(xué)生真正掌握計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作，在實(shí)際操作中有各種失誤情況出現(xiàn)。因此，為能夠使學(xué)生將計(jì)算機(jī)相關(guān)實(shí)踐操作更好掌握，計(jì)算機(jī)教師可結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)造虛擬化的實(shí)踐環(huán)境，在具體環(huán)境中使學(xué)生進(jìn)行各種自主操作，通過這種方式使學(xué)生的自主操作能力能夠得以增強(qiáng)，促使學(xué)生將有關(guān)的實(shí)踐操作較好掌握，從而使學(xué)生計(jì)算機(jī)水平能力真正得以提升，取得更加理想的教學(xué)效果。

（四）創(chuàng)建教育共享平臺(tái)

在這一點(diǎn)上主要就是可將增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為基礎(chǔ)，從而構(gòu)建虛擬化教學(xué)環(huán)境，在此基礎(chǔ)上可使時(shí)空受限、設(shè)備維護(hù)及教學(xué)效果不理想等相關(guān)問題得以有效解決。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師分配給每個(gè)學(xué)生一個(gè)登陸虛擬教學(xué)環(huán)境的賬號(hào)，而后可使學(xué)生進(jìn)入虛擬化教學(xué)系統(tǒng)，這一系統(tǒng)能夠?qū)浖邪l(fā)服務(wù)設(shè)備進(jìn)行重組部署，實(shí)現(xiàn)人文信息環(huán)境構(gòu)建，可使網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)對(duì)生成，在此基礎(chǔ)上可使計(jì)算機(jī)教育娛樂性得以有效提升，可有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性以及創(chuàng)造性。對(duì)于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)AR軟件教學(xué)而言，其屬于多媒體系統(tǒng)，在系統(tǒng)中設(shè)計(jì)實(shí)例渲染算法，可促使GUI交互界面得以形成，利用攝像頭及手勢(shì)可將不同類型對(duì)象元素輸入，對(duì)于每個(gè)軟件研發(fā)設(shè)備構(gòu)成以及部署運(yùn)行情況，均能夠?qū)崟r(shí)展示，可對(duì)軟件運(yùn)行中能夠組件狀態(tài)功能及作用進(jìn)行較好展示，不但可使用戶對(duì)軟件模塊構(gòu)成及作用更好理解，還能夠使其更好了解軟件模塊工作原理及過程，直觀性及形象性增強(qiáng)，表現(xiàn)出較強(qiáng)挑戰(zhàn)性。在增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)AR計(jì)算機(jī)教育教學(xué)過程中，其主要包括四個(gè)比較關(guān)鍵的內(nèi)容及部分，即邏輯組件、GUI交互界面以及實(shí)例腳本，還有視頻場(chǎng)景渲染。在實(shí)際應(yīng)用過程中，GUI能夠向用戶提供可視化交互向?qū)?，利用這一可視化向?qū)?，用戶可將交互性信息輸入，并且能夠?qū)Σ煌愋蛙浖M態(tài)實(shí)行臨時(shí)性添加，對(duì)軟件運(yùn)行有關(guān)硬件設(shè)備進(jìn)行部署，主要涉及交換機(jī)、服務(wù)器以及路由器與終端設(shè)備等，與此同時(shí)，還可通過對(duì)FTP協(xié)議、TCP協(xié)議以及IP協(xié)議進(jìn)行利用，使軟件運(yùn)行管理、設(shè)備部署及協(xié)議配置得以較好實(shí)現(xiàn)。通過邏輯組件的運(yùn)用，可通過GUI界面對(duì)不同類型軟件模塊對(duì)象進(jìn)行較好接收，在應(yīng)用渲染算法的基礎(chǔ)上，可使這些對(duì)象實(shí)現(xiàn)實(shí)例化，促使每個(gè)軟件模塊得以形成。利用實(shí)例腳本可對(duì)軟件教學(xué)上下文信息進(jìn)行保存，通過向每個(gè)操作部件反饋這些信息，可促使軟件教學(xué)場(chǎng)景實(shí)現(xiàn)初始化，可對(duì)計(jì)算機(jī)教育運(yùn)行狀態(tài)能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄。視頻渲染組件能夠?qū)τ?jì)算機(jī)教育軟件協(xié)議進(jìn)行運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)信息傳輸，并且可在計(jì)算機(jī)教育中標(biāo)注，在實(shí)際應(yīng)用中具有重要作用及意義，有利于計(jì)算機(jī)教育的更好開展[3-4]。

五、結(jié)語

在目前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代不斷快速發(fā)展背景下，社會(huì)上很多領(lǐng)域均受到較大程度的影響，教育教學(xué)同樣如此。在新時(shí)期高職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)活動(dòng)開展中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)現(xiàn)狀加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，并且對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生需要具備的基本素質(zhì)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，把握計(jì)算機(jī)教育改革發(fā)展趨勢(shì)，在此基礎(chǔ)上選擇有效措施，從各個(gè)方面入手實(shí)行教育教學(xué)改革，使計(jì)算機(jī)教育效果得以有效提升，促使其得以更理想的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者：謝俊 單位：建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院