新媒介對計算機教育改革的作用

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摘要：目前，我國利用計算機等手段進行課堂教學的方法已經逐漸向信息化的方向發展。越來越多的新媒介出現在課堂教學中。本文主要分析了新媒介的相關特點，結合高職院校計算機教育改革的進程，探討了新媒介對高職院校計算機教育改革的促進作用，并提出了利用新媒介進行高職院校計算機教育改革的幾點建議，為高職院校計算機教育改革提供參考。

關鍵詞：新媒介；高職院校；計算機教育改革

隨著社會對計算機人才的要求不斷提高，高校計算機人才培養的速度跟不上我國高速增長的計算機技術人才需求。所以高校計算機教育改革迫在眉睫。尤其是我國的高職院校，學生的基礎知識水平較差，計算機的學習效率較低，如果不能尋找一種有效地教育改革方式，則不能滿足我國社會對人才的發展需要。所以，高職院校必須加快計算機教育改革的發展步伐，利用新媒介教學方法促進學生計算機能力的全面發展。

一、利用新媒介進行計算機教學的特點

利用新媒介進行計算機教學主要包含以下幾方面的特點：第一，新媒介中既包含了計算機教學中的技術知識和理論知識，能夠有效的幫助學生全面的學習計算機知識，保證教學質量，提高學生的學習效果。第二，新媒介中對計算機的教學方法、教學原理、教學概念以及應用都有充分的體現，節省了教師尋找多種教學資源的時間，為教師進行教學觀念的改革以及新型教學方法的研究提供了條件，也有助于教師將大量精力投入到計算機教學當中。第三，新媒介中體現了計算機知識與人類主體活動的關系，幫助學生將計算機知識與生活實際結合起來，使學生在生活中感悟計算機知識，在計算機知識中發現生活，提高學生的學習效率。第四，新媒介屬于計算機知識中的一部分，在計算機中加入新媒介發揮了計算機在現代信息技術與現代多媒體中的作用，利于學生將計算機知識與社會發展相結合，幫助學生掌握最新的計算機技術[1]。第五，計算機教學過程中加入新媒體，是一種新型的計算機教學改革方法，相比于傳統的計算機教學具有更多的優點，能有效的提高學生學習興趣，調動學生的學習積極性，提高計算機教學效果[2]。

二、我國高職院校計算機教育的現狀

(一)高職院校學生間的計算機基礎知識水平差異較大

與高校不同，高職院校對學生的要求標準較低，一些學生入學時甚至不具備計算機能力。并且我國高中教育教學過程中雖然要求建立計算機課程，但受我國應試教育體制的影響，大多數學生在高中階段都沒有掌握足夠的計算機知識。此外，高職院校招收的學生中，有一部分學生來自于我國較偏遠地區或者山區，這些地區的教學條件較差，并沒有設立足夠的計算機教學設備，所以學生掌握不到足夠的計算機基礎。并且一些學生雖然選擇進入計算機專業進行計算機技術的學習，但是在大多數接觸計算機的機會中，學生都選擇玩網絡游戲而不是接受計算機能力訓練。這些因素都影響高職院校計算機教學效果[3]。

(二)高職院校師資力量較弱

我國經濟的發展帶動計算機領域迅速向前進步，這給計算計專業教師帶來了嚴格的要求，首先需要計算機教師具有與時俱進的教學思想。其次還要求教師不斷改變傳統的教學模式。創新新型教學方法以跟進時代的發展需要，充分調動學生的學習積極性。但是在目前高職院校中，計算機教師大多來自于剛完成學業的畢業大學生，他們不具備足夠的計算機教學經驗，對社會中計算機領域的發展變化沒有明確的把握。在教學過程中也不能根據學生計算機基礎能力的不同制定具有針對性的教學方案，所以導致高職院校中計算機教學水平得不到有效提高[4]。

(三)高職院校學生缺乏學習的興趣

高職院校計算機專業中學生的學習興趣不足原因主要體現在幾個方面，第一高職院校學生由于計算機基礎能力水平差異很大，教師在進行教學過程中并沒有根據學生計算機知識的掌握情況制定具有針對性的計算機教學方案，導致一些計算機基礎知識較弱的學生無法跟進教師的授課進度，久而久之這些學生就失去了計算機的學習興趣。第二，計算機教學包含了理論知識教學和實踐能力教學，一些高職院校在計算機課程安排時過多的注重計算機理論知識教學而缺乏對實踐能力的訓練，過多的理論知識會使學生感到枯燥無趣，最終使學生失去了計算機的學習興趣，影響計算機教學效果的提高[5]。

(四)高職院校計算機課程安排不合理

計算機課程安排上需要包含理論知識與實踐訓練，不同的高職院校對計算機課程安排有所差異，一些高職院校過分的追求計算機理論知識的教學而缺乏對實踐課程的安排。而其他一些高職院校中又存在過分追求計算機實踐能力的培養而不注重理論知識的安排。這兩種計算機課程安排比例不協調的情況都會阻礙計算機教學效果的提高。是高職院校計算機教學效果得不到提升的主要原因之一[6]。

三、新媒介對高職院校計算機教育改革的促進作用

新媒介對高職院校計算機教育改革的促進作用主要體現在以下幾個方面：

(一)完善了計算機課程設計

進行計算機課程設計的主要目的是提高學生計算機綜合能力，幫助學生形成自主學習、自主解決實際問題的習慣。對新媒介的引入為學生形成了研究性學習的良好習慣。豐富了計算機教學資源。新媒介主要通過四個方面幫助學生快速地進入到計算機的課程學習。首先新媒介重新組合了高職院校計算機教學中的知識結構與教學內容。其次新媒體的引入能根據學生的計算機知識發展水平制定相應的計算機教學內容，使計算機知識教學與學生的身心發展協調提高。最后新媒介還能根據高職院校計算機教學的總體目標、教學理念與教學原則制定最符合學生發展的教學計劃，幫助教師深化計算機教育改革。

(二)轉變了教師的教學觀念，提高了計算機教育改革的速度

在高職計算機改革過程中，教師自身對教學觀念的轉變對計算機教育改革來說極其重要。首先計算機領域的相關知識不斷發展變化，社會對于計算機人才的要求也不斷發展和改變。高職院校計算機教學過程中教師如果不重視對教學觀念的轉變，在教學過程中一味的恪守傳統，將會導致學生掌握的計算機技術不符合社會的發展需要，影響學生以后的發展，為高職院校計算機教學帶來不好的影響。而通過在計算機教學中引入新媒體，學生接觸到了新型的教學方法，提高了學習興趣與學習積極性，高職計算機教育的教學成果因此得到提高，而教師在新媒體教學方法的使用過程中，教學觀念也會隨新媒體的使用而發生變化，教學觀念的提高對高職計算機教育改革起到了極大的促進作用。

(三)提高計算機的教學效率

新媒體計算機教學方法的引入，能提高高職學生計算機的學習興趣，在提高了學習積極性的基礎上，高職院校的計算機教學效率因此得到提高。并且在計算機教學過程中引入新媒體還能改變傳統的高職計算機課程體系，將計算機的理論知識與實踐訓練最高效率的融合，使學生在相同的時間內取得更好的教學效果，所以，新媒體的高職計算機教育改革方法能提高計算機的教學效率。促進高職計算機教育改革的發展腳步。

四、結語

綜上所述，高職計算機教學中存在學生計算機基礎知識水平差異較大、師資力量薄弱、課程安排不合理以及學生缺乏學習興趣等問題。因此高職院校中需要進行計算機教育改革，在進行計算機教育改革的過程中，對新媒體教學方法的應用能幫助完善計算機教學課程體系、改變教師的教學觀念，最后提高計算機教學效率。新媒介以其自身的多種優點不僅能讓高職院校中計算機教學變得豐富多彩，還能加快高職院校計算機教育改革步伐，促進高職院校計算機專業學生的發展。

參考文獻：

[1]劉周艷.關于高職計算機通信網絡教學改革的探索[J].戲劇之家,2017(12):179.

[2]李旭瑾.高職院校計算機教育改革創新研究[J].商情,2017(48):190.

[3]宋文靜,吳玉西.高職院校計算機基礎教學改革探索[J].商情,2017(47):243.

[4]余琳睆.試論新時期高職計算機專業計算機基礎教學改革[J].才智,2017(35):52.

[5]劉卿.高職計算機公共課程教學方法改革研究——評《計算機應用基礎》[J].當代教育科學,2015(23):封4.

[6]邱凱.關于信息化背景下高職計算機教學改革探討[J].中外交流,2017(43):138.

作者：楊海英 單位：煙臺職業學院