高等院校計算機教育的創新方法有效途徑

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摘要：隨著社會科技的不斷發展和進步，人類社會與計算機已經密不可分，社會對科技的需求已經達到前所未有的境地。而高校對計算機人才的培養更顯得尤為重要。本文筆者就以高校計算機教學為切入點，論析如今高校計算機教育存在的問題以及教學方式的創新，希望能夠提供具有參考價值的意見。

關鍵詞：高校計算機教育；教學方法；存在的問題；創新研究

計算機如今已經滲透到人類工作和生活的各個角落，各行各業對計算機技術水平的要求也在不斷提升，社會對計算機人才的需求也越來越高。因此，高校如何穩定向社會輸出高質量計算機人才顯得尤為重要。而唯一的途徑就是不斷的提高教學質量，不斷提升學生的計算機專業技能和素養，才能更好的適應社會的需求。

1我國高校計算機教學存在的弊端分析

1.1系統的計算機教學方法缺失

我國高校計算機教育起步比較晚，研究成果不充分，缺乏科學與有效的教學系統，導致我國許多高校的計算機教學存在很多問題，不能夠達到有效的教學效果。傳統的教學模式大多采用講授、PPT演示，這只能讓學生了解到皮毛，并不能讓學生深入了解。學生在課堂上只能被動接受，而不能主動的學習，實踐課程的缺乏，使得學生操作能力低下，這都是我國高校計算機教學過程中需要改善的地方。

1.2高校教學與社會科技發展脫節

如今社會的計算機技術日新月異，發展速度飛快。但高校的計算機教學依舊一成不變，知識和技術都嚴重與社會脫節，有的落后地區高校的計算機教材甚至幾年都不變，學習的語言甚至是已經被社會淘汰了的，我們都知道，計算機學習是一項長期的工程，需要與社會最前沿的技術打交道，而如今我國高校的計算機教學存在的與社會脫節問題嚴重，致使其教育成果并不能滿足社會科技快速發展的需求。

2我國高校計算機教學方法創新的有效途徑

2.1充分利用多媒體資源，多元化教學方式

教師教學過程要減少填鴨式的講解，不要一味的利用ppt來進行書本知識的教學，要把ppt內容簡化，突出重點，把邏輯脈路搞清楚，要在教學的內容中加入他們在未來社會會遇到的問題，基礎編程的使用過程和練習步驟的教學，讓學生在學習過程中能夠一目了然地知道每節課程的教學重點，并能夠學以致用。然后，教師還要充分運用網絡資源，把計算機最前端的研究和先進的技術引入到課堂中，讓學生了解到社會現在最流行最尖端的研究成果，所謂多元化教學方式不是用多種手段來進行填鴨式教學，教師要學會引導學生，讓學生自發的主動學習。

2.2計算機教學過程中要引入項目式合作，啟用項目化教學

所謂教學方式的創新，目的是為了充分激發學生的學習興趣，讓學生參與到學習中來，利用項目式教學讓學生更加積極的主動探索計算機課程和知識點。在高校計算機課程中啟用項目化教學，讓課堂學習充斥著討論、參與的氛圍，把學生提到學習的主體地位，滿足學生的主導欲望，更加可以加深學生思想火花的碰撞，對課程有更深的認識和學習。所謂項目式教學，就是教師把學生分成若干個項目小組，把項目任務交給學生，讓學生在做項目的過程中主動的去學習，不僅學習到了理論，更學會了實操，可以說一舉兩得。

2.3項目和案例相結合的方式進行教學

案例與項目的結合是學習計算機課程過程中增強學生應用能力的重要途徑[1]。計算機是一門實踐性的科學，學生只有通過不斷的學習和實操才能真正掌握到技能。所以，教師在教學過程中可以大量引入案例和項目，提高學生的實踐動手能力。通過案例了解和學習理論知識，在案例分析之后，立馬投入到項目式的實踐中，讓學生在項目任務的過程中了解到自己的不足，從而不斷的完善自己，不斷的提高自己的能力。

2.4加強學生的實踐能力，減少與社會的脫軌

如今高校課程與社會脫節的現象已經非常普遍，所以我們教師在計算機教學的過程中要加強學生的實踐能力，增加學生在崗的實習效果，通過學生在實習崗位上認識到社會需要什么樣的人才，需要什么樣的計算機技術，讓他們有個危機意識，直面自己的缺陷，然后彌補自己的能力不足，這就需要校方建立與之長期合作的實習單位，讓學生能有一個可以安心學習、提高實踐鍛煉能力的去處。

3小結

綜上所述，高校計算機課程在教學過程中難免遇到缺乏科學系統的計算機教學方法、高校計算機教學落后于計算機技術的發展等問題，影響了計算機課程的教學質量和人才培養。教師可以通過采用充分利用多媒體和網絡資源、豐富教學方法，使用啟發和討論合作教學、深入計算機教學，采用案例與項目結合教學、增強學生應用能力，提高學生實踐鍛煉學習、縮短市場供需的差距等教學創新方法，改善原有計算機教學過程中的不足，提高計算機學生的學習質量和養成素質，進而提高其在市場上的適應程度。

參考文獻：

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[4]杜家敏,劉念玲,王寧.淺談高校計算機專業教學現狀及創新策略研究[J].東北農業大學電氣與信息技術學院學報，2014，02（01）：054-56.

[5]孫俊逸.高校計算機教育教學創新研究[M].華中科技大學出版社,2010.

作者:萬彩霞 單位:四川省南充師范學校