計算機教育論文全文(5篇)

本文作者：陳晶晶 單位：福建省廈門市集美職業技術學校

在教學中需要理論與實踐相結合，這些要求雖然不高，但是對于剛剛接觸計算機專業的學生來說，還是有著不小的困難。面對學生參差不齊的學習狀況，教師在教學中還存在亟需改變的問題。這些教學問題主要表現在以下幾方面。

1.重視灌輸，不重視點撥。教師在教學過程中依舊采取灌輸知識，而忽略學生綜合能力的培養。不注重學生能力的提高，這意味著在促使書呆子的誕生。因此在教學中，我們應該重視學生怎么學，而不是學會。

2.教學方法和教學內容陳舊。在教學過程中具體表現為以下幾方面：計算機多媒體未能充分利用，由于學校的教學設備陳舊，計算機系統多年沒有更新，不能緊跟當前計算機軟硬件的需求。學生的計算機基礎和操作能力因此也不能緊跟時代的步伐。

3.重視基礎輕實踐。有的學校如今依然沒有擺脫應試教育的教學傳統，缺乏實踐環節和創新環節，對學生的積極性和創新能力沒有很好的挖掘，導致學生缺乏自主分析問題和解決問題的能力，一些概念還停留在理論層面，一旦動手，就顯得十分笨拙，不能很好的實踐。

4.教學方法生搬硬套。突出表現為把案例教學不分教學情境的等同于教學案例，案例教學是一種科學、有效的學習方法。它從來源于社會中的問題出發，具備典型性，但有些教師沒有抓住案例教學的真諦，生搬硬套在教學中。真正有效的學習，不是對前人經驗的生搬硬套，也不是會寫會背就可以了，而是要我們在前人經驗的基礎上，加以分析，從中汲取自己應有的養分，以解決新的問題。我們從中可以驗證、發展前人的知識，化為己用，豐盈自己的羽翼。

計算機基礎教學方法的改革探索

一、黨校中計算機教育的重要性分析

在當今社會環境中，很多企事業單位以及政府機關在日常辦公的過程中用到了計算機以及相關硬件設備，數字化辦公形式已經成為主流趨勢。因此，黨校教育體系中的計算機教育的重要性不言而喻。在提升黨員綜合素質的進程中，不僅需要強化黨員的社會崗位服務意識，強化黨員思想教育以及與群眾的溝通能力，更要注重工作技能的提升，以及綜合素質的提高等等。只有這樣，才能全面推進黨校教育與改革，培養新一代能夠順應時展的高素質黨員工作者。

（一）黨校中展開計算機教育能夠提升黨員綜合能力

在單位行政部門或黨政機關單位的實際工作中，需要崗位人員具備必要的計算機知識以及相應的實踐能力。所以，在黨校中開展計算機教育，普及最新的IT知識十分必要，這是黨員干部提升自身綜合素質能力的絕佳機會。從目前工作現狀來看，很多單位或部門都已經建立獨立的辦公自動化平臺，加強了信息的交流與日常溝通，這樣有利于工作的順利展開。企事業單位的很多崗位都需要通過計算機設備來完成工作，比如：財務崗、督查崗等，甚至銷售管理崗位也是通過計算機平臺來分析客戶信息數據，進而提高綜合業務能力。黨校是做社會中各領域黨員思想工作的教育機構，因此，在黨校中展開計算機教育能夠更有必要，同時，對于黨員崗位工作的順利完成起到了重要的作用。黨校的責任十分重大，肩負著培養基層黨員干部的重要社會責任，在教育的過程中，更要講求策略和方法，合理安排計算機教學內容，從而在教育的過程中融合工作，在工作的過程中鞏固計算機知識，這便是開展黨校計算機教學的重要策略。

（二）黨校中計算機教育的有效策略綜述

1.從事黨校計算機教育的教師要針對受眾對象的知識水平來調整教學策略

從以往與黨員干部的交流過程中可以了解到，黨員的素質能力不盡相同，而且，很多成年人對新知識的領悟能力也有所不同，因此，計算機教師要能夠深入了解每一個黨員干部學員的學習狀況，盡可能掌握他們對計算機知識的認知水平，從而因材施教，對于能力較弱的學員多關注，從基礎的知識點開始講解計算機知識，并關注他們對新知識的理解程度。從總體來看，計算機教育不同于黨校的其他思想政治課程教育，因為計算機是一門專業化的技術課程，在教學的過程中，需要教授給學員很多方法和技巧，學員需要不斷地強化知識的記憶與積累，并在實際工作中得以應用。另外，黨員干部學員要重視計算機課程的學習，明確其重要性。只有這樣，才能提升計算機教學的質量，學員在實際工作中才能夠如魚得水地運用計算機知識。

第一篇：中職計算機教育中項目教學法的探討

一、中職計算機教育的“項目教學法”的應用意義

（一）排除了傳統教學方式存在的弊端

傳統的教學方式，主要是將教師作為主要方面，根據學生的知識掌握為重點，忽視了學生的學習潛能的開發，導致學生產生了重視理論，忽視實踐的現象。項目教學法主要是將學生做為中心進行教學，對于提高學生的主動性和主動性起到非常重要的作用，所以學生能夠通過分析項目，運用所學知識和技能解決所遇到的問題，學生的能力能夠得到有效的提高。

（二）實現了教師與學生的角色換位

在職業計算機教育中的“項目教學法”得到應用，應該將項目的制作方法摒棄，將幾組項目作品通過展示的方式，讓學生仔細觀察和比較完成的課件，并進行相應的總結，最后根據項目的任務，讓學生自己嘗試學習，教師主要是做為引導，督促學生有效的完成項目，使得教師與學生之間的角色得到有效的轉換。

（三）有利于學生主動學習

一、提高學生的學習興趣

興趣是學習的最大動力，在職校計算機教學中要注重激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，讓學生的知識視野得到拓展，學習興趣得到提高，因而提高應用能力和創新能力。首先，在職校課程中，教師可以根據實際情況開展興趣小組活動，如組裝電腦、編排校報墻報設計校園網站、參加計算機競賽等等活動，這樣不僅能激發學生的學習興趣，也能鞏固學生的計算機知識。其次教師要將游戲活動融入教學中，如在學習指法練習的時候，難免比較乏味，這時教師可以引導學生下載指法練習的軟件，通過練習游戲提高學習興趣等等。

二、理論與實際有機結合

職校計算機是一門實踐性非常強的學科，教師應該注重計算機理論與實踐的關系，讓豐富的理論知識來指導計算機實踐，讓實踐活動來鞏固理論知識。當前的職校計算機課程很難提起學生的興趣，最主要的原因還在于很多教師忽視了理論與實踐的有機結合，理論知識空泛，實踐知識難用，這就需要教師加以重視。教師應該將計算機理論知識與實踐知識結合起來，在課堂中加以融合，時間也要靈活調配。例如，在學習Word表格教學時，教師可以先展示一些豐富多彩的圖片，激發學生的學習興趣，然后再引入理論教學，還可以讓學生進行演示，這樣一來，實踐與理論結合起來，學生的學習效果也得到了提高。

三、培養學生的創新精神

計算機的創新精神對于職校學生來說是非常重要的，不僅體現了學生綜合素質的高低，還體現了計算機應用知識是否廣泛和實用。在素質教育的職校教育中，教師要善于將每一個概念、問題精心安排，將生活中的情境引入其中，引導學生大膽創新，強化學生的計算機水平。例如，在學習Flash動畫教學時，教師可以先將制作好的比較精美的動畫展示給學生看，然后教給學生基本的操作方法，讓學生自選一個課題來完成某一幅動畫，完成的過程可以是自主的，也可以是合作的，學生還可以舉手向教師提問且得到教師的幫助，這樣一來，學生的創新能力得到提高了?？傊?，在職校的計算機教學中，教師要激發學生的學習興趣，注重理論與實踐的結合，培養學生的創新精神，全面提高學生的學習能力。

1高職計算機教育的特點

1.1自我學習能力

在高職教育過程當中，主要是以培養學生的技能為主、理論知識滿足要求為標準，使學生在具有一定的理論基礎，以便于能夠更加熟練的操作整個專業生產環節，具有一定的專業技能，能夠對實際工作中出現的一些問題進行合理解決。但是，現代計算機技術一直都在不斷的更新，所以這就要求學生要具有一定的自我學習能力，在掌握現有的計算機技術的基礎上，能夠自己學習新的方法、技術以及模式，同時這也是學生在工作過程中能否真正的做好本職工作和獲得職業成功的關鍵基礎。因此，在日常教育工作中，我們應該培養學生具備一定的自我學習意識，并通過自我更新能力，掌握新的技術。

1.2職業道德

在學生們正式進入工作當中時，不僅要具有一定的專業技能，職業道德也至關重要的。學生們在進入職場后要懂得保守公司機密、誠實守信等基本職業道德，不能夠為獲取企業利益而犧牲客戶的所有權益，因此職業道德在學生的高職教育中也是至關重要的。

1.3專業技能

專業技能是高職教育的基礎，高職教育旨在培養社會中應用型人才，所以學生們在平時一定要掌握好基礎的理論知識和專業技能，不要手高眼低，要學會一些基本的操作技能，因為所有的新的改變都是離不開基礎。