計算機基礎(chǔ)實驗教學(xué)途徑探析

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《計算機基礎(chǔ)》是一門理論和實踐并重的課程，但是目前很多高校教師在《計算機基礎(chǔ)》課程教學(xué)過程中都普遍存在重理論輕實踐的現(xiàn)象。近年來，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了飛速發(fā)展，之前的實驗教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)手段已經(jīng)無法完全適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的特點以及社會發(fā)展的實際需求。如何改革、優(yōu)化《計算機基礎(chǔ)》實驗教學(xué)，使學(xué)生掌握計算機操作技能，使學(xué)生在實踐的過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，應(yīng)該作為計算機基礎(chǔ)課程教師思考的重點。

1當前《計算機基礎(chǔ)》實驗教學(xué)現(xiàn)狀及主要問題

目前，《計算機基礎(chǔ)》實驗教學(xué)中存在很多問題，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1重理論輕實踐的現(xiàn)象比較嚴重

由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的深刻影響，《計算機基礎(chǔ)》課程教學(xué)對于理論教學(xué)部分比較重視，花費在實踐教學(xué)方面的時間和精力相對較少。很多教師進行實驗教學(xué)的過程中，并沒有制定系統(tǒng)、全面的教學(xué)計劃，只是簡單的安排幾個應(yīng)付式的實驗，實驗內(nèi)容并不是非常規(guī)范、具體，很難達到實驗教學(xué)目標，教學(xué)質(zhì)量自然不是非常理想。

1.2實驗課時安排比較少，而且教學(xué)條件相對較差

實驗教學(xué)中的理論課時和實踐課時安排比例，?？平虒W(xué)應(yīng)該控制在1:2，而本科教學(xué)應(yīng)該安排在2:2。然而，實際上很多學(xué)?！队嬎銠C基礎(chǔ)》實驗教學(xué)中的實驗教學(xué)課時比理論課時少很多，學(xué)生很難利用有效的實驗教學(xué)鍛煉自己的計算機操作能力。而且計算機實驗室的規(guī)模一般比較小，但是大班教學(xué)的學(xué)生一般比較多，因此指導(dǎo)教師在實際教學(xué)過程中常常需要在多個實驗室來回查看、指導(dǎo)，這樣很難有效確保實驗教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果。

1.3學(xué)生動手意識欠缺，創(chuàng)新意識不足

實驗教學(xué)是一個師生雙邊互動的過程，教師不應(yīng)該在教學(xué)過程中占據(jù)主導(dǎo)地位，應(yīng)該強調(diào)學(xué)生的主體性，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動性。很多學(xué)生在實驗的過程中，并沒有欲望自己主動探究實驗，僅僅將實驗作為一個教學(xué)任務(wù)來執(zhí)行，實驗的過程中也是完全按部就班的根據(jù)實驗指導(dǎo)書操作。同時，很多學(xué)生基本上都不關(guān)心實驗原理和實驗過程，創(chuàng)新意識比較差。

2《計算機基礎(chǔ)》實驗教學(xué)的優(yōu)化途徑

2.1轉(zhuǎn)變教育理念

《計算機基礎(chǔ)》實驗教學(xué)過程中應(yīng)該遵循其內(nèi)在的教學(xué)規(guī)律，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生提供更多自主發(fā)揮的空間?！队嬎銠C基礎(chǔ)》實驗教學(xué)的過程中，應(yīng)該堅持“以學(xué)生為主體”的先進教育理念，為學(xué)生營造一種民主、求實、創(chuàng)新、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠做自己學(xué)習(xí)上的主人。教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)該少一點包辦，少一點灌輸，少一點限制，多一點啟發(fā)，多一點創(chuàng)新和激勵，盡可能讓學(xué)生自主實驗，教師可以在學(xué)生實驗的過程中給予一些糾正和指導(dǎo)，激勵學(xué)生主動探索，指導(dǎo)學(xué)生正確的實驗方法，使學(xué)生能夠深入理解知識，這樣不僅有利于更好的實驗教學(xué)目標，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識應(yīng)用能力以及創(chuàng)造性思維能力。

2.2建立良好的實驗教學(xué)環(huán)境

良好的實驗教學(xué)環(huán)境對于提高實驗教學(xué)效果顯得尤為重要，《計算機基礎(chǔ)》實驗教學(xué)的過程中，首先應(yīng)該加強建設(shè)實驗教學(xué)資源支持平臺，制定相關(guān)的政策鼓勵教師自制課件，而且應(yīng)該不斷豐富實驗教學(xué)資源庫中的內(nèi)容，為師生提供一個良好的教學(xué)資源共享平臺。同時，應(yīng)該加強教學(xué)師資隊伍建設(shè)，不斷優(yōu)化學(xué)校教師師資隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)以及職稱分布結(jié)構(gòu)，不斷提高教師師資水平。其次，應(yīng)該積極研發(fā)實驗教學(xué)軟件，加快實驗教學(xué)設(shè)備的更新速度，將網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)在實驗教學(xué)中的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，進而提高《計算機基礎(chǔ)》實驗教學(xué)水平。

2.3采用多種教學(xué)方法

2.3.1有機結(jié)合共性教育以及個性教育兩種教學(xué)方法近年來，高校正在不斷擴招，學(xué)生數(shù)量越來越多，生源質(zhì)量也參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，有的學(xué)生計算機基礎(chǔ)應(yīng)用技能水平比較高。因此，《計算機基礎(chǔ)》實驗教學(xué)不能采用統(tǒng)一的教學(xué)方法，應(yīng)該堅持“因材施教”的原則針對學(xué)生的實際情況采用合理的教學(xué)方法，因此筆者認為應(yīng)該有機結(jié)合個性化教育和共性教育兩種教學(xué)方式。為此，教師首先應(yīng)該更新《計算機基礎(chǔ)》實驗教學(xué)內(nèi)容，不僅應(yīng)該確?；A(chǔ)相對薄弱的學(xué)生可以“吃得消”，也要確保計算機技術(shù)基礎(chǔ)相對好的學(xué)生可以“吃得飽”。而且，教師應(yīng)該準備一些“選做”實驗項目，這樣可以適當調(diào)整實驗教學(xué)進度以及教學(xué)內(nèi)容。

2.3.2營造“學(xué)以致用”的教學(xué)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性教師可以精選學(xué)生日常生活中比較喜聞樂見的一些實例，通過這些案例引導(dǎo)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生利用自己所學(xué)的知識解決現(xiàn)實生活中遇到的實際問題。教師也可以采用播放教學(xué)視頻、現(xiàn)場演示以及課堂即時訓(xùn)練等多種教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生成為實驗教學(xué)的主體。

2.3.3少講多練《計算機基礎(chǔ)》課程的教學(xué)課時比較緊張，而教學(xué)內(nèi)容比較廣泛，因此教師在課堂上一定要精講，一般的內(nèi)容可以一筆帶過，但是重難點內(nèi)容可以適當進行深入講解，必要的話可以進行演示。更重要的是讓學(xué)生可以自己在計算機機房多動手實踐，只有在實踐的過程中才可以掌握具體的計算機操作細節(jié)，熟練掌握計算機技術(shù)。剛開始進行實驗之前，教師可以采用多媒體設(shè)備向?qū)W生講解、演示計算機的操作要點，10-15分鐘后再讓學(xué)生實驗，這樣有利于提高實驗效率?？赡苡械膶嶒炗捎谟布l件的局限性，不能讓學(xué)生親自動手實驗，教師可以向?qū)W生們觀看相關(guān)的實驗視頻。

2.3.4開展網(wǎng)絡(luò)化實驗教學(xué)實驗教學(xué)小組應(yīng)該根據(jù)《計算機基礎(chǔ)》實驗教學(xué)大綱，制定課堂教學(xué)示例、多媒體課件、教學(xué)視頻以及實驗素材等豐富的教學(xué)資源，并且將這些教學(xué)資源放在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺上，供學(xué)生們課外閱讀、學(xué)習(xí)的資料。有了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺，學(xué)生可以在實驗課中，或者平時的課余時間隨時隨地地在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上查閱或者下載自己需要的一些教學(xué)資源，根據(jù)查閱到的資料進行操作練習(xí)。同時，師生也可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行互動、交流，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)空間會大大拓寬，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高實驗教學(xué)效果。

2.4更新《計算機基礎(chǔ)》實驗教學(xué)內(nèi)容

《計算機基礎(chǔ)》實驗教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具備一定的深度和廣度，突出實驗的設(shè)計性、整體性、綜合性，尤其應(yīng)該突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及綜合應(yīng)用能力、知識應(yīng)用能力。首先，應(yīng)該進一步優(yōu)化實驗教學(xué)課程的教學(xué)大綱，這是確保實驗教學(xué)質(zhì)量，順利開展實驗教學(xué)的重要依據(jù)，具體而言，一方面應(yīng)該改進可以將實驗操作方法以及實驗操作技能充分體現(xiàn)出來的基礎(chǔ)性實驗，適當增加創(chuàng)新性、設(shè)計性以及綜合性比較強的實驗，這樣可以更有利于調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性以及自主性。同時，應(yīng)該積極將實驗教學(xué)和工程、科研、社會應(yīng)用實踐等相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容有機結(jié)合起來，而且應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，鼓勵計算機教師以實驗室為載體開展科研立項研究實驗，這樣更有利于《計算機基礎(chǔ)》實驗教學(xué)創(chuàng)新和改革。其次，對于一些內(nèi)容陳舊炎癥性的實驗應(yīng)該及時淘汰，及時更新實驗教學(xué)內(nèi)容，可以多納入一些和社會生活密切聯(lián)系的綜合性較高的實驗，比如排版畢業(yè)論文、建立班級課程表、排版熱門信息文檔以及處理學(xué)生成績表等。還可以引入一些建立個人網(wǎng)站、設(shè)計通訊錄管理系統(tǒng)以及制作電子報刊等和社會比較接軌的實驗，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、科研能力以及自主探究能力。

2.5優(yōu)化《計算機基礎(chǔ)》實驗教學(xué)的考核方法

對于實驗教學(xué)改革而言，考核也是非常重要的環(huán)節(jié)?！队嬎銠C基礎(chǔ)》課程具有很強的應(yīng)用性，如果通過筆試的方式很難真實檢測出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也不能將學(xué)生的實際能力真實的反映出來，因此學(xué)校應(yīng)該積極改革實驗教學(xué)考核方式，采用多種實驗考核方法，盡可能反映出學(xué)生的真實水平。筆者認為可以從以下幾點著手：①平時學(xué)生上機操作的過程中，就可以考核，這樣可以隨時了解、掌握學(xué)生的實驗情況。比如，向?qū)W生們布置任務(wù)：通過Excel制作班級學(xué)生的名次排行表，或者通過Word排版、制作畢業(yè)時個人使用的簡介等應(yīng)用性較強的題目，這樣學(xué)生可以充分利用自己課堂上學(xué)習(xí)的理論知識，也會學(xué)習(xí)找到解決問題的辦法，有利于提高學(xué)生的綜合知識應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的才能。②教師也可以采用多種方式了解學(xué)生對于實驗知識以及操作技能的掌握情況，比如，教師可以在校園的網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)置各種各樣的欄目板塊，比如軟件、對話、學(xué)習(xí)等等，如果學(xué)習(xí)參與的話，可以有權(quán)積分，被納入到實驗考核的總成績中，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取知識以及信息的能力。教師可以根據(jù)班級學(xué)生的實際情況采用筆試、平時成績、操作成績、實驗報告等多種方式進行考核，一定要確保實驗考核結(jié)果的公正性、準確性?？偠灾?，《計算機基礎(chǔ)》實驗教學(xué)改革勢在必行，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展，也是社會發(fā)展的客觀需求，學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育理念，增加實驗教學(xué)課程的比重，采用多種實驗教學(xué)手段，優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容以及實驗教學(xué)考核方式，提高實驗教學(xué)效果，增強學(xué)生的計算機操作技能。

作者：郭宇鵬 單位：寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院