微課教學計算機基礎論文

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一、微課在計算機基礎教學實踐中的策略研究

首先，在進行微課制作時，需要將計算機基礎教學中的重點內容進行細化處理，根據(jù)教學目標的要求及課程的設置，對計算機基礎教學中的知識點進行合理選擇，使教學內容與計算機基礎教學目標保持一致，同時注意對所選擇的知識點進行細化處理，劃分主要教學內容和次要教學內容，對主要教學內容進行更為詳細的知識點劃分，而對于次要教學內容則可以概括性的進行劃分，這樣可以使得教學內容的設計更加具有層次感，從而使得微課的制作更加合理和系統(tǒng)。

其次需要對計算機基礎教學目標進行合理的制定，在教學目標選定的過程中，需要結合教師及學生兩方面的需求來進行綜合考慮，在制定的目標中，不僅要著力提升學生的計算機應用實踐能力，同時也要對教師的自身素質進行有效的提升，只有這樣，才能夠更好的推動計算機基礎教學的發(fā)展。計算機基礎教學設計對于教學的效果具有一定的影響作用。而應用微課，可以使得教學的內容得到協(xié)調處理，無論是在教學的方法上還是在教學的目標上，都會使得計算機基礎教學開展的有效性得到極大的突出。在教學設計中，微課可以對教學的整體開展進行合理的規(guī)劃，使得計算機基礎教學的教學設計能夠更加突出就教育技術，從而使得計算機基礎教學可以更加順利的開展。

再次，要對教學的過程進行有效的錄制。要想使得微課可以在計算機基礎教學實踐中得到充分的應用，就需要根據(jù)教學的內容做出具體的教學計劃，再對微課進行全面錄制。值得注意的是，在微課錄制之前，需要教師和攝像者進行積極的溝通和交流，熟悉教學的流程，教師調整好麥克風的音量和位置，能熟練使用錄屏軟件，操作得當。最后，后期編輯。首先需要完成的是拍攝的視頻和錄屏內容的整合，其次考慮的就是要制作微課的片頭、片尾，最后為微課視頻添加背景音樂、添加字幕等。

二、結語

總而言之，微課這種新型的教學資源的出現(xiàn)，不僅使得教師的教學方式更加多樣化，而且也在一定程度上提升了學生的學習興趣，對于推動計算機基礎實踐教學的發(fā)展具有積極的幫助意義。隨著微課的廣泛應用，計算機基礎實踐教學也將迎來必要的改革，從而使得計算機基礎教學的開展更加的全面和有效。由微課的實質來看，其在未來的教育領域中所具有的發(fā)展前景將十分廣闊，而教育工作者也需要不斷的努力，開發(fā)出更加多樣的微課資源，實現(xiàn)微課的全面應用。

作者：閆瑞峰 周虹 李春潔 閻瑞華 陳育德 單位：佳木斯大學