小議計算機教學中成長教育的滲透

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在高職計算機基礎知識的教學過程中，我們應對傳統教學方式加以改變，利用利用多媒體教室來對知識進行展示，實現直觀教學。同時，在多媒體教學的過程中可以增加與學生交流的頻率，教師用鼠標將教學情景進行展示，以方便在這個過程中滲透成長教育的相關內容，使學生更好的了解社會時事，更好的結合社會需要來提高自身的能力。

在硬件構成進行講授時，注重對學生合作精神的培養

眾所周知，計算機硬件主要是由以下幾部分構成的：輸出設備、主機、輸入設備三大件。其中主機作為電腦主體，主要是由CPU、主板、電源、內存、顯卡、網卡、聲卡、光驅、硬盤等硬件組成的，而輸出設備又是由顯示器構成的，在輸入設備中最常用的就是鍵盤和鼠標。在計算機硬件的各個構成要件中，每個要件都有自己的作用和功能，在計算機系統的整個系統中是不可缺少的，它們在本質上就是一個整體，相互之間進行合作，只有這樣才能確保計算機進行高效運轉。而在生活和學習的過程中，我們也應該像計算機硬件一樣具有團結合作的精神。所謂團結合作的精神并不要求成員進行犧牲自我，而是指充分表現特長、揮灑個性，從而確保成員能夠完成任務目標，在這個過程中需要有明確的協作方式和協作意愿，只有這樣才能產生內在的動力。團隊精神能夠有效推動團隊的發展和運作，在合作的作用下，各個成員能夠進行相互幫助、互相關心的行為，從而顯示一定的主人翁精神，并能夠對團隊集體榮譽進行自覺維護，使得合作精神推動團隊的自由發展。具有合作精神可以增強團隊成員親和力，如果團隊具有合作的精神，那么每個團隊成員都會顯示出高漲的士氣，這能夠有效激發成員在工作方面的積極性和主動性，這樣以利于團隊成員更好的奉獻出自己的聰明才智，同時也促使自身的全面發展。合作精神能夠使得組織整體效能得到提高，通過對合作精神加以發揚，對團隊建設加強能夠使得內耗進一步節省。所以在對計算機硬件知識進行介紹的過程中，我們應引導學生對自己位置進行找準，從而更好的融入到團隊之中，在團隊中獲得更好的發展。

在對計算機軟件知識進行講授時，應引導學生對自己進行準確定位，做最獨特和最好的自己

計算機軟件又可以分為應用軟件和系統軟件。所謂系統軟件主要是為了計算機的使用而提供出最基本功能，其又可分為支撐軟件和操作系統，其中最基本的軟件就是操作系統；系統軟件的主要功能是對計算機系統中的獨立硬件進行管理負責，使得它們能夠進行協調的工作，然而系統軟件不能針對特定的應用領域。應用軟件存在的原因是為了某種特定用途而進行開發的軟件，最具有代表性的如圖像瀏覽器、數據管理系統、Office軟件等。不論是系統軟件，還是應用軟件，他們都有自己功能和用途。在對這部分知識進行講授是應教導學生明白“尺有所短、寸有所長”的道理，在對自己人生進行定位時不能貪高貪大，應找到適合自己的目標。不論你的相貌、出身、學歷如何，只要能選擇正確的位置，對目標和方向加以確立，在這個世界上做出獨一無二的自己，就可以實現自己的人生價值，活出自己的精彩。

在對計算機病毒知識進行講授時，應教育學生做一個對社會有益的人

我國在保護計算機信息的安全條例中對計算機病毒進行了明確定義，所謂計算機病毒就是指，在計算機的程序中編制者進行病毒程序的插入，以此來破壞計算機數據和功能，破壞計算機的使用。在當前條件下，所有計算機病毒都是人為故意編寫產生的，很多病毒出現的主要原因是編寫者出現好奇、報復的目的，當然也有一部分人是因為軍事、政治、民族、宗教、專利等方面的原因而進行病毒的編寫。但是不論是什么樣的原因，其都給社會和計算機用戶帶來和很多麻煩，造成了不同程度危害。不管是什么樣的目的，對計算機病毒進行制作和傳播都是違反和不道德的行為，會受到法律的懲罰。在對計算機病毒知識進行介紹的過程中，我們應讓學生熟悉相關的法律法規，并且認識到編制計算機病的是不道德的行為，以更加嚴格的要求自己。（本文作者：劉曉娟 單位：成都職業技術學院）