計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)德育教育探討

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【摘要】在中職院校中，學(xué)生往往由于身心尚未發(fā)展成熟，對(duì)外界的不良誘惑缺少一定的抵抗力，而目前網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)等各方面都存在著各種良莠不齊的信息與活動(dòng)，對(duì)中職學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生這極大的威脅。因此，對(duì)中學(xué)生的德育工作就顯得尤為重要。目前在新課程改革的背景下，對(duì)學(xué)生的德育不僅僅停留在基礎(chǔ)的德育課程中，而是體現(xiàn)在各個(gè)科目的基礎(chǔ)教學(xué)中。本文將針對(duì)中職學(xué)生德育現(xiàn)狀提出計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的德育教育策略。

【關(guān)鍵詞】中職教育；計(jì)算機(jī)；德育教育

德育工作是素質(zhì)教育中最主要最根本的教育，它能夠?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展以及終身產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響。對(duì)中職學(xué)生的德育，主要工作是幫助學(xué)生提高思想道德修養(yǎng)的和法治精神，也要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)抵制不良誘惑，健康快樂的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。在計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ)教學(xué)中，除了計(jì)算機(jī)知識(shí)與基礎(chǔ)能力的教學(xué)，其中也應(yīng)該向?qū)W生滲透一定的德育教育，從而為學(xué)生創(chuàng)建良好的德育環(huán)境，在校園的各個(gè)地方都能夠受到良好的德育教育與品質(zhì)熏陶，逐漸成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成。

一、當(dāng)今時(shí)代中職院校中的德育現(xiàn)狀

1.德育課程形式單一，沒有顯著效果

在中職的院校中，在注重專業(yè)課程教學(xué)的背景下，德育課程往往沒有引起校方的重視。德育課程在中職教學(xué)體系中所占課時(shí)較少，而且學(xué)校也沒有開設(shè)其他形式的德育工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的與僅通過德育課程進(jìn)行，而在課程中教師的教學(xué)方法往往較為傳統(tǒng)，通過對(duì)課本知識(shí)的口頭講解進(jìn)行德育，面對(duì)豐富的世界學(xué)生難以根據(jù)教師講授的知識(shí)進(jìn)行判斷與選擇，從而難以達(dá)到新課程背景下對(duì)中職院校的德育工作要求。

2.中職院校對(duì)學(xué)生的管理模式有待提升

中職學(xué)生往往正處于叛逆期，而且他們身心尚未發(fā)展成熟，在面對(duì)各種誘惑的時(shí)候缺乏理性客觀的判斷力，如果缺乏科學(xué)的管理與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，很容易走上歧途。在一些中職院校中往往存在著管理松懈的情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以外的事情缺乏管理，教師對(duì)學(xué)生也沒有足夠的關(guān)心與幫助，這也會(huì)對(duì)學(xué)生的德育情況產(chǎn)生一定的影響。

3.任課教師缺乏德育觀念

德育工作實(shí)際上不僅僅局限在德育課程上，教師的責(zé)任是教書育人，以此，中職院校中的每位教師都具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的責(zé)任。而一些中職教師的教學(xué)觀念較為落后，仍然在課堂上只進(jìn)行知識(shí)的講解，忽視對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)UI情感熏陶，對(duì)學(xué)生的德育工作沒有起到足夠的重視，缺乏德育觀念，從而不利于中職院校德育工作的全面推進(jìn)。

二、中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育教育的策略

1.在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良習(xí)慣

在計(jì)算機(jī)課程中，學(xué)生需要到計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作、愛護(hù)，課堂紀(jì)律的保持等方面，都能夠體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的思想品德修養(yǎng)。教師在課堂上幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠在一定程度上對(duì)學(xué)生的日常生活行為與思維產(chǎn)生一定的影響，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，從而促進(jìn)德育工作的推進(jìn)。教師可以要求學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)，愛護(hù)公共物品，保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行保護(hù)。在課堂教學(xué)中，保持安靜，認(rèn)真聆聽，認(rèn)真思考，與教師之間可以進(jìn)行交流溝通。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課堂上養(yǎng)成良好的習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.幫助學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)既給人們帶來了大量豐富的優(yōu)質(zhì)資源，又在一定程度上將一些不良文化進(jìn)行傳播，尤其是對(duì)于身心尚未發(fā)展成熟、缺乏抵抗力與思辨能力的中職學(xué)生，來說，一些網(wǎng)絡(luò)上的不良文化彈窗與虛假信息等等，容易向?qū)W生傳播黃、賭、毒等不良信息，對(duì)中職學(xué)生的成長(zhǎng)造成極大的危害。因此，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的課程中，教師需要對(duì)學(xué)生的計(jì)算及使用技巧與殺毒、凈化網(wǎng)絡(luò)方法進(jìn)行傳授，同時(shí)也要為學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生抵擋不良誘惑，正確的看待網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。由于互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生日常不可避免的接觸的工具，因此如何正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，這也是德育教育中的重要內(nèi)容，需要計(jì)算機(jī)教師在課堂上逐漸向?qū)W生進(jìn)行滲透。

3.合理利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育

互聯(lián)網(wǎng)上雖然存在著一些五花八門的冗雜信息，但是正確的利用互聯(lián)網(wǎng)，開發(fā)其優(yōu)勢(shì)作用，能夠?qū)χ新殞W(xué)生的德育工作產(chǎn)生較大的推動(dòng)效果。計(jì)算機(jī)教師可以在基礎(chǔ)教學(xué)中充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上觀看一些優(yōu)秀的德育短片，例如搜集十大感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選活動(dòng)，對(duì)他們的先進(jìn)事跡進(jìn)行了解與網(wǎng)上投票，這會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生一定的積極的正面的影響。教師還可以通過微博、貼吧等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，針對(duì)某一道德事件引發(fā)學(xué)生的討論，并對(duì)學(xué)生的言論進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念與道德思想。計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)在計(jì)算機(jī)課堂上只要得到合理的利用，就能夠?qū)χ新毜掠ぷ髌鸬胶艽蟮膸椭饔谩?/p>

結(jié)語(yǔ)

在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師通過一些基礎(chǔ)的知識(shí)教學(xué)與課上規(guī)范的制定、與學(xué)生之間的交流溝通等等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的德育工作，努力將德育與課程內(nèi)容相融合，使學(xué)生能夠在輕松和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，接受德育，從而在潛移默化中提升中職學(xué)生的思想道德水平與綜合素質(zhì)，幫助他們抵擋不良誘惑，在健康積極的環(huán)境下學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

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作者：蔡昌余 單位：重慶市豐都縣職業(yè)教育中心