互聯(lián)網(wǎng)+計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

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隨著互聯(lián)網(wǎng)+的深入人心，我國幾乎所有的院校都開設(shè)了“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”課程，根據(jù)相關(guān)調(diào)查和資料，授課教師對“計算機(jī)基礎(chǔ)”課程的授課偏重理論知識灌輸，對于需要實(shí)操才能提升技能水平的計算機(jī)課程，這無異于紙上談兵，理論知識無法轉(zhuǎn)化為實(shí)操技能，教學(xué)效果也達(dá)不到基本的要求，這使得學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣和積極性降低，面對這樣的困境，編寫一本能夠激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)的興趣和熱情、提升教師授課質(zhì)量的書籍顯得極為重要，而由衣治安、吳雅娟主編的《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》（中國鐵道出版社，2010年7月1日出版）一書，作者以微型計算機(jī)為基礎(chǔ)，主要介紹計算機(jī)基礎(chǔ)知識等內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生在計算機(jī)應(yīng)用中非程序設(shè)計部分的操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)文化素養(yǎng)?？v覽全書，該書具有以下三大特色。

一、寫作思路清晰，結(jié)構(gòu)層次分明

清晰的邏輯思維是《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》一書的主要特色，作者在章節(jié)構(gòu)思與內(nèi)容表達(dá)方面，圍繞“計算機(jī)基礎(chǔ)”的主題循序漸進(jìn)地組織內(nèi)容，將全書構(gòu)建成一個環(huán)環(huán)相扣、密切結(jié)合的知識鏈條?！洞髮W(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》一共分為五章，具體而言：第一章為計算機(jī)基礎(chǔ)知識，作者從計算機(jī)的起源談起，接著分析計算機(jī)的特點(diǎn)、分類及組成，進(jìn)而闡述計算機(jī)數(shù)據(jù)的表示以及數(shù)據(jù)的存儲和字符編碼方案，內(nèi)容上由易到難、層層遞進(jìn)，將難點(diǎn)逐一攻破，有益于讀者閱讀，形成系統(tǒng)的思路框架。第二章為操作系統(tǒng)的闡述，作者首先以操作系統(tǒng)的功能研究為切入點(diǎn)，分析操作系統(tǒng)的分類、梳理操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程，接著作者對WindowsXP的基本操作以圖文并茂的方式進(jìn)行分步闡述，遵循了理論與實(shí)踐一體的原則，讓讀者在了解基礎(chǔ)理論知識的同時可以根據(jù)書中的操作步驟圖進(jìn)行鞏固練習(xí)。第三章的主題為MicrosoftOffice2003，作者則對Word、Excel和PPT的常見基本操作進(jìn)行闡述，在章節(jié)結(jié)束后還附有操作習(xí)題，以便讀者及時進(jìn)行鞏固練習(xí)。第四章和第五章的主題分別為MicrosoftOffice2010、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。作者在編寫該書時思路清晰，全書各章節(jié)主題上雖然“各自為政”，但在編寫思路上卻高度統(tǒng)一，章節(jié)與章節(jié)之間連接緊密，旨在讓大學(xué)生了解計算機(jī)的理論知識以及提升操作能力。

二、理論內(nèi)涵與案例實(shí)踐融合

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，借助計算機(jī)輔助工作已成為當(dāng)下的一種常態(tài)。作者認(rèn)為計算機(jī)的學(xué)習(xí)如若僅僅只是重視理論學(xué)習(xí)而忽略實(shí)踐應(yīng)用，那么理論與實(shí)踐必將分離?；诖?，作者本著理論與實(shí)踐一體的原則，旨在促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。對于計算機(jī)基礎(chǔ)的實(shí)踐操作而言，作者的編寫思路是“理論知識闡述＋實(shí)踐操作分析”，使每一部分理論都具有實(shí)踐的支撐，而每一個實(shí)踐案例都有相應(yīng)的理論闡釋，通過兩者的結(jié)合可以幫助學(xué)習(xí)者真正理解計算機(jī)學(xué)習(xí)的意義。例如第二章節(jié)中WindowsXP的操作分析中，一方面作者以鼠標(biāo)、鍵盤以及桌面管理的基本操作為切入點(diǎn)，逐步分析WindowsXP的理論知識，使讀者在直觀了解操作步驟的同時感受WindowsXP的功能。另一方面就WindowsXP中的文件和文件夾管理的操作而言，作者首先對“我的電腦”和“資源管理器”進(jìn)行介紹，闡述文件和文件夾的使用要點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)者明晰學(xué)習(xí)主體，形成思路框架；作者秉承科學(xué)的態(tài)度，以圖文并茂的方式進(jìn)行分析，將文件和文件夾的復(fù)制、移動、重命名和屬性設(shè)置等操作逐一展示演練，并給予詳細(xì)的文字闡述。除此之外，對于操作難點(diǎn)的解釋也是非常之詳細(xì)、清晰。顯示出作者扎實(shí)的理論知識儲備和以人為本的編寫理念。這樣一來，有助于促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，更有助于學(xué)習(xí)者拓寬思維，舉一反三，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力。

三、引導(dǎo)模式設(shè)計到位，可操作性強(qiáng)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，應(yīng)鼓勵人們學(xué)習(xí)計算機(jī)操作，使計算機(jī)的應(yīng)用在大眾中得以普及，而作為新時代的大學(xué)生更應(yīng)該具備扎實(shí)的計算機(jī)基礎(chǔ)和熟練的操作能力，作者在編寫時考慮到計算機(jī)的數(shù)據(jù)表示、字符編碼等操作較為復(fù)雜，常常使學(xué)習(xí)者無從下手。在這樣的情況下，一方面作者以計算機(jī)的基本操作知識為切入點(diǎn)，以由點(diǎn)連線，由線組面的方式，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者將復(fù)雜的操作拆分為多個簡單的單一步驟，再運(yùn)用所學(xué)的知識逐一攻破難點(diǎn)；另一方面，該書內(nèi)容論據(jù)豐富，對于計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識闡述詳細(xì)，每個章節(jié)的操作案例分析中均有具體的操作步驟，便于讀者自主練習(xí)時根據(jù)書中介紹的操作截圖重復(fù)練習(xí)操作過程。綜上所述，本書在內(nèi)容的編排上難易結(jié)合、層層遞進(jìn)、有益于讀者掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識。除此之外，作者有著創(chuàng)新的思維、扎實(shí)的基礎(chǔ)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，對各種計算機(jī)操作分析透徹，為教師更好地講授計算機(jī)操作提供了參考范本。因此，該書作為普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材之一，既是一本促進(jìn)學(xué)習(xí)者提升計算機(jī)技能的書籍，也是一盞為教學(xué)工作者提供教學(xué)指導(dǎo)的指路燈。

作者：葉一帆 趙明 單位：中南大學(xué)軟件工程