計算機基礎課程在教學中如何突破難點
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了計算機基礎課程在教學中如何突破難點范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
計算機基礎課程是職業學校基礎課的重要組成部分,社會上所有的專業、技能、工作和學習,可能都離不開計算機基礎知識。當前計算機基礎課程主要有信息技術概述、計算機原理、數字媒體及應用、計算機網絡、WINDOWS、OFFICE軟件應用或C語言程序基礎等等。21世紀，科學技術及其應用的迅猛發展，對人們計算機應用能力提出了更高的要求。尤其是非計算機專業學生的計算機基礎教育，對學生步入社會后計算機水平和信息化技術應用起到了基礎性作用。
2計算機基礎課程的教學重點和難點
在教學實踐中，計算機基礎課程的教學應當以培養學生學習興趣、掌握計算機基礎知識和提高基礎應用能力作為首要目標。隨著技術的發展，計算機應用的領域無處不在，要結合信息化的大背景對學生掌握計算機操作技能提出的要求，培養學生使用電腦網絡獲取知識、解決問題、創新工作的能力，使學生掌握新知識、新經驗和新技術，盡快融入高速發展的社會。計算機基礎課程與其他課程的教學有所不同，對于大部分初學的學生來說，在老師看來很簡單的知識，學生卻要耗費很多努力才能掌握。根本因素是計算機技術本身的高科技特征和飛速進步，使得學生在理解、掌握上要有一個過程。所以，在教學中的課程重點要突出對學生基礎知識的掌握，對實際操作能力的訓練，對新理論知識的適應來進行，并結合計算機等級考試的要求,設計科學的教學重點項目。在教學中要采取理論教學與實際操作相結合的教學方式，在掌握基礎理論的同時又為學生提供豐富的實踐機會。另外，教學中要在講透理論知識后多預留學生實驗操作的課時，要做到“精講多練”。因為計算機基礎課程是一門實踐性很強的公共基礎課。要根據專業、學歷層次的不同，把理論與實踐結合起來，在多學多練的過程中激發學生學習的積極性。精講，就是要重點講計算機基礎課到底是干什么的，重點要學習哪些內容，學習之后能達到什么效果解決學生們為啥學、學什么、怎么學的疑問。多練，就是理論教學不要面面俱到，主要講重點和基礎知識，節省課時讓學生多上機操作。國際上通過情境學理論的研究認為，在實際情境中學習，能夠大幅提高學生獲得真正的職業技能的能力，并獲得理論認知水平的發展。所以，重點就是要通過反反復復的練習，讓學生在實踐中去體會、去摸索、去嘗試、去學習，教師再從旁指導，以達到事半功倍的學習效果。因此，我在十幾年的計算機基礎課程教學中體會到，計算機基礎課程教學的難點就是要突破以純粹理論教學為重點的方式，實施針對性教學與實操教學為重點的教學方式轉變，實現理論與實踐的一體化的教學。
3突破計算機基礎課程教學難點的幾種方法
前面已經說過，計算機基礎課程的特點是就在于實踐性很強，學生必須在精學理論的基礎上學會實際操作，因此必須提高學生的動手能力和解決問題的能力。教師在備課階段就要提前選好每節課的重點難點，突出基本理論、基本方法和基本操作的講授。要認真抓好課上輔導的環節，在實操課上要安排三分之一的學生提問時間，為學生輔導答疑、解決疑難問題。同時要督促學生做好課后復習，有條件的情況下對重點難點問題進行課后指導。要精心準備預留作業，檢查學生的學習效果。教學中如何激發學生的學習積極性，調動學生自主學習，開展啟發式教學，介紹幾種我在教學實踐中總結的具體教學方法，僅供參考。一是培養與學生之間的感情建立互信。要有意識地培養學生尊師重教的意識，還要在與學生的溝通中體現出對學生的關愛,從而建立良好的師生關系，這是教師能夠調動學生學習積極性的前提。二是培養學生帶著任務去學習的思維方法。教師在教學中要認真傾聽學生的學習反饋意見，掌握大多數學生的學習進度和學習效果，抓住時機有針對性的布置學習任務。這些任務，既要有個體獨立完成的，也要有團隊配合完成的。這樣既能夠培養學生的自立學習能力，又可以培養學生的協作意識，一舉雙得，相較于枯燥的簡單操作更受學生歡迎。三是采取激勵獎勵方法提高學生的學習興趣。為激發學生的學習興趣，可以通過成果展示的方式展現學生優秀的學習成果。比如定期開設圖片處理展示墻、微信分享等，展示學生自設計的作品，讓學生的聰明才智充分表現出來。另外，還可以設置“打字高手”、“軟件大師”、“圖片處理明星”等等小稱號，鼓勵學習優秀的學生，在同學中間形成比學趕超的學習氛圍。四是了解學生興趣因勢利導的引導學習。偉大的思想家、教育家孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”在職業教育中，教師要根據學生的年齡特點等方面入手，通過細致的觀察了解，掌握學生不同的學習興趣，通過不同方式的教學內容幫助學生找到適合自己的學習側重點，從而更好的激發學生的學習興趣。比如某些學生對圖片處理非常感興趣，某些學生對軟件處理很有天賦，等等這些情況分門別類歸納以后，就可以做到因材施教，大大提高學生興趣和學習效果。五是跟進學習指導認真抓好課后輔導的環節。在課堂教育環節要給學生們講透講明白每個重點、難點內容，使學生明確學習攻關的主要方向。另外，除了在課堂上為學生解答疑難問題，還要做好課后輔導，比如利用晚自習時間，集中解答普遍性、共性的問題，也要對個別學生提出的具體問題耐心輔導。也可以采取現場演示的方式進行輔導，例如打開機箱結合具體的硬件講解計算機的硬件組成，等等。這樣耐心細致的講解和輔導很受學生的歡迎。根據我十多年來的職業教育教學經歷，對于學生來說，計算機基礎課程的重點、難點問題，只要教師教育得法，有足夠的耐心和適合的教學方法，加上學生認真努力的學習，都能夠學有所成。以上內容是我個人一些粗淺的看法，最后祝愿我們的職業教育事業越辦越好，祝愿我們的學生明天會更好！
參考文獻
[1]喬啟明.淺談中職學校計算機應用基礎課程的有效教育教學[J].教育界:高等教育研究,2013(6):191-192.
[2]呂捷.參加《大學計算機基礎》精品課程學習體會.南京財經大學信息工程學院.
[3]柳青.計算機應用基礎[M].高等教育出版社,2005.
作者：高永豐 單位：伊春職業學院
