網(wǎng)絡(luò)背景的高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)路徑

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摘要:計算機基礎(chǔ)的教學(xué)在高職院校的教學(xué)中占有重要地位，但是目前網(wǎng)絡(luò)背景下，多數(shù)高職院校的計算機基礎(chǔ)教學(xué)中還存在一些問題，導(dǎo)致學(xué)生的計算機操作能力不能得到有效提高。本文主要涉及網(wǎng)絡(luò)背景下高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題以及網(wǎng)絡(luò)背景下高職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的有效策略兩個方面的內(nèi)容

關(guān)鍵詞:高職院校;計算機基礎(chǔ);教學(xué)策略

隨著科技的發(fā)展，計算機基礎(chǔ)教學(xué)已經(jīng)成為了高職院校學(xué)生的必修科目，對于高職院校學(xué)生來說，具備一定的計算機操作能力可以在以后激烈的求職競爭中形成一定的優(yōu)勢，因此，高職院校計算機教師要以提高學(xué)生的計算機操作能力為最終教學(xué)目標(biāo)。這就要求教師對計算機教學(xué)中存在的問題進行分析，并針對問題采取相應(yīng)的解決策略。

1網(wǎng)絡(luò)背景下高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題

1．1現(xiàn)有教材不能滿足計算機教學(xué)的需要

目前我國多數(shù)高職院校使用的計算機教材陳舊，內(nèi)容多為幾十年前的計算機技術(shù)，與現(xiàn)代計算機技術(shù)的發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，有些內(nèi)容甚至是錯誤的，因此，目前高職院校使用的計算機教材不能滿足計算機基礎(chǔ)教學(xué)的需要。例如，許多高職院校的計算機系統(tǒng)已經(jīng)更新為windows10系統(tǒng)，但計算機教材的內(nèi)容依舊停留在xp的版本，操作上已經(jīng)有了很大的區(qū)別，這就導(dǎo)致計算機教材內(nèi)容與現(xiàn)實教學(xué)需求不符，嚴(yán)重影響了高職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的正常進行。

1．2學(xué)生計算機水平參差不齊，兩極分化

高職院校的生源較廣，有的學(xué)生來自城市地區(qū)，而有些學(xué)生來自農(nóng)村地區(qū)，生源地區(qū)的不同就會在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生計算機水平的不同，來自城市地區(qū)的學(xué)生，因為社會經(jīng)濟發(fā)展較快，已經(jīng)對計算機的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)操作有了一定的了解，而來自農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生因為以前對計算機的接觸很少，在計算機課堂上接受知識的速度就會慢一點。高職學(xué)生的計算機水平存在不同程度的差異，如果計算機教師在進行教學(xué)的過程中對這些學(xué)生采用相同的教學(xué)方法，就會導(dǎo)致學(xué)生的計算機水平出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。

1．3高職學(xué)生的計算機動手操作能力有待提高

高職院校中，計算機教師在進行教學(xué)的過程中，往往會將教學(xué)重點放在計算機理論知識的教學(xué)上而忽視了提高學(xué)生的計算機操作能力，這就導(dǎo)致了中職學(xué)生的計算機等級考試通過率較低。但是，計算機教學(xué)的最終目的就是提高學(xué)生的計算機操作能力，學(xué)生通過對計算機的學(xué)習(xí)，不僅要扎實掌握計算機基礎(chǔ)理論知識，還要熟練掌握計算機的基本操作，例如，計算機系統(tǒng)的安裝，網(wǎng)線的制作等。學(xué)生在經(jīng)過對計算機的學(xué)習(xí)之后如果操作能力沒有得到提高，那么計算機教師的教學(xué)就未能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

2網(wǎng)絡(luò)背景下高職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的有效策略

2．1計算機教師充分利用網(wǎng)絡(luò)進行課程導(dǎo)入

在網(wǎng)絡(luò)背景下，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來進行教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，這樣不僅可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在進行教學(xué)之前，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和課堂實際情況，利用計算機進行課程導(dǎo)入，例如，教師在進行Excel表格的教學(xué)時，就可以利用計算機和網(wǎng)絡(luò)資源，尋找一些與課本內(nèi)容相關(guān)但課本上沒有的表格類型，也可以搜尋一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或圖畫，這樣就可以提高計算機課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的積極性和主動性。

2．2利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式

教師在網(wǎng)絡(luò)背景下進行計算機基礎(chǔ)的教學(xué)時，要重視任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式的應(yīng)用，這樣可以使學(xué)生對計算機的操作能力得到有效提升。同時，教師可以將教學(xué)方法進行合理科學(xué)地創(chuàng)新，加強與學(xué)生之間的互動交流，有效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使計算機基礎(chǔ)的教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2．3轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

網(wǎng)絡(luò)背景下的高職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)要以提高學(xué)生的計算機操作能力和綜合素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，而傳統(tǒng)的以教師為主體、學(xué)生被動接受知識的教學(xué)模式并不適用于現(xiàn)代計算機基礎(chǔ)的教學(xué)。作為學(xué)生前進路上的引路人，教師應(yīng)該積極探索新的教學(xué)模式，使課堂不再是教師一人的獨角戲。研究發(fā)現(xiàn)，和諧融洽的課堂氛圍有利于活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此，教師可以營造活潑生動的課堂氛圍，設(shè)置不同的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽思考，勇于提出問題，并和學(xué)生一起探索、鉆研、實踐，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動地參與到教學(xué)活動中去。例如，在PPT的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的知識之后，教師可以讓學(xué)生分成小組進行PPT設(shè)計比賽，讓學(xué)生在享受比賽的愉悅的同時，也很好地鞏固了知識，提高了學(xué)生的計算機基本操作能力。

2．4實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合，提高學(xué)生上機操作能力

學(xué)生的計算機操作能力只有在實踐中才能得到有效的提高，在上機操作過程中，學(xué)生會充分調(diào)動自己所學(xué)知識，采用不同的方法來解決問題，學(xué)生的計算機能力如此便能得到有效地提高。因此，教師的教學(xué)重心應(yīng)該從只抓理論知識轉(zhuǎn)移到將理論和實踐操作同步進行，根據(jù)實際情況，解決學(xué)生的操作問題。例如教師可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己所學(xué)，利用Excel和Word為自己設(shè)計個人簡歷或者有自己專屬風(fēng)格的交流學(xué)習(xí)空間等，以此來加深學(xué)生對知識的理解和運用。同時，教師可以實施計算機上機課程簽到制度，并將計算機上機實驗內(nèi)容算作平時成績加入到期末總評當(dāng)中，這樣就可以保證每個學(xué)生都能夠有提高自身計算機操作能力和時間和機會，使學(xué)生的計算機操作能力得到有效地提高。

3小結(jié)

網(wǎng)絡(luò)背景下高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題有:現(xiàn)有教材不能滿足計算機教學(xué)的需要;學(xué)生計算機水平參差不齊，兩極分化;高職學(xué)生的計算機動手操作能力有待提高等。網(wǎng)絡(luò)背景下高職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的有效策略有:計算機教師充分利用網(wǎng)絡(luò)進行課程導(dǎo)入;重視計算機實踐操作訓(xùn)練，加強學(xué)生計算機操作能力;轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情;實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合，提高學(xué)生上機操作能力等。

參考文獻:

［1］張會彥，王新文，周秋利．網(wǎng)絡(luò)背景下高職院校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)研究與實踐［J］．無線互聯(lián)科技，2016(05):85-86+109．

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作者:簡海英 單位:江西新能源科技職業(yè)學(xué)院