金屬加工論文全文(5篇)

如今，科技期刊在進行數字出版轉型和媒體融合的過程中，越發重視微信公眾號的積極作用，并在實踐中積極探索和嘗試。部分科技期刊通過微信公眾號擴大了影響力，并積累了豐富的運營經驗。如《暖通空調》《中國中藥雜志》微信公眾號分別從論文和專業技術、科普和大眾教育挖掘內容深度，獲得用戶高度認可［1-2］。《航空知識》微信公眾號積極利用新技術拓展新渠道和進行內容重構，提高了內容質量和傳播質量［3-4］。《電力系統自動化》微信公眾號通過欄目創新和“微文”大幅提高內容閱讀量［5］。“煤傳媒”微信公眾號、《金屬加工》微信公眾號通過H5和豐富的多媒體拓寬了內容的展現形式，取得了很好的傳播效果［6］。不難發現，無論是在傳統出版時代還是數字出版時代，“內容為王”都是不變的真理。以微信公眾號為代表的科技期刊新媒體融合，對內容的形式和質量提出了新的要求。但科技期刊微信公眾號普遍存在內容同質化嚴重的問題，絕大多數科技期刊微信公眾號傳播質量不高，影響力低下。筆者通過對《金屬加工》、《中國中藥雜志》、“煤傳媒”、“人呆手戶”、《航空知識》等運營成功的科技期刊微信公眾號的梳理分析，發現這些公眾號雖然在定位、欄目特色、內容風格等方面各不相同，但是都很重視對內容的策劃和創作，具備一定的原創能力［7］。從科技期刊媒體融合的可持續發展考慮，科技期刊都應重視優質內容創作，不斷提升內容質量和傳播質量，從而在微信公眾號等新媒體轉型和融合中搶得先機，立于不敗之地。

一、堅持優質內容創作的意義

針對科技期刊微信公眾號普遍存在的內容質量不高的問題，需從科技期刊的特點和內容的互聯網屬性等方面考量微信公眾號內容創作的范圍。從內容的來源來看，應為科技期刊編輯創作，或由作者創作、投稿并授權首發。從內容的內涵來看，內容應體現創作者的創新性智力加工，既包括全新內容的首創，也應包括對已有內容進行的獨創性改編、匯編，或進行創作性的多媒體加工。從傳播的角度來看，應注重觀察、分析用戶喜歡閱讀和轉發分享的內容，進行有針對性的創作。科技期刊微信公眾號堅持進行優質內容創作，具有重要的現實意義。“內容為王”的內涵是創作，創作是內容質量的保障。高水平的原創內容較易獲得用戶的轉發，從而擴大微信公眾號的影響力，是科技期刊微信公眾號打造品牌、鍛煉新媒體編輯隊伍、挖掘和培養原創作者，科技期刊進行新媒體融合和可持續發展的有效途徑。

二、優質內容的創作思路

1．論文精簡碎片化改編論文雖然是科技期刊最核心的內容資源，但將論文直接在微信公眾號，并不符合移動互聯網時代讀者的閱讀習慣，且未體現基于互聯網傳播的智力加工。對論文進行精簡和碎片化改編，是科技期刊微信公眾號最容易切入的內容創作思路。如重點保留作者的中心思路見解，提煉歸納核心技術和重點難點，刪減引言、原理、公式推導，保留關鍵圖表并注重全文的版式設計，將其濃縮成一篇讀者可以進行碎片化閱讀并快速了解其核心內容的“微文”。微文形式十分適合科技期刊微信公眾號進行此類的內容再創作加工，并可以獲得很好的傳播效果。以《電力系統自動化》微信公眾號為例，其《我看能源互聯網》欄目首推的《薛院士的困惑》等5篇微文，閱讀量較以往有了突破性的提升［5］。此外，《中國中藥雜志》微信公眾號2017年11月2日的《中藥馬兜鈴，我到底有沒有錯/專家權威解讀》，系對該刊論文《馬兜鈴酸的毒性研究及思考》精簡改編而成，以相對簡短的篇幅對當時引起全網熱議的中藥致癌話題給出了解釋，受到用戶的廣泛關注，留言近30條。2．綜合匯編二次加工針對某一個選題，搜集與之相關的書籍、論文、互聯網文章、新聞、圖片、視頻、動畫等公開素材，對素材進行梳理提煉和初加工。編輯需建立邏輯，謀篇布局，對素材進行組織和深加工。編輯還需撰寫承上啟下的段落來將素材流暢地穿引起來，最終組成一篇邏輯通順、內容豐富的匯編作品。《金屬加工》微信公眾號特別擅長進行綜合匯編和二次加工，并獲得用戶的廣泛認可，擁有數十萬粉絲。例如，《金屬加工》微信公眾號2017年10月30日的《亮劍江湖！京東方打破三星柔性液晶技術的超級壟斷》，是在對愛上早讀、手機吧測評團、5G網通信等媒體素材進行深度加工整理的基礎上完成的，以圖、文、視頻結合的形式展現，獲得了較高的閱讀量。3．全面信息的局部提煉一些廣受關注的新聞資訊和信息一般都由官方或主流媒體，通常覆蓋面較廣，涉及多個行業領域。科技期刊可以對這類信息進行局部定向提煉，歸納整理出與該刊所在行業關系密切的內容，在微信公眾號上。由于這類內容通常與用戶所在行業或單位產生直接關聯，通常會吸引用戶在朋友圈和微信群分享轉發，取得較好的傳播效果。以“煤傳媒”微信公眾號為例，2017年4月21日中國工程院官網新增院士候選人553人名單，“煤傳媒”第一時間梳理了煤炭行業的候選人18人名單并，獲得大量轉發［6］。2017年8月3日網上了2017年中國企業500強，“煤傳媒”統計了其中15家煤炭企業2016和2017年的排名、營業額和利潤，制成表格，并分析了排名變化和相關數據，獲得較高關注。4．創作科普帖科技期刊應承擔普及科學知識的社會責任，利用行業優勢開展科普教育工作，實現廣泛的社會效益［8］。微信公眾號為科技期刊開展科普創作和傳播科普知識提供了適合的平臺，打破了基于紙刊模式的諸多限制，同時也為科技期刊擴大影響打開了通道。專業技術科普素材豐富，與科技期刊關聯密切，容易進行選題，是科技期刊微信公眾號創造優質原創內容的重要方向。此外，科技期刊微信公眾號還可以從歷史、人物、相關專業名詞等角度豐富科普的范圍。但是要將科普帖創作得通俗易懂，閱讀起來輕松暢快，并且具有鮮明的風格特色就比較有難度。在這方面，專業科普期刊《航空知識》微信公眾號就給科技期刊微信公眾號的科普創作提供了很多可借鑒的思路，即通過時效新聞類、知識技術類、人文類、深度類等選題策劃優秀的科普原創內容［9］。如《中國中藥雜志》微信公眾號以科普為特色運營，緊密圍繞中藥、養生等大眾感興趣的內容進行選題，注重文案風格的流行化，善用熱點，注重策劃，創作出了大量優秀科普作品，受到廣泛的好評和大眾的認可［1-2］。“煤傳媒”微信公眾號系煤科總院出版傳媒集團主辦。該公眾號擅長創新，嘗試以原創幽默漫畫的形式進行科普。例如，“煤傳媒”2017年7月30日《液壓支架就是個葫蘆娃》科普漫畫，用21幅搞笑漫畫將煤炭開采設備液壓支架的工作原理解釋清楚；2017年7月25日《99%的作者都曾想過的……》科普漫畫，用17幅原創漫畫將作者可能對科技期刊誤解和不了解的內容輕松直觀地表達出來，引起了讀者和科技期刊編輯的共鳴。5．抓新聞蹭熱點通常來說，新聞熱點傳播爆發力強、關注度高。科技期刊微信公眾號應積極挖掘新聞熱點中可能與所在行業或相關專業的契合點，并組織好材料進行內容加工。采用該種方式進行內容原創通常有兩種情況。一種是可預見的新聞或熱點，可以提前策劃，充分準備。例如，電影《空天獵》于2017年9月29日上映，《航空知識》微信公眾號分別于9月26日、27日，10月3日、13日、24日創作和與該電影有關的內容，蹭足了熱點。另一種是突發熱點，需要科技期刊新媒體編輯思維靈活、響應快速。例如，2017年8月17日一套名為“我們是誰？”的漫畫爆紅互聯網和微信朋友圈，各行業分別創作各自行業的“我們是誰？”文案。“煤傳媒”創作了《刷爆朋友圈的煤礦工人》組圖；《航空知識》微信公眾號創作了《我是誰？不重要！來看看“戰狼”是誰》，配合幽默文案和飛機圖片介紹了“轟20”等國產航空重器，獲113個點贊。6．H5創作和改編H5是一種基于移動互聯網的多媒體展現形式，目前已經廣泛應用于招聘、會議通知、產品和企業宣傳，并且非常適合在朋友圈和微信群擴散。筆者認為，將已有的公開內容，通過H5等多媒體形式進行創新性加工，使其產生與原內容完全不同的視覺效果和閱讀體驗。更多更好地應用新媒體技術也應是科技期刊探索媒體融合的重要嘗試。以“煤傳媒”微信公眾號為例，其創作了刊物宣傳、論文征集、新聞事件深度報道等H5，其中制作了基于H5的增強出版論文，將三維動畫和作者談感想的視頻等無法在論文中呈現的內容進行展示，給讀者以新鮮直觀的閱讀體驗.7．征集原創內容事實證明，優秀的原創內容是閱讀量的保障，客觀上促使科技期刊微信公眾號努力創作和更多的原創內容。科技期刊微信公眾號堅持進行內容原創是件難度較大、消耗精力多、強度高的工作，需要新媒體編輯具有較強的新聞敏感度和創新、創作、承壓能力。僅僅依靠該刊新媒體編輯顯然不能滿足需求，所以一些科技期刊邀請、挖掘優秀的作者為公眾號撰寫優秀的原創內容。在《金屬加工》、《中國中藥雜志》、《航空知識》、“人呆手戶”等微信公眾號中，作者投稿的原創內容已占一定比例，說明這些公眾號已經建立了穩定的原創作者隊伍，并積極發揮作用。其中，《航空知識》微信公眾號還邀請到“知乎”專欄作者為公眾號撰稿，為其他科技期刊微信公眾號提供了新的思路。

三、內容創作技巧

第一，注重策劃。對于科技期刊微信公眾號來說，尤其需要重視選題和內容策劃，策劃可分為長期策劃和臨時策劃。一般來說，很多用戶關注的大事件和熱點是周期性或可預見的，這些是長期策劃，可以提前進行策劃和準備，以創作出優秀的原創作品。比如《中國中藥雜志》微信公眾號會針對24個節氣創作與之相關的中藥科普帖；很多科技期刊微信公眾號也會在某些獎項公示期策劃對獲獎項目和獲獎人的深度報道，并在官方信息后第一時間相關內容。臨時策劃是針對突發新聞和事件進行的策劃，需要科技期刊微信公眾號反應迅速，除了要保證在第一時間將內容出去，還應預設讀者感興趣的點來組織可延伸的材料，使讀者更好地了解這個突發新聞和事件。第二，注重素材。無論是素材綜合匯編二次加工、創作科普帖，還是臨時策劃，若要創作出優秀原創內容都需要有較為豐富的素材儲備。科技期刊新媒體編輯應注重在平時進行素材積累，并鍛煉自身的內容敏感性，能夠在適合的選題下提煉相關的素材內容。第三，利用思維導圖理清創作思路。好的選題就要在進行策劃時理清創作思路，根據邏輯關系搭建內容框架。思維導圖軟件可以幫助新媒體編輯高效完成這部分工作，新媒體編輯亦可以通過該軟件篩選適合的素材進行內容組織。第四，關注和學習優秀原創微信公眾號。科技期刊微信公眾號應關注和學習擅長內容原創的微信公眾號，向其學習選題思路，留意其公開的素材來源，借鑒其運營模式。這不僅限于科技期刊微信公眾號，更應關注極有影響力的科技微信公眾號，如漫畫科普公眾號“混子曰”，主打重工業、輕閱讀為特色的公眾號“核電那些事”，介紹科技趣聞的公眾號“酷玩實驗室”等。第五，原創標簽樹立口碑。科技期刊微信公眾號負責人可只對用心創作、質量較好、傳播預期較高的原創內容打上“原創”標簽，這樣可使原創標簽成為內容質量保障的標志牌，同時可以提升讀者對原創內容的認同感，從而使用戶更關注標注“原創”的內容，進而提高內容的傳播質量，打造品牌，樹立口碑。

摘要：超聲波無損檢測被廣泛應用在工業、軍事、航空航天等各個領域，隨著電路數字化的發展，其精確度與可靠程度也有了很大的提高。本文依據超聲波檢測原理，以Python語言為基礎，對超聲波無損檢測設備進行設計，實現對回波信號的快速響應、數據的即時存儲等功能。

關鍵詞：超聲波；無損檢測；Pyhon

1引言

井控管匯是油田系統的重要組成部分，而焊縫的可靠性直接影響著管匯的整體使用壽命。所以在設備出廠前，都要對焊縫的質量進行檢測，超聲波無損檢測，是最適合大型管匯的檢測方法。但目前使用中的大多數超聲波檢測設備，存在著數據存儲困難、圖形反饋不及時、顯示精度不夠等缺陷。本文進行了超聲波檢測設備系統的設計，實現對回波信號的快速響應，數據的即時存儲。相對于原有設備，完善后設備的反饋延時更短，定位更準確。

2系統整體設計思路

系統包括三個部分。第一部分為超聲波的收發電路，保證系統具有穩定的發射信號并對接收到的信號進行放大處理。第二部分是信號處理部分，將硬件系統中的模擬信號轉換成數字信號，通過串行通信設備將數據傳輸給上位機[1]。第三部分為軟件數據處理部分，通過程序設計與編寫，實現超聲波波形的快速精確顯示、數據存儲等功能[2]。

3系統的軟件設計

材料是人類賴以生存和發展的物質基礎，與信息、能源并稱為社會文明的三大支柱。人類社會的發展歷程，是以材料為主要標志的。從人類以石頭為工具的舊石器時代到對石器進行加工進入新石器時代，再到后來的青銅器時代、鐵器時代、鋼鐵時代，人類的發展歷程可以說就是材料的發展史。現代社會，材料已成為國民經濟建設、國防建設和人民生活的重要組成部分。材料化學工程在這種大背景下應運而生，本學科以化學、化工、物理學為基礎，系統學習材料科學與工程的基礎理論和實驗技能，并將其應用于材料的合成制備、結構表征、性能檢測及其應用等方面的新興學科，是一門交叉性與工程技術密不可分的應用科學。但隨著社會進步，舊的研究生教育模式的弊端逐漸顯示出來。本文基于材料化學工程的特點，分析了現今研究生教學中存在的問題，并提出了解決辦法。

1存在的問題

1．1內容廣，概念多

材料化學工程是以化學和化工基礎，研究、開發、生產和應用金屬材料、無機非金屬材料、高分子材料和復合材料的工程領域。研修的主要課程包括物理化學、材料科學基礎、材料力學、材料工藝、高分子材料、金屬材料、無機非金屬材料等。在基礎課程中概念多、公式多，如在物理化學中的熱熔、積分溶解熱、積分稀釋熱等，有些概念相似如果不仔細區分容易混淆。在諸如高分子材料這類介紹性的課程中名稱特別多，如聚丙烯、聚氯乙烯、環氧樹脂等，這些材料在我們的生活中經常接觸。但通過學習很多學生還是不能識別基本的材料，掌握它們的基本制備工藝和用途。

1．2敘述性的內容多

關于三大材料的學習主要是敘述性的內容多，比較抽象。例如，金屬加工中熱處理的四把火:退火、正火、淬火、回火，退火又分好幾個種類，每種鋼材根據用途不同，而選擇不同的工藝條件。但是只通過課本的敘述，對于很多材料依舊沒有直觀的認識。雖然很多同學有參加過金工實習課，但是時間不長，很難做到全面深入的了解，對一些材料的性質、加工方法感到陌生，從而逐漸喪失學習興趣。另外，在材料的合成中，每合成一種材料，需要通過一系列檢測看所得物質是否為目標產物。又或者合成一種新的物質，也可以通過檢測分析出其結構性能。材料專業的學生都有一門必修課《材料結構表征及應用》詳細介紹了材料表征中各種檢測手段。但是很多同學拿到檢測結果卻不會分析。

1．3課程教學與現實聯系不夠緊密

摘要：互聯網技術的迅猛發展，新興傳播平臺不斷涌現，人類進入了一個全媒體時代。高校學術期刊如何抓住契機，推動傳統媒體和新興媒體深度融合，是高校媒體人面對的重大課題。為此，學術期刊編輯不僅要具備敏銳的學術眼光、出色的公關能力，還要掌握最新的媒體加工技術、數據庫技術、檢索技術等。要為編輯人員提供培訓、參加研討會、參觀融媒體出版產品的機會，以開闊視野，增強創新意識。

關鍵詞：全媒體；學術期刊；融合；轉型發展

一、限制高校學術期刊轉型發展的因素

（一）學術期刊管理和經營者觀念滯后

人類已經進入一個全新的時代———智能時代。在這個時代，科學技術正在改變人類社會。物質需求將能夠滿足全人類的生活，生產將逐步由智能機器人取代，人類將逐步從被迫的、為了生存而進行的體力勞動中解放出來，智能機器人將逐步取代人類目前所從事的絕大多數低創造力活動。全人類都面臨著失業的危險。人類必須面對未來變革的挑戰，轉而從事智能機器人所無法取代的創造性的活動。這類活動就是科學研究。這是一種不可逆轉的大趨勢。為了迎接這種趨勢的到來，傳統的理念需要根本性的變革。教學的目標不再是傳統的簡單機械的記憶，更多的是理解和創新能力的培養。學習的目的不再是為了就業，而是為了找到自己的興趣方向，培養適合個人能力特征的研究素質，并自主地參與到遍布全球的研究團隊中去。而在此過程中，研究成果的產生和傳播將越來越重要。學術交流變成了全人類的日常生活。因此，學術成果的標準化、科學化、生動化、通俗化將成為普遍的需求。而學術期刊管理和經營者無疑在整個過程中起著舉足輕重的作用。③如果認識到了這種宏觀趨勢，就會把科研活動上升到整個國家戰略，把相應的人才納入這個充滿活力的隊伍中來。未來的科研論文，將不再是紙介的、單一的、單調的，而是多媒體的、生動的、有活力和有趣味的。一篇論文的表達，有文字、圖像、聲音、動畫，甚至有多維空間的體驗。作者簡介，不再是簡單的幾行文字，而是多元化的多媒體介紹，還會有作者與讀者的交流與互動。這種新業態，無疑需要從業者轉變觀念，以適應時代的變遷。

（二）資金不足，經費投入不力

與西方發達國家相比，我國政府對學術期刊資助方面明顯不足。在美國，政府每年出資64億美元，作為學術科技出版物的經費補貼；加拿大政府對學術期刊的補貼占期刊收入的56%；瑞典政府特別對發行量少的文化、學術期刊發放政府贈金；韓國設立雜志基金會，對經營困難的雜志提供無息貸款。④

摘要：堅持把立德樹人作為人才培養工作的中心環節，充分發揮教師在育人中的主體作用，以專業工程教育認證、本科教學工作審核評估和一流本科專業建設為契機，凝聚專業教師的智慧和力量，著力提高人才培養質量，專業建設呈現出生機勃勃的局面。

關鍵詞：專業建設；教學改革；人才培養

東北大學材料成型及控制工程專業有豐厚的歷史底蘊。圍繞東北大學建成“在中國新型工業化進程中起引領作用的‘國內一流、國際知名’高水平研究型大學”的發展目標定位，積極推進工程教育改革，注重促進專業建設內涵式發展，持續提高人才培養質量。

一、面向產出，深化人才培養方案改革

對行業發展動向和趨勢、用人單位人才需求、畢業生就業情況和職業發展等進行了調研，充分考慮學校辦學定位與專業條件，確定了材料成型及控制工程專業新的人才培養目標，明確了對學生知識、能力、素養及社會責任感等方面的具體要求。根據培養目標制定了畢業要求，并對課程體系進行了更新，對課程資源進行了整合，增加了反映學科新發展方面的課程，加強了實踐教學環節。產出導向（Outcomebasededucation，OBE）是一種先進的教育理念，工程教育認證要求將OBE理念貫穿人才培養的全過程[1]。為踐行OBE理念，成立了教學責任團隊，定期進行培養目標合理性評價和達成情況評價，以保證培養的人才滿足社會需求。聚焦“評學”，定期開展面向產出的課程體系合理性評價和課程質量評價，定期進行畢業要求達成情況評價與分析，制定改進措施。建立了主要教學環節與畢業要求相關聯的質量標準，形成了人才培養質量監控的“閉環”，保證人才培養質量的穩步提升。定期組織教師對教學內容與方法進行研討，引導課程主講教師在教學中不斷深化OBE理念，促進課程質量的持續提升。通過培養方案改革、課程體系重構、教學內容更新和教學方法改革，培養基礎扎實，專業知識寬厚，能解決復雜工程問題，富有社會責任感和創新精神，適應新業態發展的高層次專門人才。

二、加強課程建設，培養高階能力

對一流課程建設的要求是“兩性一度”，即高階性、創新性和挑戰度[2]，這對課程建設提出了更高的要求。課程建設涉及教育理念、課程目標、教學方法和手段、教學團隊和教學條件等工作維度。一流課程建設需要課程建設的各個維度及課程運行機制能夠穩定地支撐“兩性一度”核心要求，并能持續改進[3]。建立了核心課程教學團隊，組織各門課程任課教師討論先進教學理念，制定課程目標和評價方式，在保證知識完整性、系統性前提下，刪除陳舊和重復的教學內容，結合行業發展對教學內容進行持續更新，使課程內容能反映學科最新成果。授課過程中，將知識、素養和能力培養相融合，以科研反哺教學，利用多種教學手段培養學生解決復雜工程問題能力和批判性思維，促進高階能力提升。鼓勵任課教師采用情境式、討論式、合作式和案例式等多種教學方式，實施研究性教學，營造獨立思考、自由探索和勇于創新的良好氛圍，在課程教學中布置有一定難度的學習任務，提高課程的挑戰度。與以考試為代表的終結性評價相比較，形成性教學評價更有利于教師教學方法的改進和促進學生學習。在課程教學中實施形成性評價可起到發現問題、反饋信息、改進教學方法、激發學習興趣和提高獲取知識能力的作用[4]。專業核心課程注重學習過程的形成性評價，以平時測評、大作業、專題討論、讀書報告和綜合測試等多種形式評價學生的學習成果，并制定了相應的評價標準。教師通過評價結果了解學生學習情況，及時調整教學計劃，取得了良好的效果。