計算機技術在數字化校園中應用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了計算機技術在數字化校園中應用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：文章主要探討了數字化校園的基本含義和基本現狀，并且通過基本含義來分析計算機技術在中職數字化校園的應用途徑，深入探討了采用計算機技術構建數字化校園的基礎設施建設，希望可以打造符合時代發(fā)展的數字化校園，從而提升教學質量，為學生創(chuàng)造更為智能化、數字化的校園。

關鍵詞：計算機技術；數字化校園；應用；發(fā)展建設

中職數字化校園，廣泛運用計算機技術，有利于學生更好地走向社會，更好地走上工作崗位。計算機網絡技術已經進入到我們工作與生活中，數字化校園能夠幫助學生更早地運用互聯網，對于日后的工作將會有極大的幫助[1]。

1數字化校園的基本含義與基本現狀

數字化校園是以網絡信息為基礎的，通過使用計算機技術對教學、研究、進行信息收集，同時也可以用于生活服務管理，利用計算機技術在校園中建設一個數字化信息平臺，使得校園管理更加高效便捷，使得校園信息和校園活動更好地被展現出來[2]。數字化校園的管理理念是教育行業(yè)的一個重要突破，近年來社會對于數字化校園的關注越來越高，的確數字化進程在某些方面取得了一些成就，但是由于計算機技術和傳統的教育理念沒有更好地融合，數字化校園的建設也是存在一些問題的。一是由于我國計算機起步相對較晚，掌握計算機技術的人才本就匱乏，教育行業(yè)的計算機技術人才則更加稀缺，因此數字化校園的建設水平較低。二是目前數字化校園建設廣受關注，很多學校投入資金購買計算機設備，不過沒有切身融合教師的實際情況，忽視了教師的教育理念[3]。要知道在傳統的教育觀念和教學模式下，縱然有先進的教學設備和儀器，數字化校園的應用也較少，解決了這一基本矛盾，我國中職院校建設數字化校園的問題將得到解決。

2計算機技術在中職數字化校園中的應用途徑

數字化校園建設提供了一個集計算機技術與教師教學為一體的先進教學模式。其基本目標就是在教學過程中運用計算機網絡信息技術，將現代化信息技術應用于課堂，讓學生更加直觀地學習知識，從而提高教學質量。數字化校園主要借助計算機網絡設備，無一不體現著數字化校園的便捷。老師和學生通過簡單的計算機操作就可以辦理校園各項業(yè)務，不但使得學校在數字化校園的應用越來越廣泛，而且將計算機技術應用到工作與生活之中。數字化校園大大地節(jié)省了人力與物力，是現代化社會的必然趨勢[4]。

2.1數字化校園在教學方面的應用

數字化校園的建設就是為了教學的方便快捷，讓老師和學生交流更方便。此外，老師可以將課件放在校園網的信息平臺上進行共享，學生可以下載進行自我復習。當然學生在遇到不懂的問題時，可以通過網絡平臺向老師進行求助。網絡交流平臺為師生提供了非常便捷有效的學習交流天地，學生當面不好向老師訴說的話，學校也為學生提供了網上平臺[5]。計算機技術在數字化校園中的應用使得老師可以更加方便地為學生解決學習和生活上的困惑，加強與學生之間的溝通，使得教學更有意義，更能為學生服務。當前有關計算機在教學方面的應用有慕課、微課，涉及的教學模式有翻轉課堂、情境教學，教師可以通過到網絡中搜集課堂教學資料，引用他人的教學視頻，或者自己剪輯、剪切教學視頻，幫助學生完成課堂教學的預習與鞏固任務。學生通過對碎片化知識的集中吸收、完善自身的知識體系，可大大提高對整體知識點的理解效率，同時還能為線下的課堂教學預留出充足的時間，為學生的自主探索與交流學習提供了方便。畢竟對于當前的學生而言，在教學活動中獲得自主性是自身能力素養(yǎng)提升的前提條件，信息技術手段為這一教學理念的貫徹奠定了基礎，因此也可稱其為先進輔助教學理念施行的必要手段。在相關的教學展開中，教師需要根據教學目標選定具體的知識點，并將其制作成20分鐘以內的短視頻，以讓學生能集中注意力地在課前完成對知識概念的吸收與理解。說到這里不得不提的就是采取這一方法能夠有效避免學生基礎不同所帶來的線下課堂的低效率講解，學生不明白的問題可進行視頻的重復觀看，線下的統一概念教學時間就會被省下，教師可以借此時間開展更多元的活動與訓練。除此之外，計算機網絡技術還可運用于教師與學生、學生與學生的課后交流，讓那些想要獲得拔高與提升的學生都能根據自身的需求向教師尋求指導與幫助，線上的溝通打破了線下交流的時間與空間限制，讓教師的一對一輔導更有機會開展。當前教育都提倡個性化教育，講求課堂教學分層，讓每個學生都可以根據自身的節(jié)奏來調節(jié)學習的進展，計算機網絡技術具有遠程互聯的優(yōu)勢特點，也能為這一教學理念的深入落實提供有力的條件。

2.2數字化校園在師生管理上的應用

數字化校園需要老師和學生都參與進來，使用人群越來越廣泛，才能達到普及的目的，校園網只有普及了，數字化校園的建設才更有意義。此外，數字化校園的建設有利于學校領導對校園的整體規(guī)劃，二者相輔相成，將校園的整體規(guī)劃放在校園網上，師生都可以看到，大家共同為數字化校園出謀劃策，共建美好校園。在實際的操作中，各學校應當將數字化校園的建設與宣傳兩手抓，建設過程中積極展開問卷調查，汲取學生與教師對數字化校園建設的想法和意見，并以此作為特色化校園數字管理系統的設立指標，讓建設好的校園網絡及其包含的各個板塊更加符合本校師生的使用意愿。比如，當前教師很注重課程思政的開展和落實，復雜校園管理的校園網絡便可就相關內容設立一個板塊，定期推動課程思政的理念的傳遞及各項活動的報道與宣傳，讓校園網絡變成教師滲透課程思政思想與方法的橋梁或學生與教師拉近距離的紐帶，學生在平臺上的暢所欲言也能進一步增進其與教師之間的關系，簡化不必要的溝通流程，讓學校各種宣傳、活動的滲透都能更加暢快；如學生比較關注熱點時事，這些可以可以成為他們的談資，促進學生之間社交關系的建立，校園網絡就要在事先搜集好社會的熱點話題，像三胎開放、雙減政策的推行等，為學生營造熱烈且輕松的討論環(huán)境，通過不斷更新話題、跟進新聞進度，提高校園網絡對學生的吸引力。而一旦學生對校園網絡平臺生出歸屬感，學校對于學生的管理，或是鍛煉學生自主管理也比較容易推進。數字化校園的概念是基于計算機網絡技術的發(fā)展而提出的，而根據當前該技術的發(fā)展情況，數字化校園向智慧化校園的方向發(fā)展才是必然的趨勢。因此各學校負責人要有長遠眼光，從可持續(xù)發(fā)展角度著手數字化校園管理制度的完善，為學生留出更多的自助空間，以令學生從接受服務向自助服務的觀念轉變，進而激發(fā)學生對校園數字化管理網絡的參與積極性與維護意愿，推動校園管理模式不斷向更高的級別與層次發(fā)展。計算機網絡是非常便捷的，網絡信息的共享是及時的。日常管理中學校領導可以將校園的各項工作展現在校園網上，這樣大家都能看到，可以有效的進行監(jiān)督。學校也可以將師生的信息都錄入到校園網上，例如，老師的公開課和選修課，這樣可以讓想要去聽課的學生自己去聽課，這樣一來可以實現師生共贏，提高工作效率。計算機網絡技術在數字化校園中的地位是舉足輕重的，是具有深遠意義的。數字化校園可以便于學校對師生的管理，學校各項活動可以在校園網公開，歡迎師生提出寶貴意見，及時改進，共建一個健康長效的數字化校園，不過需要注意校園網絡安全保證。校外的網絡之所以對學生的意識形態(tài)、價值觀有諸多不良的影響，就是因為校外網絡傳播的內容比較寬泛，相關管理也存在局限，讓很多不利于學生的思想觀念流傳出去，影響了學生價值觀的形成。校園網絡在建立過程中要注意信息的篩選和安全防護措施的構建，如采用系統和人工雙重的信息鑒別篩選模式，保證學生上網的環(huán)境不被破壞，學校教師和學生也可就影響不良的問題及時提出舉報，借所有人之力共同凈化校園網絡空間。

3用計算機網絡技術來構建數字化校園的基礎設施建設

3.1搭建合理的的線路分布

數字化校園需要基本的線路支持，所以搭建合理的線路十分重要。學校網絡建設的線路分布要求如下：在構建校園網時可以采取模塊化設計思路，便于逐漸向外擴展，當然更有利于維護。在網絡建設的過程中所有的線路采用統一的標準和材料，使用同規(guī)格同類型的網絡電纜、配線、插座插頭等，使得其可以容納各類廠商設備，便于擴展。將整個校園網分布設計規(guī)劃，將每棟樓分為不同系統，對于各個網絡需求的建筑物可以使用相適應的光纜接入，當然在規(guī)劃中要預留足夠的節(jié)點，便于日后擴大網絡規(guī)模。

3.2計算機網絡控制中心的建設

控制中心能夠讓數字化校園有效運行。因此，學校要選擇一個合適的教室作為機房，并且中心機房要具備20kV的穩(wěn)定電源，保證電源的穩(wěn)定輸出。對核心交換設備和存儲設備要有4小時以上的時間延遲，所有的服務器都要放在機房，一定要確保24小時供電。

3.3應用支撐體系建設

數字化校園基礎的線路分布和控制中心的建設，保證了基本的運行要求。在面對學校整個應用支撐體系時，一定要注重協調高效的原則，學校可以建立統一的協同工作環(huán)境和業(yè)務門戶，來達到一個數據共享的業(yè)務協同體系。其中的基本模塊主要分為以下幾個方面。3.3.1常規(guī)應用體系?；A建設是數字化校園建設的關鍵，數字化校園網絡建設一定要為學校提供基礎性的服務應用體系，滿足校園網絡的基本需求，為校園網絡保駕護航。3.3.2網絡管理體系。網絡管理體系的建設要合理化，該系統主要包括以下幾個系統。一是網絡監(jiān)視系統。網絡監(jiān)視系統的作用是為數字化校園的信息安全提供堅強的后盾，這一套系統可以隨時監(jiān)測校園網絡安全，保障網絡基礎的正常運行。二是網絡診斷系統對于網絡的部分故障進行排查，主要是運用該系統分析診斷網絡運行過程中的疑難雜癥，這樣可以及時發(fā)現問題，才能便于解決問題。網絡診斷系統可以有效對數字化校園網絡的雜癥進行監(jiān)測。三是網絡報表系統。網絡診斷系統就是將疑難雜志診斷出來，網絡報表系統可生成各類報表，對網絡故障進行分析，從而更好地解決問題。四是網絡計費系統。數字化校園網絡的運營和構建都花費了很多的資金，在使用校園網的時候為師生提供了便捷，但是我們也要考慮投資的回報率，因此師生在使用校園網絡時可以采取實名制上網計費管理系統，每個學生都有自己的ID認證上網，從而運用網絡計費系統。3.3.3電子身份認證體系。用戶的識別與統計需要一套完整的系統來運行，電子身份認證是識別用戶的有效途徑。學校為每位學生設置一個用戶身份，用戶必須要用自己的身份訪問校園網，數字化校園建設一定要考慮電子身份的唯一性與真實性，加強網絡安全保護?；A識別數據庫是一個全局數據庫，存儲著所有老師和學生的用戶名、密碼等信息，用戶的基本信息都在此數據庫。

4結束語

數字化校園是一個網絡化、數字化、智能化的教育平臺，是信息時代的發(fā)展要求和教育教學的必然趨勢。數字化校園打破傳統的教學理念，將學校的管理和教育引到新的道路上。隨著計算機技術的蓬勃發(fā)展，計算機早已深入到我們的身邊，數字化校園建設是現代校園建設的目標，將學校的基礎管理和教學科研逐漸應用到網絡上，使得數字信息更好地為學校的管理服務，從而不斷提升學校的管理水平，并且可提高教學質量，增強學生的滿意度。數字化具有時代的引領作用，它是社會發(fā)展的必然趨勢，構建數字化校園是技術的革新，計算機網絡技術是不斷進步的，因此數字化校園是技術與理念的碰撞，在每一次革新中終將探索到符合社會需求的數字化校園。

參考文獻

[1]譚大青．藝術設計專業(yè)《計算機技術》課程教學模式改革與研究[J]．大家，2012(14):162.

[2]向陽霞，張惠民，王洪艷．計算機技術課程現狀分析及對策[J]．中國科教創(chuàng)新導刊，2013(1):172.

[3]劉丹，張文?。嬎銠C技術發(fā)展與創(chuàng)新人才培養(yǎng)協同問題研究[J]．科技創(chuàng)業(yè)月刊，2013(8):6.

[4]熊志．現代計算機技術對提高課堂教學效率的意義與途徑[J]．計算機光盤軟件與應用，2013(3):168.

[5]閆偉．淺談計算機技術在高校教師培訓管理中的應用[J]．電腦知識與技術，2014(15):46.

作者:宋雅飛 單位:阜新市第二中等職業(yè)技術專業(yè)學校