大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)策略評價

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摘要：為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，充分發(fā)揮課程的育人作用，計算機(jī)公共基礎(chǔ)課程教學(xué)與時俱進(jìn)，融入思政元素。本文分析了課程思政改革的可行性，構(gòu)建了課程教學(xué)策略評價體系，注重過程考核，在實踐運行過程中取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：課程思政；學(xué)以致用；過程考核

1引言

《大學(xué)計算機(jī)信息技術(shù)》是為大學(xué)一年級新生開設(shè)的一門計算機(jī)基礎(chǔ)通識通修課程，是學(xué)習(xí)其他計算機(jī)相關(guān)技術(shù)課程的前導(dǎo)和基礎(chǔ)課程。由于該課程具有內(nèi)容豐富、覆蓋面廣、貼近實際、教學(xué)效果明顯等特點，在課程建設(shè)過程中強(qiáng)化提升計算機(jī)教師思政課程專業(yè)能力，在教學(xué)中實施課程思政具有必要性與可行性[1]。

2課程教學(xué)總體目標(biāo)

本課程的主要教學(xué)目標(biāo)有：（1）了解計算機(jī)的發(fā)展、計算機(jī)的軟硬件組成及馮諾依曼計算機(jī)的工作原理，掌握計算機(jī)中數(shù)據(jù)信息的表示及存儲方法。（2）了解操作系統(tǒng)的發(fā)展史及相關(guān)內(nèi)容，熟練應(yīng)用Win操作系統(tǒng)進(jìn)行文件、程序等系統(tǒng)資源的管理。（3）掌握常用辦公軟件，會應(yīng)用Word字處理軟件進(jìn)行文字編輯、Excel電子表格軟件做數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，制作PPT演示文稿等。（4）理解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的概念知識，了解網(wǎng)絡(luò)的不同分類、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、OSI七層參考模型、IP地址及域名等知識，熟悉瀏覽訪問Internet資源、收發(fā)郵件、傳輸文件等的操作過程。（5）掌握常用工具軟件，如壓縮軟件、計算機(jī)防病毒軟件等的使用方法。

3融入思政元素課程內(nèi)容改革

在介紹計算機(jī)文化基礎(chǔ)知識部分，融入介紹我國計算機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和取得的成就，講解“國家網(wǎng)絡(luò)宣傳周”等相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。學(xué)習(xí)優(yōu)秀科技工作者的無私奉獻(xiàn)精神，激勵青年學(xué)生發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的奮斗精神，不斷探索，為我國科技事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量[2]。實驗環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在Word中編輯文檔：作為新時代的大學(xué)生，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，結(jié)合自身專業(yè)談心得。在講解Word2010基礎(chǔ)操作時，以學(xué)生“心得”為素材，講解Word文檔編輯知識點。完成“心得”文檔的編輯、格式設(shè)置、保存等。在Word2010圖文混排部分，結(jié)合素材“美麗的校園我的家”，講解繪制圖形、編輯圖片、插入藝術(shù)字、文本框等操作。通過制作電子小報等形式，讓學(xué)生更加懂得珍惜，愛護(hù)校園環(huán)境，做文明大學(xué)生。在實驗環(huán)節(jié)，使用給定素材或百度資料“關(guān)于祖國大美山河或歷史文化”，完成圖文混排設(shè)計作品。在Word2010表格制作部分，以關(guān)于2019“世界軍運會”獎牌名次的報道為例，從文字介紹和表格說明兩種方式來作對比，表格在效果上更清晰直觀，一目了然，從而導(dǎo)入表格設(shè)置內(nèi)容等知識的講解。實驗環(huán)節(jié)要求學(xué)生自主完成“大學(xué)××社團(tuán)招新報名表”設(shè)計或個人簡歷表格制作。在Word2010長文檔編輯部分，利用素材“**學(xué)院閑置物品交易平臺開發(fā)與設(shè)計”、“**公司融資問題的分析研究”等畢業(yè)論文，介紹長文檔編輯排版操作，如定義和使用樣式、編排目錄和索引等。在Word2010綜合應(yīng)用部分，使用郵件合并功能，完成黑龍江工業(yè)學(xué)院××周年校慶邀請函的制作，實驗環(huán)節(jié)要求學(xué)生制作班級畢業(yè)××周年聚會邀請函。在Excel2010編輯排部分，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā)，制作個人消費賬單，合理消費，厲行節(jié)儉，樹立正確的價值觀。實驗環(huán)節(jié)要求學(xué)生完成制作個人消費賬單模板，記錄日常消費情況。利用Excel2010公式、函數(shù)，計算每周總支出、各類別支出，篩選、排序等操作。利用數(shù)據(jù)透視表、分類匯總等進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。引導(dǎo)學(xué)生合理消費，杜絕攀比，建立理財意識。同時，利用Excel2010圖表分析功能，制作各類型圖表，對個人消費賬單進(jìn)行分類比較分析，直觀展示個人賬單消費情況，為今后日常開支提供參考依據(jù)。在Excel2010綜合應(yīng)用部分，結(jié)合專業(yè)特點，講解Excel在數(shù)據(jù)分析、財務(wù)分析、成績分析等的應(yīng)用。關(guān)于PowerPoint2010演示文稿的操作，參考素材“大國工匠”，設(shè)計制作PPT演示文稿。同時在實驗環(huán)節(jié)中，要以“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為主題，完成PPT作品設(shè)計，提升學(xué)生審美能力[3]。

4構(gòu)建課程教學(xué)評價體系

教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，將知識傳授、能力培養(yǎng)與價值觀塑造三者緊密結(jié)合，形成協(xié)同效應(yīng)。一方面，利用已有素材資源和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，共享電子課件、電子教案、教學(xué)錄制視頻等，要求學(xué)生課前要了解課程大綱要求，了解課程的基本內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，為課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在課程學(xué)習(xí)中，從計算機(jī)應(yīng)用的角度擴(kuò)展學(xué)生的視野，不斷提升學(xué)生的課程學(xué)習(xí)體驗，提升學(xué)生對計算機(jī)知識技能的認(rèn)知與應(yīng)用能力，重視實踐能力的培養(yǎng)。此外，學(xué)生要做到不僅能應(yīng)用計算機(jī)，還能了解掌握理論方面的原理性知識，為今后專業(yè)學(xué)習(xí)提升打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。同時，以踐行社會主義核心價值觀為核心，切實落實育人教育，使學(xué)生思想政治教育貫穿于教學(xué)全過程。結(jié)合所授內(nèi)容，在知識點講授、素材選擇方面，潛移默化地融入愛國教育、法制教育、人文精神培育等思政元素，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立科技強(qiáng)國意識，提升國家安全意識和認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、奮斗精神，增強(qiáng)他們的民族自豪感和責(zé)任感，擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國、振興中華的光榮使命。另外，要堅持以學(xué)為生中心，充分了解學(xué)生的思想動態(tài)、興趣所在，加強(qiáng)交流，構(gòu)建良好師生關(guān)系。注重過程評價，根據(jù)每單元知識點，結(jié)合作品設(shè)計主題、內(nèi)容、版面設(shè)計等采用學(xué)生自評、互評和教師評價三者相結(jié)合的方式進(jìn)行綜合評價。注重學(xué)生對知識的理解掌握和實踐能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)能動性，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、勇于創(chuàng)新，將所學(xué)知識應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)工作中，提高辦公效率，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生積極向上、追求美好生活的時代精神，提高美學(xué)素養(yǎng)和審美能力[4]。

5小結(jié)

教師在教學(xué)活動中要認(rèn)真體會思政課改精神，以生為本，改進(jìn)教育教學(xué)方法，探討研究課程內(nèi)容中包含的思想政治教育元素，整合資源，在使學(xué)生收獲知識的同時，培養(yǎng)良好的思想品德、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展[5]。教師之間要加強(qiáng)溝通交流，探討構(gòu)建多元化的課程教學(xué)策略評價體系，實施過程考核，實現(xiàn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)的總目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]石云.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的“大學(xué)計算機(jī)”教學(xué)改革探索與實踐.教育教學(xué)論壇,2016(46):141-142

[2]于愛榮,王勇,牛彥杰,楊飛.基于移動互聯(lián)網(wǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究.大學(xué)教育,2015(12):46-47

[3]陳濤,王萬榮.基于建構(gòu)主義的計算機(jī)基礎(chǔ)課程移動學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究.山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報,2014,31(3):181-182

[4]孫遒.“互聯(lián)網(wǎng)+”高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)新模式.計算機(jī)時代,2017(1):66-68

[5]黃欣欣.“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)模式的研究與探索.產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2016(15):139-140

作者：秦春波 單位： 黑龍江工業(yè)學(xué)院