計算機網絡安全課程教學改革淺談

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摘要：隨著互聯網的大量普及，網絡安全問題越來越不容忽視，互聯網中的計算機面臨著網內和網外，物理和技術方面的攻擊與威脅。為了解決網絡發展中存在的安全問題，要培養一些對網絡安全知識掌握較為全面的學生。在當前高職計算機《網絡安全技術》課程的基礎上，對課程的內容進行重構，對教師教學的方式與實踐教學進行了初步的探索。根據崗位職責確定對學生的教學內容，根據教學內容和學生的實際情況確定教學方式，運用多種教學模式進行教學。

關鍵詞：高職院校；計算機網絡安全

1計算機網絡安全課程教學常見的問題

1.1學生缺少實踐操作

通常情況下，計算機網絡安全教學主要包括理論和實踐兩部分，在進行理論知識講解過程中，教師可以借助計算機操作來對學生進行教學內容的展示，這樣的傳統教學模式無法激發學生的學習興趣。而實踐教學也只是教師帶領學生到機房進行上機操作，對課堂教學內容進行重復，缺少系統性的實踐操作，長時間這樣會導致學生對計算機網絡安全教學產生厭倦心理。

1.2學生缺乏網絡安全意識

隨著經濟水平的提高，大多數家長會為自己的孩子提供筆記本電腦、手機、Pad等電子產品，這樣就增加了他們接觸網絡的頻率。然而網絡屬于“雙刃劍”，其在給學生提供便利的同時，也會帶來一定的風險，加之大多數學生缺乏網絡安全意識，不能夠對網絡資源進行合理的篩查，從而導致計算機網絡存在比較大的安全風險。

2計算機網絡安全教學的具體改革方法

2.1改變教學方法

在開展高職計算機網絡安全教學過程中，教師需要傳統的教學模式進行一定調整，借助多元化的教學方法來開展課堂教學活動，這樣既可以有效激發學生的學習興趣，而且還可以提高高職計算機網絡安全教學效果和質量。比如：在課程《網絡安全技術》中，教師可以用啟發式的教學方式進行授課，激發學生的學習興趣，在教學時可以適當的穿插經典案例，引導和鼓勵學生對案例進行交流和討論，這樣既可以拉近師生間的距離，而且還可以加深學生對計算機網絡安全知識的了解和掌握。

2.2豐富課堂教學內容

作為高職教學而言，其最核心的教學目標就是為社會培養一批高素質的技能型人才，此時就需要計算機網絡按照教學結合教學大綱要求來制定教學方案，并不斷拓展和豐富課堂教學內容，把最前沿、最實用的教學內容引入到課堂教學的各個環節之中，從而更有效地激發學生對網絡安全知識的學習興趣。例如，適當簡化OSI的內容，因為OSI的參考內容不大，且隨著TCP/IP的不斷發展，逐漸成為世界各國公認的參考標準。因此，在計算機網絡安全教學階段，教師要對TCP/IP網絡協議給予重點講解，并適當的增加前沿性的知識，讓學生能夠滿足社會需求。

2.3采用多媒體授課

借助現代教學輔助工具，同時使用必要的虛擬軟件，使用于病毒、遠程控制、拒絕服務攻擊等演示工具時使用，實體機一般情況下安裝殺毒軟件或防火墻，當使用演示工具時會被刪除，若安裝雙系統，既不便于使用，也十分占內存，采用虛擬機進行操作，即便操作上出現問題，也會迅速的進行重新安裝。還可以把上課內容做成多個實訓小任務，讓學生去逐個完成。還可以借助于配套網站，將上課的資料，如教學大綱、PPT課件、操作視頻、實訓任務和課后作業嵌入，將傳統的教學方式改為網絡教學方式，更好的實現教學的現代化，加強課堂效果。

2.4開展分層教學

為了更好的提高計算機網絡安全教學效果，就需要教師改革教學方法，根據學生的特點來開展分層教學，以期達到比較理想的課堂教學效果。對于計算機基礎比較差的學生，可以要求其具備安全軟件的安裝能力和計算機病毒的查殺能力；對計算機基礎比較好的學生，可以要求其能夠對計算機網絡安全技術給予合理的應用，并具備計算機的聯網安全能力，這樣一來既可以提高學生的計算機網絡安全素養，而且還可以促進學生的全面發展。

2.5定期開展計算機網絡安全實訓項目

要想使計算機網絡安全教學達到預期的教學目標，就需要對計算機網絡安全實訓給予重視。高職院校通過定期開展計算機網絡安全實訓項目，不僅可以加深學生對計算機網絡安全知識和技能的了解與掌握，而且還可以更好的提高自身的計算機網絡安全水平以及網絡安全知識的應用能力。實際上，計算機網絡安全實訓項目的開展，對學生日后的學習、工作和生活會產生很大的幫助。在參加實訓項目后，高職學生既可以對計算機網絡安全實訓知識有個更加直觀的認識和掌握，而且還可以提高學生的動手操作能力，提高學生的網絡安全素養。

3結束語

總之，隨著網絡時代的發展，社會各界對高素質、高技能型網絡人才提出了更多的要求，而高職院校作為專業性人才培養的重要場所，可以通過改變教學方法、豐富課堂教學內容、開展分層教學、定期開展計算機網絡安全實訓項目等方式來讓學生學到實際有用的知識，能夠有較好的就業，并根據崗位特點來把握教學內容，讓學生能夠迅速掌握學習內容，提高學習興趣和綜合素質水平。

參考文獻

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作者：王東旭 單位：黑龍江能源職業學院