網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下的計(jì)算機(jī)教育改革問題

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摘要：隨著信息技術(shù)、通信技術(shù)的快速發(fā)展，相關(guān)技術(shù)在教育領(lǐng)域之中發(fā)揮的作用逐步加大，并對實(shí)際的教學(xué)過程帶來了巨大的影響。在技工院校中計(jì)算機(jī)課程是基礎(chǔ)課程之一，在新的時代背景下，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式展開計(jì)算機(jī)課程教學(xué)對于促進(jìn)這一學(xué)科的發(fā)展具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；計(jì)算機(jī)課程；技工院校

1引言

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在人們的日常生活之中發(fā)揮的作用逐漸增大。技工院校之中開設(shè)計(jì)算機(jī)課程的根本目的在于提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力和對計(jì)算機(jī)相關(guān)理論的認(rèn)識，進(jìn)而培養(yǎng)出能夠滿足社會實(shí)際需要的專業(yè)技能性人才。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)階段新興的一種教學(xué)方式，在技工院校計(jì)算機(jī)課程的實(shí)際教學(xué)過程之中還存在諸多的問題，深入的研究這些問題并提出深化應(yīng)用這一教學(xué)模式的方法對于促進(jìn)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的發(fā)展具有非常積極的意義。

2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)概述

（1）豐富教學(xué)方式隨著互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式得到了迅猛發(fā)展，這一教學(xué)方式同傳統(tǒng)教學(xué)方式相比較有著諸多的優(yōu)點(diǎn)。首先網(wǎng)絡(luò)教學(xué)極大豐富了教學(xué)課程的內(nèi)容，傳統(tǒng)教學(xué)過程中課堂主要圍繞教材進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)授課的過程中可以及時地從網(wǎng)絡(luò)調(diào)取相關(guān)的圖像、視頻、音頻資料，極大豐富了課程教學(xué)內(nèi)容。其次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程之中教師和學(xué)生能夠以更多的方式進(jìn)行互動，極大提升了學(xué)生參與到課堂活動的積極性。最后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式能夠借助網(wǎng)絡(luò)選用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，極大提升了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的利用效率。

（2）提升學(xué)生實(shí)踐能力傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程之中教師主要進(jìn)行理論知識的講授，然后在有限的時間里組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，這種教學(xué)方法學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會較少，且計(jì)算機(jī)理論在不斷的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生在課堂之中學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)理論知識已經(jīng)無法對實(shí)踐進(jìn)行有效的指導(dǎo)。采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，教師首先可以組織學(xué)生在個人的計(jì)算機(jī)上安裝相關(guān)的學(xué)習(xí)用軟件，此后學(xué)生可以在個人的電腦上進(jìn)行練習(xí)，極大豐富了學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會。采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之后，教師可以便捷地將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容引用到自身的課堂之中，進(jìn)而使學(xué)生能夠跟隨多個優(yōu)質(zhì)的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，突破了傳統(tǒng)上教師水平對學(xué)生學(xué)習(xí)的限制作用。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程之中可以引用的教學(xué)資源大大提升，教師可以淡化教材，圍繞實(shí)際的教學(xué)要求，借用互聯(lián)網(wǎng)之中優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行授課，進(jìn)而將最新的理論知識及時傳授給每一個學(xué)生。

（3）提升教學(xué)過程的參與性傳統(tǒng)教學(xué)的過程之中受限于課堂中同時學(xué)習(xí)的人數(shù)以及教學(xué)時間，教師同學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間都無法就一個問題進(jìn)行長時間深入的討論，由此導(dǎo)致了學(xué)生對教學(xué)過程之中某一個方面的知識產(chǎn)生興趣時，無法有效進(jìn)行深入的挖掘和學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)則有效克服了這一個問題，在教學(xué)的過程之中如果學(xué)生對某一個知識點(diǎn)感興趣時，學(xué)生可以借助各種通訊軟件與同學(xué)和教師進(jìn)行溝通交流。學(xué)生還可以根據(jù)自身的興趣加入相關(guān)的論壇之中，進(jìn)而充分的挖掘和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，及時將學(xué)生自身的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)知識的動力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)的過程之中，若學(xué)生對教師講授的某一個知識點(diǎn)存在疑惑，通常只能在課后進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)，由此導(dǎo)致了學(xué)生在聽課的過程中由于一個知識點(diǎn)未理解，無法有效學(xué)習(xí)后續(xù)的知識。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程之中，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)工具，及時的查閱相關(guān)的資料，深入的學(xué)習(xí)和了解教師講授的每一個知識點(diǎn)，由此極大的提升課堂學(xué)習(xí)的效率。

3現(xiàn)階段技工院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀

（1）學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識在技工院校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過程中，學(xué)生嚴(yán)重依賴教師的教學(xué)步驟。教師在授課的過程中講授相關(guān)的計(jì)算機(jī)理論知識進(jìn)而使學(xué)生對相關(guān)的理論有一個初步的認(rèn)識。教師在教學(xué)的過程之中編寫實(shí)現(xiàn)特定功能的代碼進(jìn)而使學(xué)生具備編寫相關(guān)代碼的能力。在這樣的一種教學(xué)過程之中學(xué)生幾乎未有效參與到教學(xué)過程之中，只是被動接受教師灌輸?shù)母鱾€知識點(diǎn)，學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏有效的思考，教師和學(xué)生之間的互動幾乎為零。這一教學(xué)現(xiàn)狀未有效將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來，學(xué)生與教師之間缺乏有效的互動。學(xué)生未及時的依據(jù)自身所學(xué)習(xí)的知識提出自身的認(rèn)識和觀點(diǎn)。此外現(xiàn)階段盡管采用了全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，但是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核時依然采用了傳統(tǒng)的筆試和機(jī)試模式。學(xué)生在考試時為保證自身的成績，通常采用了背題庫的方式，這種機(jī)械的方式，無法有效發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)新意識。

（2）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力在技工院校之中受多個方面因素的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性較低，無法有效保證教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)上采用面授課程時學(xué)生的狀態(tài)教師可以直接觀察到，對于走神、從事與學(xué)習(xí)無關(guān)行為的學(xué)生教師能夠及時采取措施，使其重新進(jìn)入到課堂之中。采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式之后，通常教學(xué)時學(xué)生未打開攝像頭，教師無法準(zhǔn)確把握每一個學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，由此導(dǎo)致了部分學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程之中未真實(shí)參與到課堂之中。此外部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這樣一種全新的教學(xué)方式存在一定的陌生感，無法有效適應(yīng)并接受這樣一種教學(xué)方式，由此導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)動力和積極性降低。

（3）缺乏實(shí)踐性計(jì)算機(jī)本質(zhì)上是一門有著較強(qiáng)實(shí)踐性要求的課程。計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的最終目的是能夠依據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要編寫特定的程序和對相關(guān)的設(shè)備進(jìn)行有效的操作。計(jì)算機(jī)教學(xué)課程應(yīng)該圍繞學(xué)生的實(shí)踐能力展開。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程之中教師只能夠采用傳統(tǒng)的灌輸式教育，向?qū)W生講解計(jì)算機(jī)課程相關(guān)的理論知識，無法有效鍛煉和教授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及技巧，由此導(dǎo)致了現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，無法培養(yǎng)出具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的學(xué)生。

4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革措施

（1）激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程之中教師應(yīng)強(qiáng)化對各種互聯(lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用進(jìn)而有效的提升自身課堂的趣味性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程之中教師要積極采用“教學(xué)-游戲”的教學(xué)模式，進(jìn)而使學(xué)生在娛樂的過程之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)方式為教師根據(jù)自身的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的游戲添加到授課的過程之中，借助游戲過程提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲元素的引入將極大豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課堂內(nèi)容，教師在授課的過程之中應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與到課堂之中，即就如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，鼓勵學(xué)生對課堂內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容提出自己的意見和想法，進(jìn)而有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師在教學(xué)的過程之中應(yīng)該注重對學(xué)生創(chuàng)新意識和思維的培養(yǎng)，其重點(diǎn)在于將課堂的主體交換給學(xué)生，教師則發(fā)揮引導(dǎo)的作用。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程之中可以將部分教學(xué)內(nèi)容交給學(xué)生進(jìn)行講授，以此在增強(qiáng)學(xué)生積極性和參與感，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師在網(wǎng)絡(luò)授課的過程之中可以引入一些互聯(lián)網(wǎng)之中的傳奇人物，例如喬布斯等，引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀的前輩學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷增強(qiáng)個人的綜合能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生前瞻性學(xué)習(xí)由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的興起，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)不僅僅限于課堂上，也不僅僅限于教師給予的知識上，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的資源，引導(dǎo)學(xué)生除了掌握課堂上學(xué)習(xí)的基本知識，還要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)他們喜歡的知識，比如教師可以建立學(xué)校的專門學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的網(wǎng)頁，學(xué)生可以從網(wǎng)頁中了解自己需要學(xué)習(xí)的知識，還可以通過論壇的方式與校園的同學(xué)討論；教師還要多了解學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的資源站，隨時推薦給需要的學(xué)生。信息技術(shù)和通信技術(shù)在近年來得到了迅速的發(fā)展，與此同時此類技術(shù)依然在以較快的速度進(jìn)行發(fā)展。面對這一現(xiàn)象學(xué)生如果僅僅學(xué)習(xí)課本之中的知識，就會使自己學(xué)習(xí)的知識在社會之中處于落后的位置，因此教師要鼓勵學(xué)生積極的了解計(jì)算機(jī)技術(shù)最新的發(fā)展成果，并積極在各種論壇之中學(xué)習(xí)全新的技術(shù)。此外教師要鼓勵學(xué)生將自身學(xué)習(xí)到的知識同最新的技術(shù)有效的結(jié)合為一個整體，進(jìn)而不斷推動自身進(jìn)步。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程之中教師要重視自身所發(fā)揮的引導(dǎo)作用，不斷鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)全新的知識。

（3）優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計(jì)，提升實(shí)踐能力培養(yǎng)在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的過程之中學(xué)生能夠接觸到各種類型的教學(xué)資源，因此能夠?qū)ψ陨斫處煹慕虒W(xué)水平給予一個相對客觀的評價。教師在教學(xué)的過程之中應(yīng)該不斷的優(yōu)化自身的課程內(nèi)容，進(jìn)而使自身的課程在各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源之中具有一定的相對優(yōu)勢。技工院校的教師在教授計(jì)算機(jī)課程時應(yīng)該從實(shí)踐的角度出發(fā)，重點(diǎn)向?qū)W生闡述理論是如何對實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，在實(shí)踐的過程之中如何有效的應(yīng)用自身學(xué)習(xí)到的理論知識。在課堂教學(xué)的過程之中，教師應(yīng)該明確向?qū)W生闡述每一部分理論知識同實(shí)踐之間存在的聯(lián)系，進(jìn)而使學(xué)生在實(shí)踐的過程之中能夠有效應(yīng)用自身所學(xué)習(xí)的理論知識。教師應(yīng)該對理論課程和實(shí)踐課程進(jìn)行合理的安排。理想的情況是教師在教授一部分理論知識之后就組織學(xué)生對該部分知識進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐的過程之中充分的應(yīng)用自身所學(xué)習(xí)的理論知識。此后再布置一節(jié)理論課，對實(shí)踐課程之中存在的問題進(jìn)行分析和研究，以此來有效提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。

5結(jié)束語

在技工院校實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，重視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的實(shí)踐，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)很好結(jié)合起來，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作技能，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程之中應(yīng)該明確自身存在的意義在于引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上采取合理的方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識的興趣，從而推動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的應(yīng)用。

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作者：周靜 單位：廣東省嶺南工商第一技師學(xué)院