能源互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)教改研究與應(yīng)用

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［關(guān)鍵詞］能源互聯(lián)網(wǎng)；高職院校；計(jì)算機(jī)教改；應(yīng)用策略

一、能源互聯(lián)網(wǎng)的概念和內(nèi)涵

能源互聯(lián)網(wǎng)是受信息互聯(lián)網(wǎng)的影響而形成的能源基礎(chǔ)平臺(tái)，也被稱作是Internet式的智能電網(wǎng)，它是依靠現(xiàn)有能源供給系統(tǒng)，將采取可再生能源發(fā)電方式獲取的電能，利用現(xiàn)代化的能量管理系統(tǒng)進(jìn)行識(shí)別并接入國(guó)家電網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。換句話說，能源互聯(lián)網(wǎng)是大量的分布式能源收集設(shè)備和存儲(chǔ)設(shè)備，通過能源系統(tǒng)與國(guó)家電網(wǎng)相連通，利用智能技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和云計(jì)算技術(shù)等手段實(shí)現(xiàn)能量和信息雙向互通的網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)。能源互聯(lián)網(wǎng)實(shí)際上是“互聯(lián)網(wǎng)+大規(guī)模可再生能源”，是一種互聯(lián)網(wǎng)信息化的智能電網(wǎng)，因此，其基本組成部分為：互聯(lián)網(wǎng)通用接口、能源路由和開放式協(xié)議；基本功能是根據(jù)同一區(qū)域的負(fù)荷狀態(tài)、電價(jià)信息和能源供給情況優(yōu)化能量傳輸路徑，使能耗、價(jià)值和用戶體驗(yàn)達(dá)到最優(yōu)狀況；其最終目的是維護(hù)地球能量平衡，使存在于自然界的大量可再生能源創(chuàng)造最大的經(jīng)濟(jì)效益。

二、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著高職院校的逐步發(fā)展壯大，為各行各業(yè)輸送的技術(shù)人才正在參與國(guó)家建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，已經(jīng)成為了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅(jiān)力量。但經(jīng)過跟蹤調(diào)查和社會(huì)反饋，目前，高職院校電力專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在電力能源互聯(lián)網(wǎng)方面比較薄弱，在計(jì)算機(jī)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通信技術(shù)，智能技術(shù)和能源轉(zhuǎn)換方面缺乏相關(guān)知識(shí)和能力。

（一）學(xué)校的學(xué)科配置不平衡隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，各企業(yè)都在進(jìn)行去產(chǎn)能改革，紛紛淘汰落后的設(shè)備和技術(shù)，新上的裝備都需要大批一線技術(shù)人才，為了滿足社會(huì)的需要，高職院校大力進(jìn)行專業(yè)人才培訓(xùn)，將教學(xué)的重心放在了專業(yè)課上，狠抓學(xué)生的專業(yè)理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，而忽視了其他學(xué)科，比如對(duì)于電力專業(yè)，主要側(cè)重于電廠和電力系統(tǒng)，電力供應(yīng)技術(shù)，電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)，高壓輸配電線路施工運(yùn)維，電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化技術(shù)，電氣設(shè)備等重點(diǎn)課程。對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程不夠重視，將其用作輔助課程，只能讓學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和基本操作技能，忽視了計(jì)算機(jī)技術(shù)與電力技術(shù)、能源技術(shù)之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，對(duì)于新興產(chǎn)業(yè)電力能源互聯(lián)網(wǎng)來說是至關(guān)重要的，導(dǎo)致學(xué)生在這方面的知識(shí)存在缺陷。

（二）學(xué)校的教育模式較落后大部分高職院校是從中專學(xué)校升級(jí)為大專院校，雖然學(xué)校的等級(jí)提高了，但對(duì)于教師、教材、教學(xué)方法等都是照搬原來的，經(jīng)過幾十年的運(yùn)用，目前都表現(xiàn)出落后于時(shí)展的特征。電力專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然是教師為主戰(zhàn)場(chǎng)，一本教材一支筆從頭到尾，學(xué)生是被灌輸者，課堂沒有主動(dòng)性和話語權(quán)；教材還是沿用以前的教材，課程內(nèi)容依然是一成不變的圖片加文字闡述，比如學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的每個(gè)模塊，都是“打開計(jì)算機(jī)、點(diǎn)擊圖標(biāo)、打開文件、選擇菜單、點(diǎn)保存、打印”等，誠(chéng)然認(rèn)識(shí)每一個(gè)模塊都必須從文字的表述中去理解，但是千篇一律的表述未免有點(diǎn)太過累贅，沒有先將它們的個(gè)性部分進(jìn)行單獨(dú)介紹，然后再將其共性部分聯(lián)系起來綜合講解，學(xué)生既浪費(fèi)精力又倍感枯燥。還有學(xué)校的教室和計(jì)算機(jī)房，隨著學(xué)校的招生政策的變化學(xué)生人數(shù)不斷增加而顯得太過擁擠。這種落后的教育模式使教師的教學(xué)水平無法發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力無法施展，成為了制約學(xué)科建設(shè)的瓶頸。

三、能源互聯(lián)網(wǎng)視域下高職計(jì)算機(jī)教改方向

高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)人才的主要場(chǎng)所，也是為社會(huì)服務(wù)的機(jī)構(gòu)。由于目前在電力專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在一些問題，為適應(yīng)電力能源互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的需要，高職院校應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)變觀念加快對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革力度，努力培養(yǎng)社會(huì)所需的合格人才。

（一）改革教育模式高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)型和技能型人才的主要場(chǎng)所，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的需求向技術(shù)含量高和技術(shù)水平專的方向轉(zhuǎn)變。當(dāng)前，高職院校的教學(xué)模式相對(duì)落后，受訓(xùn)人員無法適應(yīng)市場(chǎng)需求。必須改革教育模式。能源互聯(lián)網(wǎng)是將大量存在于自然界的可再生能源并入電網(wǎng)，并提供共享的平臺(tái)，是時(shí)展的產(chǎn)物，要求電力專業(yè)的學(xué)生必須掌握具有時(shí)代特征的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。因此，高職院校應(yīng)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中改革計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)大綱和教科書體系，刪除落后的知識(shí)結(jié)構(gòu)。增加先進(jìn)的知識(shí)內(nèi)容，向符合時(shí)展的方向轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才。

（二）改革教育理念高職院校一貫的教育理念是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)的人才比較集中和泛化。隨著我國(guó)能源行業(yè)的創(chuàng)新與新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換以及信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的興起，促成了能源互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新業(yè)態(tài)的形成，這是為人類長(zhǎng)久考慮、造福世世代代的工程是為人民服務(wù)的事業(yè)。因此，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中要滲透能源互聯(lián)網(wǎng)思維，要給學(xué)生灌輸創(chuàng)新理念，要應(yīng)用開創(chuàng)和迭代的思維，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，撲下身子苦練專業(yè)技術(shù)，將知識(shí)學(xué)得更扎實(shí)一些、技術(shù)練得更嫻熟一些，以培養(yǎng)學(xué)生的大智慧、大格局和開創(chuàng)嶄新就業(yè)前景為宗旨改革教育理念。

四、能源互聯(lián)網(wǎng)視域下高職計(jì)算機(jī)教改策略

隨著我國(guó)能源轉(zhuǎn)型的不斷升級(jí)，以能源、信息雙向流動(dòng)為特征的能源互聯(lián)網(wǎng)正在形成，為了電力能源互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，必須配備熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的專業(yè)電力人才。因此，高職院校電力專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程要改革教材，增加適應(yīng)時(shí)展需要知識(shí)內(nèi)容，改革教學(xué)模式，大力開展實(shí)踐性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和崗位競(jìng)爭(zhēng)能力。

（一）改革教材內(nèi)容，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力教材內(nèi)容是學(xué)生需要掌握的全部知識(shí)，亦即學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)。能源互聯(lián)網(wǎng)是在原有電網(wǎng)基礎(chǔ)上對(duì)信息互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行改進(jìn)后實(shí)現(xiàn)的新功能，是具有前瞻性的一項(xiàng)技術(shù)。因此，基于能源互聯(lián)網(wǎng)視域下的高職計(jì)算機(jī)教材要在原來基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上增加現(xiàn)代元素，如電力能源互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和區(qū)塊鏈技術(shù)等具體內(nèi)容，充分體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀，同時(shí)多編排一些計(jì)算機(jī)未來功能的相關(guān)知識(shí)，提高教材的時(shí)效性，使學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)等進(jìn)入社會(huì)后正好用得上，從而提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

（二）改革教學(xué)模式，提高學(xué)生的崗位競(jìng)爭(zhēng)能力用可再生能源代替?zhèn)鹘y(tǒng)的化石能源已成為重要的電力來源，但是分布式能源（如風(fēng)能和太陽能）的供應(yīng)取決于天氣情況，因此其并不能穩(wěn)定地供應(yīng)電源，那么如何保證電力供應(yīng)與需求相匹配，在研究初期是一個(gè)大的難題。同樣，高職院校電力專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)也在不斷接受挑戰(zhàn)。電力能源互聯(lián)網(wǎng)是一項(xiàng)近幾年才發(fā)展起來的產(chǎn)業(yè)，由于其發(fā)展迅速，急需要電力電子技術(shù)、信息技術(shù)、新能源技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的人才，但目前計(jì)算機(jī)教學(xué)模式比較落后，首先是教材內(nèi)容沒有更新，還是占用大量篇幅介紹基礎(chǔ)知識(shí)，固然基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)，但是對(duì)于計(jì)算機(jī)未來的技術(shù)則介紹的太少，導(dǎo)致學(xué)生一方面沒學(xué)到東西另一方面也不夠重視這方面的知識(shí)。其次是計(jì)算機(jī)技術(shù)必須經(jīng)過不斷地實(shí)踐才能較好地掌握，雖然現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)課程全部都在機(jī)房上課并操作實(shí)踐，但能源互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)方面操作比較少，學(xué)生得不到充分鍛煉，入職后不能立即獲得工作資格，崗位競(jìng)爭(zhēng)能力低下。因此，基于能源互聯(lián)網(wǎng)視域下的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)首先要更新教材內(nèi)容，一方面學(xué)校要采購最新版本的教材，并且根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)配備輔助資料，比如給電力專業(yè)的學(xué)生配備的計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)資料應(yīng)主要包括電力方面的，如能源互聯(lián)網(wǎng)影像資料。另一方面教師可以備課補(bǔ)充課程內(nèi)容，總之必須保證教學(xué)內(nèi)容緊跟時(shí)展，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。其次要給學(xué)生提供有關(guān)能源互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)操作實(shí)踐機(jī)會(huì)，當(dāng)前，校企合作是學(xué)生鍛煉自身能力的最有效途徑，通過實(shí)習(xí)，在師傅的指導(dǎo)和反復(fù)操作下，可以大大提高學(xué)生的動(dòng)手能力，從而提高學(xué)生的工作競(jìng)爭(zhēng)力。

五、結(jié)語

隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在不斷完善，高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)要提高戰(zhàn)略高度，緊跟時(shí)展脈搏跳動(dòng)的節(jié)奏，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，不斷進(jìn)行改革，以滿足行業(yè)發(fā)展的需要，使學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)踐能力能夠與時(shí)代同步，促進(jìn)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的健康發(fā)展和學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及操作技能的穩(wěn)步提升。

作者：陳麗敏 劉金平 黃雨 單位：福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院