計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題與改進(jìn)措施

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摘要：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)考查課。文章分析了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些突出問(wèn)題，從教師和學(xué)生的兩個(gè)角度闡述了造成這些問(wèn)題的原因，以及改進(jìn)措施。實(shí)踐表明，從教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生參與等多方面進(jìn)行改進(jìn)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)就能獲得更好的效果。

關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)方式；主觀能動(dòng)性

一、引言

當(dāng)今世界全球化趨勢(shì)將各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)、科技、文化緊密聯(lián)系在一起。而英語(yǔ)作為世界第一通用語(yǔ)言，使用范圍廣，涵蓋各色人種。計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)、資料，大部分都是用英文表示的，英語(yǔ)的重要性不言而喻。目前，大學(xué)英語(yǔ)類(lèi)課程除了公共英語(yǔ)課程之外，大部分專(zhuān)業(yè)都設(shè)置有專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程。公共英語(yǔ)通常設(shè)置在大一、大二學(xué)年，而專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)通常設(shè)置在大三或大四上學(xué)期?！队?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》課程教學(xué)目前還存在很多問(wèn)題，需要突破傳統(tǒng)單一的授課模式，探索新的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的主動(dòng)性。使學(xué)生通過(guò)《計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》的學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)常用的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯、知識(shí)以及通過(guò)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展歷程、趨勢(shì)。

二、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)存在的問(wèn)題

1.專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)時(shí)少，學(xué)習(xí)難度大。以我院為例，《計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》課時(shí)為32課時(shí)，課程教材為本院教師自編教材，難度適中。但由于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱，一個(gè)人數(shù)為50人左右的自然班通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)4級(jí)的人數(shù)僅為10人左右，通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)6級(jí)更是寥寥無(wú)幾，另一個(gè)高職班，班上通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)4級(jí)的學(xué)生一個(gè)都沒(méi)有，公共英語(yǔ)尚且如此?！队?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》所選課文都是從英美科技讀物中節(jié)選的，內(nèi)容枯燥，不像文學(xué)、藝術(shù)類(lèi)的英語(yǔ)那樣具有趣味性。由于專(zhuān)業(yè)生僻單詞多，長(zhǎng)句多，句型復(fù)雜，各種從句、復(fù)合句、包孕結(jié)構(gòu)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力?！队?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》的難度導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大打折扣。

2.教學(xué)模式單一，教學(xué)方法不靈活。目前的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)授課主要形式是教師講解課文單詞、句子，對(duì)英文全文進(jìn)行翻譯。教師口頭講解為主，以學(xué)生翻譯長(zhǎng)難句為輔，教學(xué)方式單一。偶有PPT展示，也僅是對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材句子長(zhǎng)難句英譯漢。教學(xué)內(nèi)容單一，不容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性不高。目前的教學(xué)，除了閱讀、翻譯，英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)交際等形式?jīng)]有得到發(fā)揮和體現(xiàn)。這一方面是教師缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)，教師需遵從教學(xué)大綱，教師的自主教學(xué)受到一定的限制。另一方面，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)本身的難度也限制了英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)交際等多種形式的發(fā)揮。對(duì)于英語(yǔ)而言，滿篇的生僻單詞、長(zhǎng)難句對(duì)學(xué)生閱讀已經(jīng)構(gòu)成了挑戰(zhàn)，聽(tīng)力和口語(yǔ)交流開(kāi)展起來(lái)更困難。

3.教師自身英語(yǔ)水平限制了教學(xué)水平的提高。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)主要由計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師授課。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的老師懂英語(yǔ)，但專(zhuān)業(yè)知識(shí)欠缺，讓他們授課也不現(xiàn)實(shí)。大部分計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師并未受過(guò)正規(guī)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，在英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技巧方面存在很多不足，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的老師相比還存在很大的差距。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)自主性未得到充分發(fā)揮。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性是英語(yǔ)能否學(xué)好的關(guān)鍵因素之一。早些年，要想拿到大學(xué)本科畢業(yè)證學(xué)位證必須通過(guò)英語(yǔ)四、六級(jí)過(guò)級(jí)考試。雖然這種規(guī)定有不合理的地方，但從督促學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)這個(gè)角度來(lái)說(shuō)是非常好的。將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)位證掛鉤的學(xué)校，學(xué)生的英語(yǔ)四、六級(jí)過(guò)級(jí)率普遍很高。由于目前英語(yǔ)沒(méi)有和學(xué)位證掛鉤，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大大降低，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性未得到充分發(fā)揮，這直接導(dǎo)致學(xué)生更不愿意花時(shí)間在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)上。由于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)生僻單詞多，要想課堂教學(xué)效果好，學(xué)生課前必須預(yù)習(xí)，查出不認(rèn)識(shí)的單詞詞意、音標(biāo)等。若是基本的單詞詞意都沒(méi)有搞清楚，教師課堂提問(wèn)學(xué)生完全云里霧里，小組討論等也無(wú)法順利進(jìn)行。

三、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)措施

1.節(jié)選課文重要章節(jié)，講解放慢節(jié)奏。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教材一般內(nèi)容較多，通常有10多章。但只有32課時(shí)，要想所有章節(jié)都均勻分配課時(shí)，面面俱到是不可能的，貪多嚼不爛，只能節(jié)選其中重要的章節(jié)重點(diǎn)講解。造成專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀理解困難的原因有兩方面：一是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯可能有多個(gè)釋義，有些詞匯上網(wǎng)查找意思都很困難，導(dǎo)致翻譯不準(zhǔn)確；二是句子結(jié)構(gòu)過(guò)于復(fù)雜，長(zhǎng)點(diǎn)的句子一般都由兩三個(gè)從句復(fù)合而成。教師必須考慮學(xué)生的接受能力，掌握授課節(jié)奏，不能因?yàn)橼s進(jìn)度而讓學(xué)生囫圇吞棗。

2.探索豐富多樣的教學(xué)模式。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材主要側(cè)重閱讀和翻譯，聽(tīng)力和口語(yǔ)交際沒(méi)有得到體現(xiàn)。如果只講解課文單詞意思、句子意思，勢(shì)必將專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)硬生生變成英文翻譯這樣單一的形式。教學(xué)內(nèi)容可以制作成音頻文件、視頻文件，利用多媒體進(jìn)行播放。例如重要的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)詞匯可以錄成音頻播放，英語(yǔ)聽(tīng)力可以播放一段長(zhǎng)度適中的計(jì)算機(jī)技術(shù)科普視頻介紹。通過(guò)文字、圖片、聲音等多種形式，加深學(xué)生印象，并對(duì)學(xué)生提問(wèn)，讓他們參與討論。除了教材內(nèi)容，還可以適當(dāng)增加一些與計(jì)算機(jī)相關(guān)的名人小故事讓學(xué)生閱讀，分小組進(jìn)行口語(yǔ)情景對(duì)話，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的興趣。拿出少量時(shí)間讓部分英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生充當(dāng)教師角色，在課堂上講解課后練習(xí)，帶領(lǐng)其他同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話，聽(tīng)力練習(xí)。

3.提升教師英語(yǔ)教學(xué)水平。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)一般由相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師授課。教師一般沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師口語(yǔ)還需要加強(qiáng)，可以多聽(tīng)外教授課。學(xué)院目前有多名來(lái)自英語(yǔ)國(guó)家的博士后，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程可安排他們上課，其他專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)老師可多和他們交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。也可安排專(zhuān)業(yè)老師到以英語(yǔ)作為母語(yǔ)的國(guó)家交流學(xué)習(xí)一段時(shí)間。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)提升既可本土培養(yǎng)也可引進(jìn)外教。

4.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)要求學(xué)生課前必須預(yù)習(xí)，熟悉課文基本內(nèi)容，課堂教學(xué)時(shí)才能采用多種教學(xué)方式。無(wú)論什么樣的教學(xué)形式，要想教學(xué)效果好，學(xué)生都需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性。尤其英語(yǔ)這樣的語(yǔ)言學(xué)科，更是需要學(xué)習(xí)者具有很強(qiáng)的自學(xué)意識(shí)。在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中可以引入翻轉(zhuǎn)課堂。給不同層次的學(xué)生布置不同的課后任務(wù)，課上討論。例如基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生可以布置簡(jiǎn)單的英譯漢，基礎(chǔ)再好點(diǎn)的可以漢譯英，學(xué)有余力的同學(xué)可以安排他們寫(xiě)英語(yǔ)論文摘要等。教學(xué)方式改變了，成績(jī)?cè)u(píng)定考核也要改變，可以加大平時(shí)成績(jī)的比重，注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)和寫(xiě)作的能力，尤其是寫(xiě)作的能力。讓每位學(xué)生都能學(xué)到計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)和提高英語(yǔ)表達(dá)能力，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

四、總結(jié)

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中雖然存在一些問(wèn)題，但這些問(wèn)題通過(guò)師生共同努力是可以解決的。從教師的角度來(lái)說(shuō)，需要精心設(shè)計(jì)教案，布置課堂任務(wù)，組織學(xué)生討論。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，需要課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，積極參與課堂討論。這對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高的要求。實(shí)踐證明，通過(guò)實(shí)施措施，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果越來(lái)越好。

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作者：楊儀 代祥光 張先休 吳鴻娟 朱丙麗 單位：重慶三峽學(xué)院