高校計算機教學互助教學研究

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摘要:當今時代大步踏進計算機時代，計算機在人們的方方面面中都有著越來越廣泛的應用。在新的歷史發(fā)展階段，對高等院校培養(yǎng)出來的人才也提出了更高要求，要求學生掌握好計算機技術(shù)，同時也是新時代人才的必備技能之一，為了提升教育質(zhì)量，廣大高校對于計算機教學的重視程度逐步提升。迎合新課程教育改革的基本要求，確保計算機教學質(zhì)量，越來越多的新型教學模式應用到其中，其中就包括互助教學。通過大量的教學實踐研究表明，互助教育模式在高校計算機教學中的合理應用，能夠有效提升教學質(zhì)量，增強學生的學習積極性。鑒于此，筆者結(jié)合自身的教育教學實際，以高校計算機教學中的互助教學為研究話題展開了一系列的探討。

關(guān)鍵詞:高校;計算機;互助教學;教學質(zhì)量

1緒論

計算機成為了現(xiàn)代社會不可缺少的工具，為了迎合時展的需要，廣大高校在培養(yǎng)人才的時候，也十分關(guān)注學生計算機應用能力的提升，但是過分依賴于傳統(tǒng)教學模式展開計算機教學，所取得的教學質(zhì)量并不理想，所以越來越多的新型教學理念開始引入到高校計算機教學中，而互助教學就是這些新型教學理念中的一種，并且在計算機教學實踐中發(fā)揮了其他教學方式無法替代的作用，極大程度上提高了課堂效率，讓學生的計算機水平在整體上有了很大的提升。

2什么是互助教學

探討互助教學在高校計算機教學中的應用，首先要明確基本概念，所謂互助式教學本質(zhì)是一種教學模式，發(fā)揮教師的引導作用結(jié)合學科教學實際，為學生創(chuàng)設(shè)一個交流互動的氛圍，實現(xiàn)生生互助和師生互助。“互助”理念貫穿始終，凸顯學生在實際教學活動中所發(fā)揮的主體優(yōu)勢，強化學生人際交往能力的提升，增強學生的團結(jié)協(xié)作意識，更好地適應今后的職業(yè)生涯。互助教學的基本特征表現(xiàn)在互助性、生本性及社會性。所謂互助性，核心是學生與學生之間的相互幫助，教師與學生之間的相互幫助，雙方協(xié)作促進教學任務(wù)的順利完成;而生本性特征就是在互助教學中尊重學生是學習主體的地位，學生仍然作為教學的核心，教學內(nèi)容、教學進度、教學目標等都是以學生為核心來制定的;社會性特征指的是借助互助教學模式，學生在考慮一些人和事的時候，站在大局層面考慮，向?qū)W生傳授一些溝通交流的小技巧，對學生社會性的提升有促進優(yōu)勢。

3高校計算機教學中互助教學模式應用的必要性

3．1有助于學生主觀能動性的發(fā)揮

“三人行則必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹保覈鴤ゴ蠼逃龑W家孔子早在一千多年前就曾提出互幫互助的教學理念，這種教學理論在當今社會也并不過時，甚至結(jié)合當今的教學環(huán)境，能夠為學生提供更好地幫助。互助教學模式應用于高校計算機教學中的價值凸顯，對于學生主觀能動性的發(fā)揮有促進作用。俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，高校展開計算機學科教學，初衷絕不是單純地向?qū)W生傳授計算機知識，而是關(guān)注學生自主學習能力的提升，發(fā)揮學生主觀能動性。每個學生都是不同的個體，每個人都有自己擅長的部分，在實際教學過程中，教師發(fā)現(xiàn)學生的計算機水平差距很大，而高校計算機教師往往要同時給幾百人共同上課，教師只能是以中等水平的學生為標準進行授課，這就導致很多學生跟不上課，而互助教學可以在很大程度上緩解這種問題。當代知識體系十分龐大，絕不是一勞永逸，加之迅猛發(fā)展的計算機行業(yè)，廣大從業(yè)者只有不斷提升自我、充實自我，樹立起終身學習的理念，才能更好地適應當代從業(yè)環(huán)境。而互助教學模式的應用恰好為學生提供了鍛煉自我、磨礪自我的機會。

3．2有利于學生視野的有效拓展

互助教學模式在高校計算機教學中的應用，是學生視野得以有效拓展的需要。互助式教學法更有利于學生潛能的激發(fā)，教師為學生提供更豐富的學習資料，引導學生學會自主思考，積極主動地參與到探討中，同時了解其他人的想法，整個過程是思維的有效碰撞。激烈的討論中學生的想象力得以激發(fā)，思維空間得以拓展。如此激烈的探討中，學生的視野變得開闊，越來越多的新想法涌現(xiàn)出來。

3．3促進學生實踐應用能力的提升

互助教學模式的應用，有助于學生實踐應用能力的提升。當代計算機行業(yè)，從業(yè)者更多的是以團隊的形式展開工作，共同為一個目標努力。互助式教學法在計算機課程教學中的應用，增強了學生的參與熱情，遇到問題，能夠認真討論和思考，同時幫助不理解的同學去解決相關(guān)疑惑，學生通過團隊模式完成計算機學習任務(wù)，整個過程同時又是對計算機的實踐應用，進而熟練地掌握學習到的計算機知識，解決今后職業(yè)生涯中所遇到的實際問題。

4如何將互助教學模式有效的應用于高校計算機教學中

4．1堅持正確的應用原則，奠定應用基礎(chǔ)

互助教學模式對高校計算機教學的促進作用，前提是建立在有效應用的基礎(chǔ)上的。而有效應用互助教學法，必須堅持正確的應用原則。堅持差異性原則，認識到每一個學生都是獨立的個體，為此在實際授課環(huán)節(jié)一定要考慮到學生的實際情況，考慮到學生對計算機知識的接受度，展開差異化教學。所布置的學習任務(wù)要保障每一個學生都可以參與到活動中，結(jié)合學生的能力差異組織安排相關(guān)問題，推動學生實現(xiàn)全面發(fā)展。例如，學習Photoshop軟件中的“圖像繪制”等知識后，為了提升學生對于相關(guān)知識的應用能力，借助互助教學模式，為學生設(shè)定不同程度的學習目標以及學習任務(wù)，期間學生自主互動交流，促進教學目標的順利完成同時有體現(xiàn)了分層教學的基本理念;堅持開放性原則，為學生營設(shè)積極溝通互動的學習空間，關(guān)注計算機教學效果，需要在課堂教學中激發(fā)起學生對知識的求知探索欲望，這樣的交流才是有效的。

4．2教師發(fā)揮引導作用，優(yōu)化互助教學流程

保障互助教學模式在計算機教學中的應用效率，離不開教師引導優(yōu)勢的發(fā)揮，做好互助教學的準備工作，深入了解高校學生計算機學習基礎(chǔ)，因為互助教學堅持生本理念，所以教師一定要在充分了解學生的基礎(chǔ)上展開教學;其次使得互助教學工作合理高效地推進，此外，互助教學模式應用期間，教師應該充分了解計算機的發(fā)展趨勢、發(fā)展歷史以及實際應用，為學生設(shè)計一些互助合作的話題，保障互助教學進展順利。認真剖析計算機課程教學的基本目標，結(jié)合實際教學需要明確教學要求和教學目標，了解新的歷史時期學生應該具備的計算機素養(yǎng)。結(jié)合學生實際情況制定互助式教學方案，為高校學生創(chuàng)設(shè)適合的計算機學習氛圍。例如學習“word軟件應用”相關(guān)知識的時候，教師要提前了解學生的實際情況，了解學生專業(yè)知識的掌握情況，讓學生學會運用word軟件靈活制作相關(guān)word文件任務(wù)，例如引導學生借助word軟件制作主題賀卡或者制作個人簡歷，這些都是與學生的實際生活密切相關(guān)的任務(wù)，這樣一來學生的學習熱情被高效激發(fā)。推進互助式教學工作的高效順利展開，正式展開互助式教學的過程中，保障教學質(zhì)量，應該實現(xiàn)對應教學過程的靈活推進，明確要點，首先教學內(nèi)容合理設(shè)置，結(jié)合社會不同崗位對高校人才提出的具體要求科學的選擇恰當?shù)慕虒W內(nèi)容;其次課程教學活動展開環(huán)節(jié)，站在整體視角考慮問題，堅持從大局出發(fā)，保障教學工作高效展開，引導學生積極討論溝通，靈活的借助計算機實際操作處理相對抽象繁雜的教學任務(wù)，推進教學工作高效展開。互動教學展開期間，還應該考慮現(xiàn)代計算機的發(fā)展方向，發(fā)展歷史，實際應用等等，為學生篩選一些恰當?shù)倪m合開展互助協(xié)作的話題，保障互助式教學活動高效順利的推進。

4．3關(guān)注教學評價，提升互助教學效率

教師的評價會對學生產(chǎn)生一定的影響，所以教師在教學過程中要對自身的影響加以利用，多關(guān)注學生，及時的對學生的進步給予表揚，對學生的不良學習態(tài)度加已提醒，同時要注意評價的語言風格與評判力度要因人而異，從而在做大程度上發(fā)揮教師評價對學生的積極作用。注重教學評價，促進互助教學效果得以保障。及時了解計算機互助教學中存在的問題，依靠教學評價，靈活的選擇評價方式，可以是教師直接點評，還可以是生生互評，爭取通過恰當?shù)脑u價，發(fā)掘互助教學中存在的不足，為教師制定更加合理的計算機教學方案提供指導，確保計算機教學效果穩(wěn)步提升。例如，有的學生借助Excel軟件完成數(shù)據(jù)排序的時候，可能會存在排序方法掌握不到位的情況，借助教學評價及時發(fā)現(xiàn)不足，鞏固學生的計算機理論知識，提升教學效果。

5結(jié)語

綜上所述，計算機教學作為現(xiàn)代教學方法改革創(chuàng)新的實踐學科，互助式教學法在計算機教學中的合理應用，能夠顯著提升教學質(zhì)量，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的切實提升，所以廣大高校計算機教師需要對該種教學模式給予關(guān)注，并且結(jié)合教學實際，發(fā)揮互助教學模式的優(yōu)勢，促進學生計算機專業(yè)素養(yǎng)的提升。確保計算機教學應用互助教學模式，一定要堅持以生為本的原則，明確互助式教學的應用原則，實現(xiàn)教學流程的高效優(yōu)化，關(guān)注教學評價的優(yōu)質(zhì)展開，真正發(fā)揮教學評價優(yōu)勢，就互助教學環(huán)節(jié)存在的問題及時發(fā)現(xiàn)，第一時間解決，促進互助式教學模式應用價值的發(fā)揮，提升計算機教學質(zhì)量。

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作者：王文旭 單位：浙江樹人大學基礎(chǔ)學院