計算機安全教學革新路徑
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“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學生最好的老師，學生是教學的主體，在教學中對課程的參與度高低直接影響整個教學成果。因此，要提高學生的學習效率，首先就必須增強他們對計算機的興趣。如果學生對課堂毫無興趣，沒有好奇心和求知欲，那么他們的學習只是為了機械完成任務，不能真正掌握知識。如何才能激發學生的學習興趣？筆者認為教師要結合80、90后學生的特質，采用新穎獨特的教學方式，在教學中實現創新，吸引學生注意力，改變傳統的教學方式，使學生真正參與課堂，從而提高教學效率。
二、重視實踐教學，構建多元化的實踐教學模式，將實踐與理論充分結合
計算機是理論與實踐緊密結合的專業，對學生理論基礎知識和動手實踐操作能力要求都很高。在教學中從學生所處的不同層次實際出發，有針對性地進行計算機操作技能培訓，把學生的動手操作能力培訓放到教學日程上，把學生的實踐能力培養放到首位。時代需求的是實踐能力、創造力和想象力豐富的人才，計算機專業尤其如此。在教學中融入時代元素，促進學生綜合能力的培養，使他們能夠真正把所學知識運用到實踐當中。比如，在學習“WINDOWS2000的系統操作安全問題”一章時，可以在機房設置一些簡單的病毒入侵場景，讓學生在操作Windows2000系統的過程中，自主發現系統漏洞，并且設法找到漏洞來源，了解其操作存在的問題。系統的安全問題很復雜，不是僅靠課本的簡單列舉就能概括的，計算機系統是一個多變的復雜系統，每一次操作遇到的問題不盡相同，因此不能被課本上的理論知識框死，要培養學生不屈從于權威，自己在實踐操作中發現問題的能力。在實踐操作中鍛煉學生的創造能力、發散思維、開拓想象，提高學生計算機安全的實踐操作的能力，使他們學會將理論知識與實踐操作相結合，最終實現計算機安全基礎理論知識教學的創新。
三、運用多媒體設備，使教學方式實現靈活多樣
傳統的粉筆黑板教學方式在信息化飛速發展的今天已經無法跟上時代的步伐，現代化的多媒體設備在教學中顯得愈加重要。引進現代化的教學設備，不僅能夠提高學生參與課堂的積極性，而且大大提高了教學效率。學生對于直觀事物的感知總是比對抽象事物更為強烈。將深奧的抽象理論知識通過形象的多媒體方式展現，實現從原理到方法，從抽象到直觀的轉化。通過在教學中播放實踐操作演示視頻，加深學生對實驗操作方法的學習也是極佳選擇。書本上的實驗操作步驟繁復，即使有實驗操作的圖片做參考，但從學生角度看還是了無趣味不易理解，要真正學會這些實驗操作，單憑死記硬背實驗步驟難以真正學到知識、學會實際操作。據此，教師在計算機安全教學課程中可以借由網絡演示視頻或者自行制作演習視頻，使實驗步驟講解過程更加生動形象。四、在教學中培養學生的創新思維，開發學生的創造力和想象力課堂是教師與學生交流、分享知識的重要平臺，也是教師培養學生創新思維的主要陣地。變革傳統的計算機安全教學模式，打破原有的學生單向聽教師單方面灌輸知識的傳統教學模式，在課堂上通過新穎、獨特的教學方式吸引學生注意力，從而加強對學生創新思維的培養。學生的創新思維培訓方法主要包括以下幾種：（1）培養學生的想象力和創造力。這需要教師在計算機安全教學的課堂上營造開放自由的學習氛圍，在開放的教學環境下引導學生開展課程學習，并且進行交流和反饋。（2）培養學生的批判性思維。創新思維的培養免不了讓學生用批判性的視角審時度勢，在接納新知的同時敢于挑戰權威，針對已有的定理原理提出自己的分析和見解，在不斷的博弈中真正掌握知識點，同時發散思維、不拘泥于課本敢于創造。（3）訓練學生反其道而行的逆向思維。計算機教學與思維創造密不可分，計算機安全教育要改變傳統的定向思維模式，讓學生學會逆向思維，多方向多角度看問題，形成立體全面的思維視角。創新是一個民族進步的靈魂，計算機安全教學的有效性也離不開創新。教學中必須變革傳統的固化教學模式，銳意進取于教學改革，實現計算機安全教學的開拓創新。
