研究生計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容分析

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一、研究生計算機(jī)教育的必要性

信息化社會中信息技術(shù)已經(jīng)擴(kuò)散到我們生活的每個角落，計算機(jī)教育已經(jīng)成為高等學(xué)校每個專業(yè)必備的知識體系內(nèi)容，而且這種計算機(jī)教育在高等教育里從來沒有停止過，并且不斷加深和擴(kuò)展。研究生是更高層次的高等教育，相對本科生，研究生要求具有更高的專業(yè)素養(yǎng)和科研技能。信息技術(shù)已經(jīng)成為支撐研究生從事學(xué)術(shù)和科研活動的重要手段和技能，比如借助數(shù)據(jù)挖掘工具和數(shù)據(jù)分析工具，市場營銷專業(yè)的研究生可以獲取行業(yè)市場的相關(guān)信息數(shù)據(jù)，并可以分析處理數(shù)據(jù)，甚至進(jìn)行預(yù)測。筆者為了論證研究生計算機(jī)教育的必要性，特意調(diào)研了二十多所重點大學(xué)的碩士研究生的課程設(shè)置，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)校研究生的公共選修課中都包含和信息技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用相關(guān)的課程。例如，清華大學(xué)對非理工科專業(yè)開設(shè)了“計算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)”，復(fù)旦大學(xué)對非計算機(jī)專業(yè)開始了“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息安全”，北京大學(xué)的很多專業(yè)開設(shè)了“信息管理”等。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)高校目前還沒有一個統(tǒng)一的課程，但非理工專業(yè)都設(shè)有相關(guān)的計算機(jī)課程，授課內(nèi)容都是結(jié)合各高校學(xué)科、專業(yè)分布情況有所不同。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，計算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用能夠?qū)^大多數(shù)專業(yè)起到很重要的支撐作用，非常有必要開設(shè)計算機(jī)應(yīng)用的相關(guān)課程，這一點已經(jīng)得到了共識。有分歧的地方就在于授課的內(nèi)容各有不同，每個學(xué)校都根據(jù)學(xué)科的側(cè)重性開設(shè)了不同內(nèi)容的計算機(jī)應(yīng)用相關(guān)課程。

二、財經(jīng)類高校研究生計算機(jī)教育內(nèi)容的探討

鑒于國內(nèi)高校研究生計算機(jī)教育的現(xiàn)狀，我們亟需考慮的是如何結(jié)合財經(jīng)類高校研究生的學(xué)科分布現(xiàn)狀，改革計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容，使其能夠?qū)Ω黝悓W(xué)科課程起到較好的支撐作用，能夠有助于研究生科研能力的培養(yǎng)。財經(jīng)類高校的學(xué)科分布以經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)科為主，此外還包括文科和法學(xué)等。大多數(shù)研究生的畢業(yè)課題都和經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)科相關(guān)，因此，了解并掌握解決經(jīng)管類問題的計算機(jī)軟件和相關(guān)的計算機(jī)應(yīng)用技巧，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研都有非常重要的輔助作用。筆者通過指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)和管理類研究生從事學(xué)術(shù)和科研活動的實踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握以某種（類）計算機(jī)應(yīng)用為核心的信息技術(shù)，對其完成畢業(yè)論文和科研課題有很大的幫助作用。比如，Excel、SPSS、SAS、STAT、Eviews或Matlab等，學(xué)生在從事經(jīng)濟(jì)管理類的科研中經(jīng)常要使用到這些軟件工具。但是由于學(xué)生本科學(xué)校來源不同、專業(yè)不同，甚至有很多學(xué)生跨專業(yè)，大多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)這些知識的經(jīng)歷，很多學(xué)生都希望盡早掌握和熟悉這些計算機(jī)工具，以便后續(xù)的科研工作能順利展開。但是由于課時限制，不可能介紹所有的知識，只能選擇其中有代表性的、主流的軟件工具和技術(shù)進(jìn)行介紹，在筆者所在的高校中選擇了EXCEL，SPSS和Matlab。筆者在任課期間問卷調(diào)查了300多位財經(jīng)管理類研究生，其中91%的學(xué)生認(rèn)為Excel對其學(xué)習(xí)和科研非常有用，85%的學(xué)生認(rèn)為SPSS對其非常有用，55%的學(xué)生認(rèn)為Matlab對其非常有用，還有49%的學(xué)生希望能了解SAS、Eviews等計量分析工具。Excel是非常常用的電子表格處理辦公軟件，它在財務(wù)管理、統(tǒng)計等各行業(yè)中都非常實用。SPSS是科學(xué)統(tǒng)計軟件，專業(yè)用于解決計量統(tǒng)計問題。Matlab是數(shù)據(jù)建模以及解決工程問題的專業(yè)科學(xué)軟件。從社會需求的角度看，上述計算機(jī)應(yīng)用軟件在市場需求、行業(yè)應(yīng)用和科學(xué)研究等方面都是主流的應(yīng)用軟件之一，掌握如何應(yīng)用上述計算機(jī)應(yīng)用軟件解決經(jīng)濟(jì)管理中遇到的問題，既非常符合社會的需要，也能滿足高校研究生學(xué)習(xí)和科研的需要。綜上可見，財經(jīng)類高校亟需開設(shè)一門介紹如何靈活應(yīng)用Excel、SPSS和Matlab應(yīng)用軟件來輔助解決經(jīng)濟(jì)管理和日常社會生活中遇到的典型案例的課程。該課程學(xué)習(xí)有助于學(xué)生運用上述軟件來解決學(xué)習(xí)和科研中遇到的相關(guān)問題，有助于學(xué)生掌握思考問題和解決問題的方式方法，有助于提升學(xué)生的科研實踐創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)模式的探討

筆者結(jié)合教學(xué)實踐，列出課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和學(xué)時分配如下表1中所示。其中Excel數(shù)據(jù)分析的教學(xué)，采用了基于實際案例使用任務(wù)驅(qū)動的方式來介紹Excel強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析功能，使學(xué)生掌握靈活應(yīng)用Excel解決數(shù)據(jù)分析問題的技能[1]。SPSS統(tǒng)計分析的教學(xué)也是基于案例，采用任務(wù)驅(qū)動的方式來介紹如何應(yīng)用SPSS解決各種主流的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析問題。Matlab工程計算是選擇開設(shè)內(nèi)容，是針對部分專業(yè)選擇開設(shè)，如對保險精算、金融工程等專業(yè)掌握Matlab就比較有用，此部分也采用任務(wù)驅(qū)動的方式，使學(xué)生掌握如何應(yīng)用Matlab工具解決科學(xué)和工程計算問題[2]。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)和考核方式

課程通過課堂教學(xué)和實驗教學(xué)兩個環(huán)節(jié)開展授課內(nèi)容。課程基于具體案例，采用任務(wù)驅(qū)動的方式引導(dǎo)學(xué)生完成主動式學(xué)習(xí)的過程。例如，在Excel數(shù)據(jù)分析的銷售情況分析和預(yù)測的案例教學(xué)中，我們提出了任務(wù)要求，比如要求用透視圖分析某公司的年度銷售情況，學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，按步驟逐步解決所面臨的問題，獲取最終的結(jié)果。課程中除了采用多媒體教學(xué)外，還結(jié)合了視頻教學(xué)、實驗指導(dǎo)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)答疑等方式，使得教學(xué)手段形式多樣，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提升應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)解決實際應(yīng)用問題的能力。課程已經(jīng)開通了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，作為輔助的教學(xué)手段，通過該平臺進(jìn)行課件、視頻等資料的共享，以及學(xué)生作業(yè)的上傳，并通過該平臺進(jìn)行作業(yè)的評閱和打分，也通過該平臺進(jìn)行在線交流。此外還開通了公共郵箱，以方便為同學(xué)提供多種答疑交流途徑。課程的三部分教學(xué)內(nèi)容中都設(shè)置了練習(xí)和作業(yè)，大約有共有10多項作業(yè)內(nèi)容。學(xué)生的測評成績考核綜合考慮了作業(yè)完成質(zhì)量和平時成績，其中作業(yè)完成質(zhì)量占80%，平時成績占20%，平時成績主要包括：考勤、作業(yè)是否按時完成，在線交流參與程度。

五、結(jié)束語

本文通過高校研究生計算機(jī)教育現(xiàn)狀的調(diào)研，結(jié)合教學(xué)實踐，分析并提出了財經(jīng)類高校研究生計算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)模式，相信本文的研究會對相關(guān)高校的相關(guān)專業(yè)有一定的借鑒意義。