談中職計算機專業(yè)教學(xué)改革
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摘要：在新時期背景下，我國科技水平日益提高，社會對于中職計算機專業(yè)的人才要求越來越高，加強中職計算機專業(yè)教學(xué)改革，可以更好地突出中職教育強調(diào)教育應(yīng)用性的特點，增強學(xué)生綜合能力和實踐能力，從而更好地培養(yǎng)出社會所需要的應(yīng)用型人才。
關(guān)鍵詞：中職；計算機專業(yè)；教學(xué)改革
中職計算機專業(yè)教學(xué)注重教學(xué)的實用性，加強中職計算機專業(yè)教學(xué)改革，可以更好的促進教學(xué)質(zhì)量的提高，幫助學(xué)生更好地具備專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。當(dāng)前中職計算機專業(yè)教學(xué)現(xiàn)象仍不樂觀，不利于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，因此，需要對計算機專業(yè)教學(xué)進行創(chuàng)新改革。
一、中職計算機專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
中職計算機專業(yè)教學(xué)，不僅存在教學(xué)安排和教學(xué)條件上的不足，還存在教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的問題。第一，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念影響下，教師對于學(xué)生知識的傳授不能更好地做到及時更新和創(chuàng)新，依然采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式進行教學(xué)，缺乏對多樣化教學(xué)技巧和方法的使用。由于中職計算機專業(yè)教學(xué)需要將理論知識與實踐能力相結(jié)合，但部分教師過于注重對理論知識的講解和教授，而忽略對學(xué)生實際應(yīng)用能力和實踐能力的培養(yǎng)，在學(xué)生技能培養(yǎng)方面存在明顯的不足和問題，進而影響學(xué)生計算機專業(yè)理論知識聯(lián)系實踐能力的提升。第二，學(xué)生在計算機專業(yè)學(xué)習(xí)方面的態(tài)度和方法存在很大問題，很多學(xué)生將知識的學(xué)習(xí)僅僅停留在理論知識上，缺少動手實踐意識和能力，對計算機內(nèi)部構(gòu)架和計算機編程技術(shù)了解的不夠全面，還存在學(xué)生對計算機專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動性的問題。在學(xué)習(xí)過程中，需要依靠教師“逼”著學(xué)才有動力去獲取知識，缺乏獨立思考意識和自主學(xué)習(xí)意識，長期如此，不僅會影響中職計算機專業(yè)教學(xué)效率，也會影響對中職學(xué)校計算機專業(yè)學(xué)生素質(zhì)能力的提高。除此之外，學(xué)生在計算機專業(yè)的實踐教學(xué)方面，過于依賴于教師對計算機操作的指導(dǎo)方法，習(xí)慣于跟隨教師的思路去學(xué)習(xí)，普遍存在學(xué)生控制能力不足和學(xué)習(xí)注意力不集中的問題，忽略對自我主觀思考能力的提升。因此，為更好的培養(yǎng)學(xué)生計算機專業(yè)方面的綜合能力和實踐能力，需要加強對其教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，不斷培養(yǎng)學(xué)生計算機操作能力和促進學(xué)生職業(yè)素質(zhì)全面發(fā)展。
二、中職計算機專業(yè)教學(xué)改革路徑
（一）創(chuàng)建計算機實踐教學(xué)平臺中職計算機教學(xué)改革不僅有利于學(xué)生收獲良好學(xué)習(xí)效果，也可提高教師的教學(xué)質(zhì)量。首先，中職計算機專業(yè)教學(xué)改革要從創(chuàng)建計算機實踐教學(xué)平臺處發(fā)，加強對學(xué)生實踐操作和理論知識聯(lián)系實踐能力的培養(yǎng)，不斷提高教育教學(xué)改革的有效性。教師可以在計算機實踐教學(xué)平臺向?qū)W生展示計算機操作的基本方法和進行演示指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)計算機實踐教學(xué)局限于機房內(nèi)的教學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺中進行互動和交流，對教師所傳授的教學(xué)視頻進行反復(fù)觀看和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和效率。其次，教師也可以在計算機實踐教學(xué)平臺向?qū)W生分享專家學(xué)術(shù)觀點的網(wǎng)絡(luò)直播和教育內(nèi)容，從而使學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)平臺接收計算機專業(yè)知識的同時，也可促進學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升與提高。最后，教師可以讓學(xué)生在計算機專業(yè)學(xué)習(xí)過程中存在的疑難問題，通過實踐教學(xué)平臺分享出來，教師可以根據(jù)學(xué)生的問題給予針對性的指導(dǎo)和教育，從而更好的為學(xué)生提供服務(wù)，滿足學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)需求，真正達到和提高學(xué)生計算機專業(yè)綜合能力和素質(zhì)的目的。
（二）革新計算機專業(yè)教學(xué)方法在計算機專業(yè)教學(xué)過程中最常見的教學(xué)方式有任務(wù)驅(qū)動法，所以，中職計算機專業(yè)教學(xué)可以結(jié)合任務(wù)驅(qū)動法進行授課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。例如，以某課程為例，教師在講解之前需要對任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用進行全面分析，并且，讓學(xué)生以小組合作的方式來完成。比如，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識內(nèi)容利用計算機技術(shù)制作宣傳片和視頻，要確保所之說的宣傳片中包含本堂課所要學(xué)習(xí)的知識，并要求學(xué)生利用課下時間或課堂期間進行完成，最后在下一堂課上課期間，上交給教師。通過這種方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動法的教學(xué)中，真正做到學(xué)以致用和收獲有用的知識，進而促進學(xué)生綜合能力全面發(fā)展。
（三）啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識為更好地突出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性，需要在中職計算機專業(yè)教學(xué)改革過程中，提高教學(xué)的靈活性和針對性，加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識意識的啟發(fā)與教育，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力和邏輯能力。傳統(tǒng)計算機專業(yè)教學(xué)過于注重知識的灌輸，而缺乏對學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，要培養(yǎng)學(xué)生在計算機專業(yè)學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)和自主探索能力，給予學(xué)生相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生進行自主探索和學(xué)習(xí)。教師也可以在教學(xué)過程中向?qū)W生講解科學(xué)家和其他各方面杰出人物的優(yōu)秀品質(zhì)和精神，從而激發(fā)學(xué)生對計算機專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣和動力，更好的參與到自主學(xué)習(xí)知識中，增強學(xué)生更多的學(xué)習(xí)信心與耐心。
三、結(jié)語
中職計算機專業(yè)教學(xué)改革，離不開對教學(xué)方法的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，通過良好的教學(xué)方法，才能使中職計算機專業(yè)教學(xué)方式方法更加豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對計算機專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣與積極性，為學(xué)生營造良好的計算機專業(yè)教學(xué)氛圍。
參考文獻
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作者：李海紅 單位：山西省長治市沁源縣職業(yè)高級中學(xué)