略談日本的健康教育對(duì)我們啟示

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一、健康教育

（1）防止亂用藥物與艾滋病的教育

日本政府專門設(shè)置了以內(nèi)閣總理為主席的“藥物濫用推進(jìn)本部”。文部省在1989年出臺(tái)的《保健體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》中，充實(shí)了有關(guān)藥物濫用和健康方面的內(nèi)容：不僅加強(qiáng)法律指導(dǎo)，還闡述了藥物濫用與健康之間的關(guān)系，增加了如何增進(jìn)健康的知識(shí)和觀點(diǎn)。針對(duì)20歲左右青年一代感染艾滋病逐年增多的現(xiàn)象，文部省從1995年起就開展艾滋病教育的預(yù)防普及活動(dòng)，實(shí)施了“艾滋病教育情報(bào)網(wǎng)絡(luò)整備工程”；學(xué)校為此制定了提高學(xué)生預(yù)防艾滋病的能力、消除對(duì)艾滋病患者和感染者的偏見和歧視的指導(dǎo)對(duì)策，通過保健體育、特別活動(dòng)和道德等課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與指導(dǎo)。

（2）學(xué)校供餐教育

日本中小學(xué)的學(xué)校供餐制度由來已久，并將其視為促進(jìn)學(xué)生身心健康的有效途徑，將學(xué)生的營養(yǎng)飲食安排看作學(xué)校健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。據(jù)1995年統(tǒng)計(jì)，小學(xué)幾乎達(dá)到100％，初中大約82％的學(xué)生以各種方式接受學(xué)校供應(yīng)的食物。文部省希望通過學(xué)校供餐達(dá)到以下目的：第一，通過攝取營養(yǎng)平衡的食物增進(jìn)健康，提高體質(zhì)，強(qiáng)健體魄；第二，通過供餐，形成學(xué)生良好的飲食習(xí)慣；第三，通過集體進(jìn)餐，學(xué)生之間相互關(guān)心、照顧，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系；第四，供餐制度具有勞動(dòng)實(shí)踐的作用，能提高學(xué)生自我飲食管理能力。日本將學(xué)校供餐放在學(xué)校教育活動(dòng)的“特別活動(dòng)”內(nèi)容中，幾十年來成效顯著。

二、從人與自然關(guān)系的層次看生命教育

80年代后，文部省進(jìn)一步把環(huán)境保護(hù)內(nèi)容滲透到國語、理工、美術(shù)、音樂、保健、道德等課程當(dāng)中，并且對(duì)不同年齡階段的學(xué)生進(jìn)行不同方式的環(huán)境教育。日本小學(xué)的環(huán)境教育內(nèi)容糅合在各學(xué)科的相關(guān)章節(jié)中，通過“自然教室”手段進(jìn)行。所謂“自然教室”就是引導(dǎo)兒童走進(jìn)大自然，感受大自然，在大自然中學(xué)習(xí)的教育。通過與自然的親密接觸，去感受人類活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系，理解生命的價(jià)值，形成環(huán)保意識(shí)，達(dá)到善待環(huán)境的教育目的。對(duì)中學(xué)生的環(huán)境教育則是讓他們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容對(duì)周圍生活環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，如垃圾對(duì)環(huán)境的影響、對(duì)流經(jīng)市區(qū)河水中的氮、磷、氯等離子進(jìn)行檢測(cè)，了解水污染的狀況等等。通過對(duì)身邊的環(huán)境問題的調(diào)查，促使學(xué)生主動(dòng)關(guān)心環(huán)境，掌握相關(guān)科學(xué)知識(shí)和技能。除了學(xué)校環(huán)境教育外，還有企業(yè)和社會(huì)環(huán)境教育。企業(yè)環(huán)境教育體現(xiàn)為提倡環(huán)保理念進(jìn)行產(chǎn)品“生態(tài)設(shè)計(jì)”；開發(fā)、推廣環(huán)保產(chǎn)品，引導(dǎo)公眾盡量選擇和使用環(huán)保產(chǎn)品；編制環(huán)境報(bào)告書，向社會(huì)及廣大消費(fèi)者報(bào)告自己的環(huán)境經(jīng)營狀況；開展企業(yè)內(nèi)環(huán)境教育，鼓勵(lì)員工積極參與地區(qū)環(huán)境活動(dòng)。社會(huì)環(huán)境教育主要體現(xiàn)為兩方面：一是在社區(qū)設(shè)置環(huán)保教育中心，免費(fèi)向居民開放，發(fā)環(huán)保宣傳單，在宣傳欄上刊登環(huán)保內(nèi)容；二是通過電視、廣播、報(bào)紙、雜志等各種媒體廣泛進(jìn)行環(huán)保教育宣傳。

三、結(jié)語

日本生命教育內(nèi)涵豐富，涉及面廣，分析其內(nèi)在層次，理順其邏輯關(guān)系，有益于全面地認(rèn)識(shí)和理解日本的生命教育，進(jìn)而引起思考，生發(fā)啟示。

作者：虞花榮 單位：中國政法大學(xué)馬克思主義學(xué)院