高等院校經(jīng)濟類外語教學法創(chuàng)新

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摘要：在當今社會，經(jīng)濟全球化社會對日語教學，特別是對日語金融學和經(jīng)濟學的研究提出了新的挑戰(zhàn)，文章對經(jīng)濟院校日語教學的現(xiàn)狀和學習日語的目的和特點進行了研究，認為應科學合理地開設經(jīng)濟類日語課程，深入研究日語教學方法，加強財經(jīng)及日本文化的教學。

關鍵詞：高等院校；經(jīng)濟；日語教學；創(chuàng)新

外語作為吸收科學技術知識的必要工具，是人們交流思想、進行貿(mào)易的橋梁。隨著中日兩國近年在文化、經(jīng)濟領域深化交流，我國對于日語人才的需求量也隨之增多。各大高校作為培養(yǎng)日語人才的主要陣地，在培養(yǎng)上需要根據(jù)市場的變化不斷調(diào)整，構(gòu)建全面的教學目標。以提升學生語言能力為基礎，注重實際運用效果。

一、高等院校經(jīng)濟類日語教學現(xiàn)狀

教育改革的開展使國家的中長期教育發(fā)展規(guī)劃越來越受到人們的關注，綱要的推動與實施也為日語教學改革提供了便利條件和方向，各高校更加注重復合型日語人才的培養(yǎng)。教育部公布的本科院校目錄顯示，截至2018年，日語相關專業(yè)已達671個，占總數(shù)的61.4%。其中，235所高校開設了與商務日語相關的專業(yè)，占現(xiàn)有專業(yè)的41%。2010年中央財經(jīng)大學外國語學院正式招收日語專業(yè)學生，設置的日語財經(jīng)專業(yè)成為全國第一，以中央財經(jīng)大學外國語學院為例，在財經(jīng)類日語教學改革上主要以日本為研究視角，對現(xiàn)有的模式進行創(chuàng)新，突出改革功效、注重雙重功能是其教學模式的特點。日語結(jié)合財經(jīng)使日語專業(yè)教學改革更為注重客觀價值。

二、高等院校經(jīng)濟類日語教學創(chuàng)新的必要性

高科技產(chǎn)業(yè)在實現(xiàn)全球化方面發(fā)揮著巨大的作用，市場經(jīng)濟活動在全球化當中的表現(xiàn)越來越突出，科技、經(jīng)濟等方面的發(fā)展都要以人才作為基礎，高校為培養(yǎng)人才發(fā)揮著巨大的作用，在當前教育環(huán)境下通常將英語作為第一外語進行教學，尤其是金融機構(gòu)的外語教育。日本作為全球性的經(jīng)濟體，對于經(jīng)濟發(fā)展影響巨大，因此在復雜經(jīng)濟活動當中，在保障英語教學的同時，人們開始逐漸注重日語的使用，對于日語的認可和需求正在提升。無論是財經(jīng)類大學還是專業(yè)都要在把握專業(yè)課程的同時，充分認識日語教學創(chuàng)新的影響作用，在提升日語類專業(yè)學生交際能力的同時，也要為今后從事日語財經(jīng)類工作做出有效的專業(yè)調(diào)整，這也是當前我國外語教學的重要課題。

三、對教學模式的探索及階段性成果

教學改革需要不斷地進行探索，模式的創(chuàng)新更需要經(jīng)歷漫長的過程，因此，對于日語教學模式的創(chuàng)新整體思路應該是在多媒體教學基礎上，充分拓展教學空間，注重教學內(nèi)容的實踐性，并且將重點放置在交流上，使學生能夠在學校教學體系上進行能力提升。高等教育階段的核心是要將知識與興趣進行結(jié)合，擴展“日語與財經(jīng)”之間的聯(lián)系，使學生既能充分地應用日語，同時又能根據(jù)所學習到的方法獲取經(jīng)濟信息，保證高級階段的實施，并完成角色轉(zhuǎn)換，熟練創(chuàng)新應用“日語+財經(jīng)”這種專業(yè)學術知識和實踐知識相結(jié)合的模式。在不同階段的教學過程中各環(huán)節(jié)要充分顯示出獨特性，對日本傳統(tǒng)文化與社會實際進行結(jié)合，以漸進式的教學形式對日本進行了解。還要組織學生參與科研活動，為學生搭建良好的學術平臺，使學生在活動當中形成獨立思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，這也是未來“日語+財經(jīng)”教學模式的重要內(nèi)容。人才培養(yǎng)方案更要不斷地推進金融人才培養(yǎng)模式改革。使現(xiàn)有的經(jīng)濟類日語教學資源能夠保障課程教學質(zhì)量，并且能夠在教學過程中自然地融入中日兩國經(jīng)濟發(fā)展實際情況，對日本傳統(tǒng)文化等展開充分了解同時實現(xiàn)財經(jīng)教育的大眾性傳播，從而增強學生的財經(jīng)知識儲備。學生參與科研創(chuàng)新是實踐教學活動開展的重要內(nèi)容，也為“日語+財經(jīng)”教學模式提供多種嘗試，學生在接受完專業(yè)基礎課程教學之后，就會以現(xiàn)有所學知識對當前的日本經(jīng)濟等進行相應的分析，或者參與到專業(yè)的學術探討中，進一步豐富知識。創(chuàng)新項目培訓要以興趣為驅(qū)動，并且最終形成帶有自身特點的知識體系。這也是目前我國語言類教學當中的首次嘗試。日語財經(jīng)專業(yè)由成立之初的簡便化，發(fā)展成為現(xiàn)如今高效、全面的專業(yè)知識，相信經(jīng)過教學改革之后很快就能夠?qū)崿F(xiàn)預期目標。對于日語財經(jīng)類教學需要持久深入地進行挖掘，從而實現(xiàn)日語專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

四、適應發(fā)展全面創(chuàng)新高校經(jīng)濟類日語教學

（一）注重日語文化中的經(jīng)濟思維不同國家有著不同的文化背景，特別是在生活、學習等方面有著更為明顯的區(qū)別。因此，在跨文化交際當中要充分認識由于不同文化造成的誤解，在交際當中避免沖突進一步擴大。語言是文化的呈現(xiàn)和載體，學習語言的目的就是為了進一步進行交流。要實現(xiàn)有效的交流，既要正確使用語言，同時又要明確不同語言之間存在的規(guī)范性要求，使表達的語句更為通順與恰當。隨著中日兩國交流進一步加深，人們對于日語的使用也提出了全新的要求，在交際的使用上效果更為突出。針對這種情況，為了能夠適應日語的不同需求，在教學當中要注重文化差異，將文化差異性融入到日語教學中?？梢蚤_設相應選修課程，如日本經(jīng)濟形勢研究和日本海關概況等，這樣能夠為進一步對中日兩國文化進行比較，更好地了解中日文化，高效學習日語提供幫助。

（二）財經(jīng)日語課程設置注重科學化高校在設置財經(jīng)類日語教學當中需要根據(jù)不同學科之間的差異性，對于日語不同學習階段的教學目標進行類比，分析語言教學任務特點。以本科基礎日語教學為例，要注重聽說能力的培養(yǎng)，使學生能夠簡單進行交流。而在教材的選擇上，注重公共日語教材的使用。通常情況下外語教學的開展沒有相應的語言環(huán)境，這是學生學習外語的難點，特別是教學時間短，學生并不能在課堂上充分地學習到專業(yè)知識。針對這種情況，需要學生發(fā)揮主觀能動性，學校不必對學生學習進行硬性規(guī)定，應采取逐步推進的方式完成財經(jīng)類日語教學的開展，通過提升學生學習興趣，加深日語語法等方面的使用效果與印象，科學性是財經(jīng)日語課程設置的重點。

（三）深入研究教學法，改變傳統(tǒng)教學模式教學藝術性的提升能夠為今后日語專業(yè)的進一步發(fā)展提供支撐。比如可以通過對日語和漢語詞匯的比較，創(chuàng)新性開展更多有趣的教學，使學生在風趣幽默當中進行日語學習。或者定期開展財經(jīng)類日語問答，對于當前日本經(jīng)濟狀況進行分析，充分利用多媒體等教學方式，豐富教學內(nèi)容，這也是外語教學開展的重點項目和手段。傳統(tǒng)日語教學只是單純地利用多媒體等向?qū)W生播放相關教學內(nèi)容，大大降低了多媒體的實際效果?？梢岳枚嗝襟w經(jīng)常讓學生觀看和收聽日語、欣賞和介紹日本文化的紀錄片，利用聲音和圖片來配合課堂教學，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，可以提高學生的聽力及理解能力，使學生對語言、語調(diào)以及日本的風土人情等方面都有比較準確的把握。充分利用網(wǎng)絡教學，可以對于學生的日語水平進行動態(tài)化掌握，以此完成學習進度的設置。同時，教師與學生要隨時保持聯(lián)系，構(gòu)建個性化學習機制，只有這樣，才能更加高效地完成教學，突出教學價值。也會使網(wǎng)絡教學當中師生之間的關系更加密切，從而最大限度地實現(xiàn)日語教學的互動。

（四）強化教學與經(jīng)濟管理知識的聯(lián)系經(jīng)濟日語教學應充分考慮貿(mào)易等專業(yè)學生的就業(yè)需求。加強日語相關業(yè)務及管理知識的學習。如在專業(yè)選修課的基礎上可以根據(jù)專業(yè)特點和學生的學習需求分為普通班、貿(mào)易金融班和旅游管理班幾個不同方向。在專業(yè)課的教學過程中，我們可以嘗試解釋一些與商業(yè)管理或旅游相關的專業(yè)術語。如接待語言和禮儀等，將一些簡單的商務日語知識與學生的專業(yè)知識相結(jié)合。加強日語口語的實際應用也能使學生在未來的就業(yè)競爭中具有競爭力。同時要建立教學評價和反饋機制，及時進行意見調(diào)查，了解學生需求，及時根據(jù)學生需求調(diào)整教學。

五、結(jié)論

隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，我國對日語專業(yè)人才的需求與日俱增，高校經(jīng)濟日語教學模式面臨著更大的機遇和挑戰(zhàn)。探索新的教學方法是完成傳統(tǒng)財經(jīng)類日語教學轉(zhuǎn)變的關鍵。通過近幾年的研究，經(jīng)濟日語教學內(nèi)容逐漸多樣化、立體化，學生逐漸克服了學習日語的阻力，由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，日語口語能力明顯提高。同時我們還要認識到，全面轉(zhuǎn)變高校日語專業(yè)的教學模式，提高日語專業(yè)的教學質(zhì)量，是一項長期而復雜的工程，還需要我們繼續(xù)研究和探索。

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作者：李文靜 單位：黑龍江大學