經濟管理類學生職業生涯規劃管理研究

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【摘要】隨著市場經濟的不斷發展，各行各業對于人才的需求都有著日新月異的變化。原有的學科壁壘也被逐漸打破，越來越多的用人單位傾向于選擇復合型、應用型人才。如果說就業是大學生畢業后面臨的首要問題，那么職業生涯規劃就是輔導員需要幫助他們埋下的第一粒種子。本文針對經管類學生的專業特點，結合社會需求現狀，研究經管類專業學生的職業生涯規劃管理，給出了自己的建議，希望能夠對經濟管理類專業學生的人生規劃有所裨益。

【關鍵詞】經濟管理；職業生涯；規劃管理

一、相關理論概念

（一）職業生涯規劃對于每一個個體來說，職業生涯是指其一生的職業經歷，隨著人的經歷的變化、心理的變化、職業預期的變化以及行業技術的變化，職業生涯也必然會有相應的變化。職業生涯是每個人對于社會的價值體現，所以，客觀的來說，職業生涯沒有好壞之分，也沒有成功失敗的界定。而職業生涯規劃是個人對于自身職業的定位，當然，也包含著企業對于員工的職業管理，一個科學良好的職業生涯規劃對于職業人來說有著重要的意義。對于大學生來講，職業生涯規劃更像是某種目標的管理，給自己一個明確的方向，來提高自身的綜合素質，好的職業生涯規劃可以幫助學生更好的度過自己的大學生涯，讓自己的時間得到更加充分地利用。

（二）職業生涯教育職業生涯教育這一概念最早起源于西方，美國Marland博士最早在上世紀70年代提出了相關的理論，從某種角度來說，這一理論也是時展的產物。職業生涯教育的主體包含著方方面面，從學生有了清晰的職業意識開始，職業生涯教育就應該得到社會的支持與配合，但是從根源上來講，高校是為學生開啟職業意識這扇大門的鑰匙，起著重要的作用，有著不可推卸的責任。

二、經濟管理專業學生特點

（一）相關就業范圍廣根據相關調查顯示，經管類學生在就業時所面向的范圍非常廣。以財務管理專業為例，在就業時可以選擇范圍就包含了企業的財務會計、財務管理工作，會計師事務所，銀行，金融證券公司，財會教育機構，以及國企事業單位的相關崗位。可以說，經濟管理類學生畢業后可以選擇的相關專業領域工作非常廣泛。

（二）知識結構更新快經濟管理類專業的學生需要學習的專業知識范圍比較廣泛，一般包括經濟學、管理學、財政學、金融學、會計學、法學等相關內容，這就要求學生在專業知識的學習上加大力度。但我們都知道，經濟管理學科受到經濟形勢的影響非常大，財政政策、法律條款、會計準則每年都會有所變化，所以相關知識的結構更新非常快。經濟管理作為應用型專業，就要求學生對于前沿的相關知識有所涉獵，這無疑給學生帶來了很大的挑戰。

三、經濟管理專業學生社會需求現狀

職業生涯規劃很大程度上要建立在用人單位的需求上，在調研了歷屆學生所在用人單位的用人需求以后，發現經管類學生社會需求主要集中于幾下幾點：

（一）復合型、應用型人才對于經管類學生來說，單一的專業知識已經不再能夠滿足企業的需求，除了扎實的基礎知識外，企業希望學生能夠將理論知識與實踐相結合，能夠從實踐中摸索經驗，在熟悉企業操作實際過程的同時，能結合相關的法規，給企業提供可行的建議。除了自己本身的專業知識外，經管類學生應該掌握與學科相關的經濟、稅收、營銷、財務分析等相關知識，經濟管理類專業多為實踐操作性較強的學科，因此，就需要這一專業的學生真正成為復合型、綜合性、應用型人才。除此以外，自從我國加入WTO以來，越來越多的合資企業、外資企業進入我國市場，《外商投資法》的推進再一次促進了這一現象，作為走在經濟形勢一線的財經類工作人員，熟練掌握一門外語的能力也被越來越多的單位重視，尤其是英語，很多單位希望員工可以熟練掌握英語，這樣在與外資合作的過程中，能夠更好的發揮職業優勢，此外，對于外文資料的閱讀和使用也會更加熟練。

（二）具備相應職業資格對于財經類專業學生來說，很多專業類職稱證書和職業資格準入證書都是用人單位的首要考慮因素，從調研數據來講，用人單位對于會計資格證書、銀行從業資格證書、證券從業資格證書、保險人證書、人力資源管理師證書、理財規劃師證書具有相應的要求，這些證書大都是從事相關領域工作的基礎要求，報考門檻相對來說較低，所以，一般企業希望學生可以具備相應的職業資格，這些證書大部分是理論知識和實操考核共同組成，也能從側面證明學生具有了一定的基礎知識應用能力。當然，行業內的幾大頂級證書的持證人才，更是各個單位爭相搶奪的人才，例如注冊會計師（CPA），特許金融分析師（CFA），特許公認會計師（ACCA）等。但是這些考試因為難度較大，很多也有報名條件限制，所以對于應屆畢業生來講，是不易實現的，但從長遠的職業生涯規劃角度來講，仍然是經管類學生應該努力去攀登的高峰。

（三）具備終身學習的能力前文中，我們提到了經管類學生的專業知識結構更新速度較快，那么就要求學生具有終身學習的能力。其實這一點不單單是針對經濟管理類專業的學生，現代社會對于人才的需求處在一個時刻變化的狀態，就以最為典型的會計專業來看，從21世紀初到現在，短短的20年內，會計行業發生了巨大的變化，在市場經濟條件下，各種經濟情況千差萬別，所以，會計工作，與計劃經濟條件下完全不同，財務的服務對象，核算原則，財務信息內涵都發生了很大的變化。要適應這一特點，會計人員必須不斷地學習和掌握現代經濟學科分析方法和思維方式，改進自己的知識結構，豐富自己的頭腦，更新自身思想觀念。對于其他類專業學生來講也是同樣如此，職業生涯規劃在不同的年齡階段都要適當的調整，我們鼓勵學生提升自身能力，去建立更高的職業追求。

四、建議與對策

（一）對學生自我規劃的建議在職業生涯規劃中，學生主觀能動性的發揮起著決定性的作用。學生本人應該對自身有一個清晰的認識和定位，常見的方法，是運用SWOT分析，發現自身的優勢劣勢，結合機會與威脅，將內外部因素進行結合，并以此為基礎設立自己的職業生涯規劃。同時，學生應該根據社會人才需求對于自己的職業生涯規劃作出適當的調整，根據社會需求培養自己的相應能力，關于這一點，更需要提醒學生的是，綜合素質的形成離不開扎實的專業基礎，很多工作能力突出的學生干部往往忽視了自身專業知識的學習，這一點，就顯得有些本末倒置了。除了扎實的專業知識外，構建完整的知識體系，培養職業所需的實踐能力，這些對于學生的自我規劃，都必不可少。

（二）對院校相關部門的建議對于學生的職業生涯規劃來說，除了學生本人的因素外，院校相關部門也應該發揮相關的作用，目前，很多院校在相關課程的開始，都只是停留在表面的形式上，或者簡單地只是在第一學期進行開設，實際上，對于學生職業生涯規劃的指導應該分階段來進行，并根據不同的階段來設置不同的目標，選擇適當的方式和途徑，才能更好的發揮職業生涯規劃的作用。同時，有關部門需要根據社會需求做相應的計劃，例如，就業指導中心應該對各個單位的人才需求做出調研，教學管理部門應該根據需求對人才培養方案進行相應的調整，也可以適當的對于實習實踐計劃進行調整。高等院校也應該加強對于實踐教學基地的建設，讓學生能更好的對接單位，做好職業生涯規劃，真正為就業打下堅實的基礎。

五、結語

大學生正處于職業生涯規劃的準備階段，這一階段中，對于學生職業意識的養成來說至關重要。基于社會需求建立職業生涯規劃，對于學生后續養成良好的職業素質，乃至形成突出的職業競爭力有著重要的意義。作為一名輔導員，陪伴他們人生經歷中最美好的四年，也是職業生涯基礎階段的四年，幫助學生有目的的管理時間，規劃自我，利用充分的資源為自己打下堅實的職業基礎，這有這樣才能幫助他們更好實現人生價值，邁向職業成功。

參考文獻：

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[2]鄭國蓋.經濟管理類本科學生職業生涯規劃研究[J].現代經濟信息,2010(14).

[3]唐佳.經濟管理類專業本科學生職業生涯管理研究[J].商場現代化,2008(13).

作者：張蘭 單位：河北外國語學院