電大遠程開放教育計算機教學(xué)分析

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【摘要】現(xiàn)代電大遠程開放教育是基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及通信技術(shù)建立的新型學(xué)習(xí)方式，它是遠程教育發(fā)展的最新階段。本文簡述了電大遠程開放教育的發(fā)展，并講述了計算機信息技術(shù)在電大遠程開放教育中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】遠程教育；開放教育；遠程開放教育；計算機信息技術(shù)

前言

遠程開放教育是遠程教育和開放教育的交集結(jié)果，或者說開放教育是遠程教育所追求的理想教育狀態(tài)。遠程教育和開放教育都是區(qū)別于傳統(tǒng)的封閉式教育而言的，與傳統(tǒng)教育相比，遠程和開放教育突破了許多對學(xué)習(xí)者的限制和障礙，比如說對學(xué)生的地區(qū)、年齡、學(xué)習(xí)資歷的限制等，它們采用申請入學(xué)的方式，無需參加入學(xué)考試，學(xué)習(xí)的課程、進度以及學(xué)習(xí)方式等，都是由學(xué)生自主決定的；遠程和開放教育改變了傳統(tǒng)教學(xué)以教師、學(xué)校為中心的模式，轉(zhuǎn)為以學(xué)生和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。因信息技術(shù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，更大范圍的實現(xiàn)了信息資源共享和信息交流?，F(xiàn)如今在教學(xué)上，學(xué)生主要是通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段完成無時間、無區(qū)域限制的學(xué)習(xí)，遠程教育和開放教育的交集不斷擴大，形成了一種新的教育形態(tài)，現(xiàn)代遠程開放教育。

1遠程開放教育的發(fā)展

19世紀，英國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，導(dǎo)致人才需求急增，英原有的傳統(tǒng)大學(xué)不能適應(yīng)社會形勢需求。社會的人才需求，促使遠程開放教育于19世紀中期應(yīng)運而生，這個時期的遠程開放教育還是函授教育狀態(tài)。20世紀，遠程教育由函授教學(xué)形態(tài)向多媒體教學(xué)發(fā)展，這是電子信息技術(shù)發(fā)展的結(jié)果。20世紀60年代，采用多媒體教學(xué)的遠程開放教育大學(xué)開始出現(xiàn)。90年代后，隨著遠程通訊技術(shù)的發(fā)展，尤其是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，遠程開放教育將先進的科學(xué)技術(shù)用于教學(xué)。我國“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”強調(diào)了遠程教育的開放性，故而人們多將電大教育稱之為電大現(xiàn)代遠程開放教育?，F(xiàn)如今，電大遠程開放教育出現(xiàn)了院校合作、廠校銜接和跨國教育等多種模式。

2電大遠程開放教育中的計算機技術(shù)

電大遠程開放教育是以現(xiàn)代的計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及現(xiàn)代通信技術(shù)為依托的，它是多種高新科學(xué)技術(shù)的結(jié)合，主要應(yīng)用到以下計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)：計算機網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)、雙向?qū)ΨQ傳輸技術(shù)、客戶機/服務(wù)器技術(shù)、流媒體傳輸技術(shù)、基于IP的信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)接入技術(shù)等等。例如，雙向?qū)ΨQ傳輸技術(shù)能實現(xiàn)教師和學(xué)生在交互式課堂上的實時交流；客戶機/服務(wù)器技術(shù)，服務(wù)器主要負責(zé)信息的收集、儲存和轉(zhuǎn)發(fā)，是實現(xiàn)遠程開放教學(xué)信息資源共享的主要途徑。具體表現(xiàn)形式有Web服務(wù)器、Email服務(wù)器、DNS服務(wù)器等；流媒體傳輸技術(shù)實現(xiàn)了音頻、視頻、圖片的有效傳輸，是實現(xiàn)計算機多媒體教學(xué)的主要支撐技術(shù)，對電大遠程開放教育具有重要影響，也是未來因特網(wǎng)發(fā)展的主流；基于IP的信息技術(shù)是電大遠程開放教育應(yīng)用最為廣泛的技術(shù)之一，它與視頻會議系統(tǒng)一同完成遠程開放教育系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源?；贗P的信息技術(shù)有很多種，有Web技術(shù)、廣播和組播技術(shù)、流技術(shù)等，都與遠程開放教育有密切關(guān)系，其中Web技術(shù)是現(xiàn)代遠程開放教育的主要依托。

3計算機在電大遠程開放教育中的應(yīng)用以及意義

3.1計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)了資源共享

電大遠程開放教育，其中很重要的一點是資源的共享。傳統(tǒng)的遠程教學(xué)，教育資源更新不及時，不全面。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，打破了原有的遠程教學(xué)這一壁壘，實現(xiàn)一校多區(qū)或者多個院校以及社會企業(yè)、甚至全球范圍的信息共享和交流，使學(xué)習(xí)資源更加廣泛，更加全球化。學(xué)生利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能針對性的搜索學(xué)習(xí)資源，對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題能夠技術(shù)解決或者能夠根據(jù)網(wǎng)絡(luò)中的信息觀點，拓展思維，衍生新的觀念理論；學(xué)生通過一些企業(yè)提供的資源學(xué)習(xí)，更有利于了解社會實踐需求，使學(xué)習(xí)更有目地性和實用性；全球信息資源的共享，開闊學(xué)生視野的同時，對學(xué)生了解專業(yè)以及行業(yè)最新技術(shù)和知識十分有利。

3.2計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有益于電大遠程開放教育中教師、學(xué)生的交互式交流

原有的電大遠程教育，能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)交流，但是限制了教師、學(xué)生的交互式交流?，F(xiàn)如今，通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用，教師和學(xué)生的交流障礙被迫除。比如說，在線視頻學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生能夠?qū)崟r交流，及時溝通，對視頻可以存檔再學(xué)習(xí)；教師可以通過Web瀏覽器教學(xué)通知、教育資料等，學(xué)生應(yīng)用通訊軟件對學(xué)習(xí)問題進行實時反饋等，用E-mail進行問題討論等，與實時會議視頻教學(xué)有互補作用；教師與學(xué)生可以建立討論小組，是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動加強，有利于對學(xué)生學(xué)習(xí)進度的掌握和了解，也改變了學(xué)生閉門造車的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生之間的溝通交流，有利于互相競爭促進，和學(xué)習(xí)程度的檢驗。

3.3計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

遠程教育和開放教育，學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進度，這對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有一定的要求。計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，是學(xué)生能夠獲取的學(xué)習(xí)資源同時，與教師、同學(xué)的交流溝通增加了，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進度安排有促進作用；同時，計算機網(wǎng)絡(luò)的考試評估系統(tǒng)，能使學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果，調(diào)論述273整學(xué)習(xí)進度；此外充足的學(xué)習(xí)資源減少了學(xué)習(xí)過程中因資源不足，造成的學(xué)習(xí)進程終段，有益于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，和深層次發(fā)展。

3.4計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，有利于提高教師教學(xué)水平

隨著電大遠程開放教育的發(fā)展，利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師教學(xué)水平的測評系統(tǒng)也逐漸完善。學(xué)生可以利用計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對教師的教學(xué)方法提出意見，對教師的教學(xué)水平提出更高的要求。評測結(jié)果往往關(guān)系到教師的績效考核，對教師提高教學(xué)教學(xué)水平有促進作用。

4電大遠程開放教育的可持續(xù)發(fā)展

電大遠程開發(fā)教育的可持續(xù)發(fā)展是依靠計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)的。實現(xiàn)電大遠程教育的可持續(xù)發(fā)展依舊與計算機應(yīng)用相關(guān)。電大遠程開發(fā)教育部門要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，對校內(nèi)、校外、社會、國外的各種資源進行整合，完善學(xué)習(xí)中心的學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化課件；建立完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)監(jiān)管制度，重視教師與學(xué)生的溝通交流，以及考核；利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對以往的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，進行留檔分析，明確學(xué)習(xí)目的，對教學(xué)做出優(yōu)化處理。

5總結(jié)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，國家對人才的需求更加廣泛，遠程開放式教育在我國教育體系中會發(fā)揮更加重要的作用。計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是電大遠程開放教育的主要教學(xué)方式，它是時展的結(jié)果。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將會更加的普遍化，全民化，對我國教育的發(fā)展和全民素質(zhì)的提升有重要的促進作用。

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作者:達格爾麗 單位:新疆博爾塔拉蒙古自治州廣播電視大學(xué)