新課程理念改革下高中計算機教學探析

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摘要：新課程理念強調教育要以學生發(fā)展為本，尊重學生主體性，讓學生參與教學過程，注重培養(yǎng)學生的應用能力。為此，高中學校應提高對計算機教學的重視度，保證學生能合理應用相關軟件。下面就從高中計算機教學面臨的困境入手，分析和探討基于新課程理念改革高中計算機教學的幾點具體措施，以促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：高中；新課程理念；計算機教學；改革措施

當下，高中計算機教學現狀不容樂觀，很多教師在教學認識上存在不足，一味重視講解理論知識，忽視培養(yǎng)學生的實踐應用能力，導致學生無法做課堂的主人，這不符合新課程理念的要求。對此，怎樣改革計算機教學、提高教學質量是亟待教師思考和研究的重要課題。

1高中計算機教學面臨的困境

普通高中的計算機課程教學是系統工程，盡管已經突破一些困境，但很多困境依舊限制著計算機教學質量與水平的提升。其中，教學知識落后是高中計算機教學面臨的主要困境之一。高中計算機教材存在編制與更新不及時的問題，導致學生接觸的計算機知識和時代脫軌，影響學生提升計算機應用能力。同時，高中階段的部分計算機知識有很強的專業(yè)性，學生感覺晦澀難懂，逐漸喪失學習自信，降低學習計算機知識的興趣[1]。另外，部分高中學校并不重視計算機教學，教師在大環(huán)境的影響下也一味追求完成教學計劃，在教學中以講解為主，忽略對學生主體作用的發(fā)揮，影響計算機教學效果。因此，基于新課程理念改革高中計算機教學也成為一項重大的任務。

2基于新課程理念改革高中計算機教學的措施

2.1合理組織課堂的教學導入

合理組織教學導入能有效提高高中計算機課堂教學效率，所以教師務必要注意合理組織并導入課堂教學內容，先讓學生明確課堂教學的重點，之后再逐步深入，引導學生學會學習。如在以Flash軟件應用講解為主的課堂上，教師就應先讓學生認識到課堂教學的重點在于如何利用Flash軟件編輯、繪制出一些簡單的圖形以及如何創(chuàng)作簡單的動畫。如此一來，學生就能大致了解這節(jié)課的內容，并產生好奇心、求知欲。接下來教師可為學生播放一小段Flash動畫，進一步激發(fā)學生學習計算機知識的興趣，之后再正式為學生講解操作Flash軟件的基本方法和制作動畫的步驟等。通過教師的步步導入，學生的學習變得更有層次，學習難度大大降低，學習效果有顯著的改善。

2.2精心設計計算機教學任務

在日常的計算機教學中，由于高中計算機課時數非常有限，所以教師單純地改革課程教學是無法直接獲得良好的教學效果的，應重視精心設計教學任務，多給學生預留一些自由發(fā)揮的空間，讓學生自主探究[2]。如當教師在教學生操作鼠標時，一般情況下都會選擇依據教材要求開展教學工作，并留下很多時間讓學生學習，但這樣的教學方法對學生學習計算機知識是不利的，因為在教學之前學生已經儲備了一定的計算機基礎知識，所以操作鼠標只需要花費很短的時間，其余大部分時間應用來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，以體現新課程理念在高中計算機教學中的滲透。教師可將網絡游戲作為切入點精心設計教學任務，以便快速集中學生的注意力，讓學生討論怎樣在游戲里有效操作鼠標，在活躍課堂氣氛的同時了解學生操作鼠標的方法，并注意糾正，從而擺脫教材的束縛，提高教學的有效性，引導學生探究新的鼠標操作方式。

2.3科學應用計算機教學方法

在改革計算機教學時，教師要科學應用計算機教學方法，確保學生在課堂的參與程度，以促進計算機教學改革的深化，提升教學質量。一般情況下，教師可在計算機教學中引進分組討論法、研究學習法，有意識、有計劃地培養(yǎng)學生的團隊合作意識，這對基于新課程理念改革高中計算機教學有至關重要的作用，能幫助教師順利達成計算機教學目標。如當教師在講解關于IP地址及其管理的計算機知識時，由于IP地址屬于專業(yè)知識，對高中生而言相當陌生，教師在課堂教學中難免會發(fā)生解釋不明的問題，對教學質量產生消極影響，造成計算機教學效率低下。所以在教學實踐中，教師可科學應用情景教學方法，為學生營造良好的課堂學習氛圍，提高學生學習計算機知識的主動性與積極性，幫助學生更好地了解教學知識。一是教師要重視有效收集相關資料，利用多媒體技術有效制止課件，利用多媒體設備在課堂教學中為學生展示課件，并結合圖片解釋IP地址的概念及具體內容，加深學生對知識點的理解與記憶。二是教師可選擇一些典型的網絡犯罪紀錄片讓學生觀看，增強學生參與課堂的興趣和程度，促使學生了解一般的網絡犯罪形式，了解警方怎樣通過IP地址偵破相關的案件，從而讓學生充分認識到學習IP地址這一知識點的實際意義。興趣一直都是學生學習知識的最大動力，特別是對于學生接觸機會較少的計算機知識，所以把專業(yè)的計算機知識變得直觀、形象、易理解就是教師改革教學的重點，教師要把握該特征，幫助學生形成學習興趣，促進學生全面發(fā)展[3]。

2.4培養(yǎng)學生的自主實踐能力

站在高中生的角度，他們認為計算機教學的主要內容應是技術實踐，涉及計算機理論、編程等知識是不可能接觸的，且學習一些基本的應用軟件也只能在大量的自主實踐中才能完成，要想形成計算機實踐操作能力就只有上機實踐。好在當下很多家庭都配備了計算機、網絡等設施，為培養(yǎng)學生自主實踐能力提供助力。如教師應引導學生利用空閑時間在家里自主學習操作一些應用軟件，在實踐中真正了解并掌握自己在課堂上、教材里學到的計算機知識，特別是一些輸入軟件，只能在大量的練習中才能掌握。在計算機教學中，教師要重視改革課堂教學模式，利用自主教學模式激發(fā)學生的創(chuàng)造才能，幫助學生掌握計算機理論知識以及實踐操作技巧，提高學生自主學習計算機課程的能力，從而逐漸提高學生的自主學習效率，結合課堂教學和大量的家庭練習有效培養(yǎng)學生的實踐能力。

3結語

隨著新課程理念在教育教學工作中的不斷滲透和深入，不管是教學方法還是學習方法都發(fā)生巨大的改變，但目前只邁出了新課改的一小步，基于新課程理念改革高中計算機教學還需要走很長的路。在實踐中，高中計算機教師務必要正確認識困境，在新課程理念的指導下采取行之有效的措施改革高中計算機教學，為社會輸送更多更有用的人才。

參考文獻

[1]馬洪進.高中計算機教育課堂教學改革實踐[J].時代教育，2016（8）：180.

[2]王玉芬.淺析如何提高高中計算機教學質量[J].中國校外教育，2015（35）：166.

[3]生金輝.淺談當前我國高中計算機教學中存在的問題及完善對策[J].通訊世界，2016（3）：284-285.

作者：詹子聿 單位：山東華特臥龍學校