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經(jīng)濟(jì)技術(shù)不斷發(fā)展的今天,高職院校的教學(xué)目標(biāo)已然轉(zhuǎn)為如何為社會(huì)輸送各方面的專業(yè)人才,這不僅關(guān)系到中國教育事業(yè)的成敗以及興衰,也關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展。目前,我國高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)總體態(tài)勢是朝著良好的方向發(fā)展的,但任何事物的發(fā)展都是辯證統(tǒng)一的,我國計(jì)算機(jī)教學(xué)中也出現(xiàn)了一系列的問題,比如對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足、不能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等,本文就如何解決這些問題做了如下論述。
一、高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題
1.1對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)不足
受各種各樣因素比如教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模式等的影響,我國高職院校教學(xué)中依舊存在諸如重視課堂教學(xué)輕視實(shí)踐教學(xué)的問題,這使得我國的實(shí)踐教學(xué)長期處于從屬地位。相關(guān)研究表明,實(shí)踐教學(xué)是新時(shí)期學(xué)校以及教師認(rèn)可的最為有效的教學(xué)手段,然而這種教學(xué)手段在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中卻沒有得到有效的發(fā)揮,相反的,學(xué)校、教師以及學(xué)生都不夠重視實(shí)踐教學(xué),在他們看來,學(xué)生學(xué)習(xí)只要能夠通過期末的考試就可以了,其他的都是空談。
1.2未對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行整合
信息技術(shù)快速發(fā)展的今天,計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國各個(gè)領(lǐng)域比如經(jīng)濟(jì)、教育、文化等方面都得到了普遍的運(yùn)用,在各高職院校,不僅建立了相關(guān)的計(jì)算機(jī)機(jī)房,還將網(wǎng)絡(luò)接入到了計(jì)算機(jī)機(jī)房內(nèi),這在很大程度上促進(jìn)了高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的展開。值得注意的是,很大一部分在教學(xué)中不能有效的控制自己,他們經(jīng)常利用互聯(lián)網(wǎng)做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,為制止這種行為,有些教師不得不切斷網(wǎng)絡(luò),從某種程度上來說,它嚴(yán)重造成了資源的浪費(fèi),對(duì)教師教學(xué)效果的提高帶來了不利的影響。
二、完善高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的具體措施探討
2.1不斷改進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法
不管你是學(xué)習(xí)什么學(xué)科,在開始學(xué)習(xí)前都必須根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定符合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,只有這樣,教師才能真正意義上的實(shí)施針對(duì)性教學(xué),才能采取切實(shí)可行的措施,不斷的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)中,教師會(huì)不可避免的遇到一些基礎(chǔ)好的學(xué)生,當(dāng)然,也會(huì)接收一些基礎(chǔ)不好的學(xué)生,對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué),那些基礎(chǔ)好的學(xué)生就能夠更進(jìn)一步的掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),充分的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能性,此外,那些基礎(chǔ)不好的學(xué)生也可以結(jié)合自身的興趣,讓自身不斷的投入到計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中去。在高職院?,F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源基礎(chǔ)上,教師還應(yīng)不斷推動(dòng)網(wǎng)上教學(xué)的展開,采用多元化的教學(xué)方式,不斷的增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。
2.2不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界都有屬于自己的創(chuàng)新意識(shí),只是不同的學(xué)生挖掘的程度不同而已,針對(duì)那些挖掘程度較深的學(xué)生,就更容易走向成功,反之,學(xué)生則會(huì)默默無聞。影響學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)挖掘的因素有很多,不僅包括學(xué)生自己,還包括教師、家長、朋友以及同學(xué)等、至于怎么激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),這是一個(gè)比較簡單的問題,因?yàn)橐粋€(gè)人的力量畢竟是有限的,只有經(jīng)過大家的努力,才能不斷的推動(dòng)自身的發(fā)展。外部力量是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵,比如教師,它在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展中有至關(guān)重要的地位,具體的,教師可以通過巧妙的課堂設(shè)計(jì)不斷的為學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)氛圍,這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性,最終展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力。
2.3不斷加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)
不同于其他院校,高職院校有自身獨(dú)有的特色,這就要求教師教學(xué)中不僅要注重講授書本上的知識(shí),還要注重理論與實(shí)際的結(jié)合,因?yàn)闀旧系臇|西是死的,一味的學(xué)習(xí)書本上的知識(shí),只會(huì)讓學(xué)生覺得教師教學(xué)是枯燥、乏味、死板的。為此,教師教學(xué)中必須采取切實(shí)可行的措施,不斷的引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生能夠充分的利用書本上的知識(shí),將理論與實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來。就高職院校而言,其教學(xué)的核心就是為國家培養(yǎng)出高技能、高技術(shù)的專業(yè)型人才,如果教師一味的去追求研究,不管不顧學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng),就會(huì)讓教師教學(xué)顯得不倫不類,最終喪失自己的特色。
三、結(jié)語
綜上所述,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與轉(zhuǎn)型,我國對(duì)人才的需求不斷增加,社會(huì)上的用人單位更多的會(huì)需要那些高技術(shù)、高技能的人才,這既有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,也有利于幫助學(xué)生,讓學(xué)生更好、更快的適應(yīng)自己的工作崗位。
作者:李永 單位:棗莊職業(yè)學(xué)院