創新能力培養下高職計算機教學論文

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了創新能力培養下高職計算機教學論文范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、目前高職院校計算機教學中的問題

目前高職院校在針對計算機科目進行教學時，一般偏重于技術性和操作性的知識，對學生自主學習或創新能力的培養關注較少，再加上信息技術的發展速度極快，如果沒有及時更新計算機的教學內容就會對學生產生許多負面影響，使學生無法與信息技術發展同步逐漸提高自己的計算機水平。在具體的教學中，教師缺乏創新能力教學的問題主要表現在三個方面。第一，教師缺乏對新信息技術理論的及時獲取和更新，使得學生的學習和思想無法與最新的計算機技術和理論接軌，影響學生創新思維。第二，實踐與理論的結合缺乏有機性。教師在進行兩者的結合教學時缺乏有機性結合，同時也沒有考慮到學生的差異性，使得整體的教學效果較低。第三，由于校園方面的資金、資源限制，無法為教學提供足夠的創新教學支持。

二、計算機教學中學生創新能力培養策略

1.創新教學理念

計算機教學不能采取傳統的教學模式來實施，由于計算機屬于信息技術中最基本也最為重要的組成部分，因此只有從教學理念上糾正態度、改變方法，才能將創新教學有效地落實到教學效果中。教師需要充分發揮學生的教學主體地位，創新教學也要充分考慮學生的學習需求。例如在計算機教學中Flash的學習，這是一項基本的計算機操作能力。教師要創新教學方法就要打破傳統的教師講授為主的形式，由教師引導學生完成某一個Flash作品，讓學生通過切身的參與理解Flash的應用意義，掌握操作方法。

2.加強實踐教學與理論的有機結合

實踐教學與理論教學是計算機教學中的主要兩種形式，將這兩種形式有機結合需要重視實踐的作用，讓學生在實踐操作中對計算機的功能與特點有全面深刻的認識。例如教師在對“網絡”的基本理論和概念進行教學時，不能僅將“網絡”的理論定義與解釋進行講述，而需要讓學生在與不同類型的網絡功能接觸時，與相關的概念結合，實現對理論的理解，這樣才能使教學效果更加高效。此外還應當針對創新能力的培養，專門進行一些實踐性操作的練習，使學生將掌握的理論知識更好地在實踐操作中靈活應用，實現大膽創新。

3.注重差異化教學

差異化教學要求計算機教師不能以統一的教學標準來對待每一位學生。有的學生擅長軟件操作，有的學生擅長功能的開發，教師在進行教學時需要全面地觀察學生所擅長的方面，或者學生的學習、操作、思維等特點，針對學生的差異性進行教學設計。例如針對一個對軟件操作比較熟練的學生，如果以一個固定模式的題目來要求并按規定時間完成，學生必然能夠有效的完成。如果針對這樣的學生去提出一些思維性、設計性的內容用軟件表現出來，學生可能是無法完成的。教師只有考慮到每一位學生的差異并做到對學生的尊重，才能促使學生揚長避短，在自己擅長的領域有所創新。

4.建立完善的考評體系

考評體系是針對創新能力專門實施的考核與評估，學生一般都會被以統一的標準作為計算機學習水平的考核。然而要鼓勵學生大膽創新就應當針對創新能力培養目標建立專門的考評體系，使學生認識到在計算機學習中創新行為也是極為重要的。例如，組織計算機創新比賽，刺激有創新思想的學生將自己的新奇想法落實到具體的計算機技術或操作上，或者在計算機考試評估時加入創新能力相關的考核內容，都能夠有效地激勵學生，提高創新能力。我國信息技術的迅速發展已經決定了只有尋求創新才能為信息產業的發展提供動力，而提高信息技術水平依賴的人才有很大一部分是來源于高職院校培養的，面對目前在高職院校計算機教學中存在的問題，有許多影響學生創新能力提高的因素，只有針對這些因素綜合研究，尋求突破，并充分發揮學生的自主意識、改進教師的教學方法，才能有效地提高高職院校學生的計算機創新水平。

作者：羅雅麗 單位：湖南省常德職業技術學院現教中心