計(jì)算機(jī)教學(xué)中的心理健康教育

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一、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育

從心理學(xué)角度看，中學(xué)時(shí)期被稱(chēng)為“心理斷乳期”，心理發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為：自我形象在波動(dòng)搖晃；希望自己被伙伴、異性、老師等認(rèn)可，另外，他們的心理活動(dòng)單純，內(nèi)心活動(dòng)容易表露出來(lái)，情緒和情感富有表情化，而且容易變化。而且這個(gè)階段“閉鎖性”也漸趨明顯，所以中學(xué)階段，老師與學(xué)生的溝通變得開(kāi)始困難，但中學(xué)生心理發(fā)展和變化又具有較大的可塑性，所以還是很容易改變和培養(yǎng)的。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生愛(ài)學(xué)。要做到這一點(diǎn)，上課老師必須要了解學(xué)生心理需求，課前精心設(shè)計(jì),也學(xué)會(huì)學(xué)以致用了，從而使學(xué)生由怕學(xué)變成了愛(ài)學(xué)。例如在學(xué)習(xí)WORD時(shí)，對(duì)于學(xué)生處理的文字，要有意識(shí)的找些有關(guān)心理健康方面的內(nèi)容，如中學(xué)生如何交往、情緒調(diào)節(jié)的方法、考前壓力的緩解等，對(duì)于關(guān)鍵句還會(huì)有意識(shí)的讀給學(xué)生們聽(tīng)并解釋?zhuān)寣W(xué)生在理論上知道心理健康相關(guān)的知識(shí)。排版中，又能對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、審美能力等加以培養(yǎng)與提高。排版時(shí)，顏色的搭配、所占版面比例等都會(huì)體現(xiàn)個(gè)人的審美與創(chuàng)新。比如：在教《平面設(shè)計(jì)》這門(mén)課程時(shí)，如果讓學(xué)生獨(dú)立做作品，學(xué)生總覺(jué)得無(wú)從下手，但是可以讓他們平時(shí)多欣賞各種平面廣告，培養(yǎng)學(xué)生客觀公正的心態(tài)?；ピu(píng)作品，培養(yǎng)學(xué)生客觀公正的心態(tài)，因?yàn)橛邢喈?dāng)一部分學(xué)生看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，或是看到了也不愿說(shuō)，總是想找別人的不足去說(shuō)三道四。這是一種敵對(duì)或嫉妒心理。讓學(xué)生的說(shuō)出其他同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)來(lái)，并且教給學(xué)生要用婉轉(zhuǎn)的證據(jù)說(shuō)出，讓同學(xué)至少先說(shuō)出別人的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)然后再點(diǎn)出別人的不足，這樣，培養(yǎng)學(xué)生要看到別人的優(yōu)點(diǎn)并且能夠表達(dá)出來(lái)，公正的看待每個(gè)人。

二、重視課后的心理輔導(dǎo)

最深刻的一次，我教五筆打字，我在每堂技能課后，都要記錄下學(xué)生每分鐘打字的速度，班上有一名從普高轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的學(xué)生，打字的速度比別人慢很多，當(dāng)我問(wèn)到她時(shí)，她說(shuō)“52個(gè)”，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得很吃驚，因?yàn)樗齽傓D(zhuǎn)過(guò)來(lái)時(shí)間不長(zhǎng)，能有如此的速度，已經(jīng)不錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)我在班上表?yè)P(yáng)了她，一段時(shí)間后，她的打字速度提高的非?？臁：髞?lái)她找到我說(shuō)，其實(shí)那天我聽(tīng)錯(cuò)了，她沒(méi)有打到“52個(gè)”，而是“22個(gè)”，聽(tīng)到我在表?yè)P(yáng)她后，她每天自己都在課下堅(jiān)持練習(xí)很長(zhǎng)時(shí)間，所以才能有了后面的成績(jī)。當(dāng)我知道時(shí)，我突然覺(jué)得，原來(lái)老師的表?yè)P(yáng)在學(xué)生的心目中還是很有分量，所以不要吝嗇你對(duì)學(xué)生的贊美，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也可能會(huì)影響他們一輩子?，F(xiàn)在的學(xué)生都喜歡在QQ上聊天，因?yàn)樵赒Q上聊天，不用面對(duì)面，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得很輕松，就會(huì)樂(lè)于把自己的心理話(huà)告訴你，于是我每教一個(gè)新的班級(jí)，就讓學(xué)生把我加入他們班的QQ群里，在QQ里了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)幫助他們解決。

三、注重預(yù)防使用計(jì)算機(jī)時(shí)、心理疾病的發(fā)生

隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)在人們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的越來(lái)越頻繁，已經(jīng)和人們的生活息息相關(guān)，成為人們生活和工作不可或缺的組成部分。在日常的網(wǎng)絡(luò)信息交流中或者是在專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)工作中，人們的思考方式和判斷問(wèn)題的方法已經(jīng)發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。相對(duì)來(lái)說(shuō)這是一個(gè)全新的領(lǐng)域，在青少年們?cè)诿鎸?duì)這個(gè)虛擬世界漸漸失去了一定的自控能力，很難實(shí)現(xiàn)心理的自我調(diào)節(jié)，久而久之甚至?xí)a(chǎn)生一定的心理障礙和人格上的一些障礙。主要問(wèn)題可以從以下幾點(diǎn)看出：

首先，我們要讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的關(guān)鍵所在，清楚明確的人機(jī)關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生正確的獨(dú)立自主的意識(shí)，讓其明白是人在控制機(jī)器，而不是機(jī)器在主導(dǎo)人類(lèi)。從而更進(jìn)一步提高學(xué)生的自我控制能力和調(diào)節(jié)能力。

其次，積極開(kāi)展各種競(jìng)賽，提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。計(jì)算機(jī)課是一門(mén)新型學(xué)科，這門(mén)課程涉及到的面廣，孩子很難把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，容易失去興趣喜歡上網(wǎng)絡(luò)。因此在平時(shí)教師可以多開(kāi)展各種競(jìng)賽，比如可以進(jìn)行打字比賽，賀卡比賽等等。讓孩子體會(huì)到利用計(jì)算機(jī)還可以做很多的事情，而不僅僅是利用計(jì)算機(jī)來(lái)上網(wǎng)玩游戲。

最后，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗的性格，避免人際對(duì)話(huà)過(guò)程中的情感淡漠而造成的情感障礙的發(fā)生。耐心的勸導(dǎo)一定能使孩子漸漸地領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)的真諦不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。進(jìn)而讓孩子知道：“這是自己的事情，自己權(quán)力處理，但必須對(duì)此負(fù)責(zé)！”，通過(guò)培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、責(zé)任心和自覺(jué)性使孩子遠(yuǎn)離游戲。

四、小結(jié)

心理學(xué)知識(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的開(kāi)展具有重要的指導(dǎo)意義，要成為一個(gè)合格的，優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)教師，一定要對(duì)青少年學(xué)生的心理特征有充分的了解，只有這樣，才能把學(xué)生培養(yǎng)成知識(shí)豐富、心理健全的合格人才。

作者：趙剛 單位：廊坊市高級(jí)技工學(xué)校