高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的探討4篇

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（一）

1、在我們教學(xué)的課堂上要明確本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

我認(rèn)為在老師的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該建立在學(xué)生們的學(xué)習(xí)目的的基礎(chǔ)上，應(yīng)該用通俗易懂的、具體的、能讓學(xué)生真正理解的話去加以表述，使教學(xué)目標(biāo)具體化、簡(jiǎn)易化、明確化。利用這些條件強(qiáng)化課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。在我們所接觸到的課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，完全是根據(jù)教學(xué)大綱，教學(xué)目的和對(duì)象的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用所學(xué)觀點(diǎn)和方法，把所有的教學(xué)中重要的內(nèi)容組合起來(lái)并運(yùn)用到一個(gè)優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)之中，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的結(jié)果和教學(xué)的內(nèi)容達(dá)到最理想的結(jié)果和效果。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容，除了學(xué)習(xí)我們所學(xué)到的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)外，它的特點(diǎn)在于不斷隨著計(jì)算機(jī)發(fā)展的腳步不斷更新去運(yùn)用到每個(gè)教師的課堂之上，把老師要講的內(nèi)容整體的貫穿起來(lái)。因此，要想實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的最好最佳效果，必須設(shè)計(jì)好每一次計(jì)算機(jī)的課堂內(nèi)容。這些內(nèi)容勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的興趣，這時(shí)，可以建議學(xué)生利用計(jì)算機(jī)運(yùn)用他們所學(xué)到的知識(shí)去網(wǎng)上查詢資料，這也是了解高中計(jì)算機(jī)技術(shù)的最發(fā)展的趨勢(shì)，起到了很好的引導(dǎo)作用，同時(shí)也達(dá)到了本次課的教學(xué)目標(biāo)。

2、與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較

計(jì)算機(jī)輔助學(xué)生和老師的學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中最顯著的特點(diǎn)是有利于個(gè)別化教學(xué)。在現(xiàn)時(shí)代強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源的支持下，學(xué)生可共享到的教學(xué)資源會(huì)很多很多，在自主學(xué)習(xí)內(nèi)容上的選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)度的控制上，學(xué)生們將有更多的教學(xué)資源，在學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容上、學(xué)習(xí)的進(jìn)度上，學(xué)生可以有很大的主動(dòng)性和自主性，由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)在某個(gè)角度來(lái)說(shuō)在很大的程度上變成了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)。在教師的教學(xué)過程中，根據(jù)本次課堂的內(nèi)容的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源和教學(xué)條件，老師可以充分的利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層設(shè)計(jì)：首先掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、由老師填充或補(bǔ)充沒有講到的內(nèi)容、最后幫助學(xué)生解決難點(diǎn)和重點(diǎn)問題，并讓學(xué)生進(jìn)行一系列的操作題，并由老師制作成操作課件，易于學(xué)生學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)的課件學(xué)習(xí)不僅僅應(yīng)用于上課時(shí)的演示，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，課上或者課下的時(shí)候都可以學(xué)習(xí)，掌握快的，理解能力高的學(xué)生在自行操作練習(xí)計(jì)算機(jī)習(xí)題時(shí)，也可以在之前所做的課件中選擇跟自己適合的習(xí)題，而基礎(chǔ)差的同學(xué)則可以挑選一些基礎(chǔ)的并且簡(jiǎn)單的課題進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)并記住習(xí)題的知識(shí)點(diǎn)，直到掌握。由此這樣就形成了以學(xué)員為中心的新概念局面的教學(xué)環(huán)境，從而有效地提高了課堂的教學(xué)效果。由于學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境不同，從而教學(xué)的對(duì)象有不同程度上的差異。

3、以多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要求學(xué)生要充分利用自己在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)去處理日常生活中的問題。

從而暴露出一個(gè)實(shí)際的問題，計(jì)算機(jī)教學(xué)要與日常生活中的部分問題及其他的課程教學(xué)相結(jié)合起來(lái)，計(jì)算機(jī)不僅要讓學(xué)生們掌握基本的計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要去引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。因此，我建議我的學(xué)生和其他老師要讓學(xué)生在平時(shí)的教學(xué)過程中，應(yīng)該將學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密的結(jié)合起來(lái)，通過自己在計(jì)算機(jī)課堂中所學(xué)到的課程知識(shí)去解決自己所遇到的實(shí)際問題。例如，在學(xué)校時(shí)學(xué)生老師需要的某種課件，可以讓學(xué)生試著去進(jìn)行一系列的操作，并制作出簡(jiǎn)易的幻燈片圖像，可以讓學(xué)生認(rèn)為自己喜歡的流行元素和圖片做成他們認(rèn)為比較理想的層面圖畫，老師并在加以指導(dǎo)讓學(xué)生真正的能夠?qū)τ?jì)算機(jī)的制作過程有個(gè)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生得到豐富多彩的樂趣和知識(shí)。從而利用這些讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情空前的提高，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)這門課程的喜愛和興趣。計(jì)算機(jī)的課程教學(xué)就是通過這些學(xué)生制作過程中的例證，學(xué)科之間的互相彌補(bǔ)整合，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深入的研究和分析，從這里產(chǎn)生興趣，認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)是每個(gè)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)、進(jìn)入社會(huì)的、進(jìn)入現(xiàn)代化信息社會(huì)必須要掌握的工具。

4、小結(jié)

總而言之，高中計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)和探究應(yīng)以學(xué)生為主體，以學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行操作為核心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為老師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生們?cè)谟?jì)算機(jī)這門課程中樂于接受這門課程。之所以，老師必須講到讓學(xué)生能夠通俗易懂的話語(yǔ)和教學(xué)方法，使原本枯燥乏味的計(jì)算機(jī)知識(shí)變得有生機(jī)，讓學(xué)生覺得有趣，更重要的是要讓學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)和潛心研究的課題運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中去，讓學(xué)生真正的感受到在這個(gè)日新月異，快節(jié)奏的時(shí)代計(jì)算機(jī)知識(shí)是我們每個(gè)人以后在生活中必不可少的一門技術(shù)。并讓計(jì)算機(jī)在我們的生活中發(fā)揮它的真實(shí)效力。

作者：孟玲玲 單位：河北滄縣中學(xué)

（二）

1高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)模式的重要性

隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算技術(shù)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中起到的作用越來(lái)越重要，社會(huì)急需更多的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才，現(xiàn)代學(xué)生只有學(xué)習(xí)好計(jì)算機(jī)知識(shí)，才能適應(yīng)我國(guó)發(fā)展的需要。高中計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，提高其動(dòng)手能力。在傳統(tǒng)的高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，多以老師按照課本內(nèi)容講授為主，不注重學(xué)生的實(shí)際操作，這就導(dǎo)致很多學(xué)生雖然對(duì)計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)很了解，而在實(shí)際運(yùn)用中卻缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。鑒于此，在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)行自主教學(xué)模式顯得更為重要。自主學(xué)習(xí)模式的實(shí)行，能夠讓學(xué)生親身參與到實(shí)踐過程中，這大大的提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生成為了課堂教學(xué)的主體，不再是在老師的催促下學(xué)習(xí)，而是自己主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在自主學(xué)習(xí)模式中，老師不再是課堂的主體，而是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的師者，老師能夠根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化安排，以此幫助不同學(xué)生共同進(jìn)步。

2基于自主學(xué)習(xí)模式的高中計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)

鑒于自主學(xué)習(xí)模式對(duì)提高高中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的重要性，教師就必須要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生不斷的自我完善，自我突破。在自主學(xué)習(xí)的條件下，要求學(xué)生必須要具有極強(qiáng)的自控能力，根據(jù)自身的認(rèn)知能力和需要來(lái)自主完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師在自主學(xué)習(xí)模式中僅僅只是發(fā)揮著引導(dǎo)的作用，整個(gè)教學(xué)過程都是由學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的探索、實(shí)踐。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)常常被故意忽視，老師對(duì)所有學(xué)生都采用同樣的教學(xué)方式，這就會(huì)形成學(xué)習(xí)成績(jī)的極大反差。部分適合該教學(xué)方法的學(xué)生就會(huì)學(xué)習(xí)得很好，而不適合該教學(xué)方法的學(xué)生就會(huì)學(xué)習(xí)得很差。而在自主學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)被放大。教師必須在充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以后開展教學(xué)工作，充分發(fā)掘各個(gè)學(xué)生的潛力。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，自主教學(xué)可分三種形式：主動(dòng)性自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立性自主學(xué)習(xí)以及差異性自主學(xué)習(xí)。主動(dòng)性自主學(xué)習(xí)：“主動(dòng)性”是指學(xué)生不需要在家長(zhǎng)、老師的監(jiān)督下就會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性極高，而且具有較強(qiáng)的自控能力，學(xué)習(xí)態(tài)度樂觀向上。獨(dú)立性自主學(xué)習(xí)：“獨(dú)立性”是指學(xué)生僅僅依靠自身的能力就能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，而不需要老師等其他人的幫助。差異性自主學(xué)習(xí)：“差異性”是指學(xué)生需要在某一特定環(huán)境中或是在一定的壓力下才會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。不同學(xué)生，其個(gè)性特點(diǎn)、興趣改好、性格等方面存在著極大的差異，故而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也呈現(xiàn)出差異化和個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì)。

3基于自主學(xué)習(xí)模式的高中計(jì)算機(jī)教學(xué)策略

3.1強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際活動(dòng)中，教師必須要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。鑒于此，教師必須要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。愉快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓學(xué)生以積極向上的心態(tài)對(duì)待計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。老師在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，很多高中學(xué)生，尤其是男學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)課程極為感興趣。究其原因，男生大多都喜歡玩電腦游戲。老師可以充分利用這點(diǎn)，讓學(xué)生將興趣和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，這樣不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)還滿足了學(xué)生愛游戲的要求，可謂一舉兩得。比如在教學(xué)生制作幻燈片的時(shí)候，老師可以讓喜歡游戲的男學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上搜索自己所喜歡游戲的精致圖片，激發(fā)其制作幻燈片的熱情，強(qiáng)化其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3.2創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)的條件。高中學(xué)生大多來(lái)自各個(gè)不同的地區(qū)，因?yàn)榧彝ァ⑸瞽h(huán)境等方面的影響，學(xué)生的性格、愛好以及行為習(xí)慣都存在著極大的差異。教師在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，必須要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，因材施教，切忌“一竿子打完”。老師在開展教學(xué)之前，必須要對(duì)課程大綱有較為細(xì)致的了解，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)條件。鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間上網(wǎng)收集資料，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己收集的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。分組教學(xué)是當(dāng)前較為常用的教學(xué)方法，利用分組教學(xué)能夠?qū)⒔虒W(xué)任務(wù)細(xì)化，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到具體的實(shí)踐學(xué)習(xí)中，同時(shí)還能夠加強(qiáng)組員間的溝通，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

3.3合理利用課堂資源進(jìn)行引導(dǎo)。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須要將課堂資源有效的利用起來(lái)。基于計(jì)算機(jī)教學(xué)的特殊性，教師可以充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源。雖然學(xué)生在上網(wǎng)的過程中，可能會(huì)受到諸多誘惑，分不清什么資源才對(duì)自身的成長(zhǎng)有幫助，什么資源是不可取的，這些現(xiàn)象難免會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。鑒于此，教師必須要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生判斷資源價(jià)值的能力，引導(dǎo)其合理利用網(wǎng)絡(luò)選擇所需資源。幫助學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)中的不利信息。

3.4重視激勵(lì)措施的應(yīng)用。激勵(lì)措施在自主教學(xué)中起到的作用是很大的，通過激勵(lì)措施，老師不但可以更快速的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。老師在課堂上要善于提問、提好問，并鼓勵(lì)學(xué)生踴躍回答，對(duì)勇于回答或是回答優(yōu)秀者予以口頭或是其他方式的獎(jiǎng)勵(lì)，樹立典型和榜樣，以此刺激其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，對(duì)于因?yàn)椴徽J(rèn)真而屢次完不成任務(wù)的學(xué)生，應(yīng)該略施懲戒，督促其在之后的學(xué)習(xí)過程中改進(jìn)。

3.5改革計(jì)算機(jī)的教學(xué)機(jī)制。目前我國(guó)高中在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面所推行的教學(xué)機(jī)制依然存在著很多的缺陷，需要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步改革。教學(xué)觀念有待更新，師資力量有待提升，教學(xué)方法有待改進(jìn)。在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，教師必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生的學(xué)習(xí)心理為基礎(chǔ)，制定相應(yīng)的教學(xué)方法。同時(shí)，要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，比如多媒體設(shè)備，將圖片、文字、視頻、聲音等教學(xué)元素有效的結(jié)合起來(lái)，以此刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中推行自主學(xué)習(xí)模式，是計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。筆者認(rèn)為，要提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，要認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的巨大作用。然后再在教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)備等方面進(jìn)行改進(jìn)，以此提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。

作者：朱慶春 單位：九臺(tái)市第一中學(xué)

（三）

1現(xiàn)階段高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的基本現(xiàn)狀分析

1.1教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際相互脫離

對(duì)于接受過高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都會(huì)產(chǎn)生相同的感覺，即在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，對(duì)于教師所講解的內(nèi)容完全不理解。這主要是由于在教材中，其大部分內(nèi)容都是學(xué)生未接觸到的名詞。加之，學(xué)生接受思維訓(xùn)練的次數(shù)偏少，這都不滿足現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)要求。所以，學(xué)生在遇到新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域時(shí)，需要一段時(shí)間來(lái)感悟。但是，這和現(xiàn)代高中計(jì)算機(jī)有效性教學(xué)要求完全不相符合。高效率的課題指的是學(xué)術(shù)在有效時(shí)間范圍內(nèi)，熟練掌握更多的教學(xué)內(nèi)容，然而，當(dāng)前現(xiàn)有的教材內(nèi)容難以被學(xué)生消化。因此，極大的阻礙了高中計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。

1.2難以傳變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

在我國(guó)，由于長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)試教育觀念的影響，主要表現(xiàn)在兩方面，即考試模式和學(xué)習(xí)觀念上。在考試過程中，始終都是采用傳統(tǒng)的檢驗(yàn)?zāi)Ｊ剑垂P試檢驗(yàn)。盡管有時(shí)也加人一些上機(jī)操作考試內(nèi)容。但是.所設(shè)置的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，并未將精華部分融人到其中，而這是和現(xiàn)代教學(xué)大綱的要求完全不符合。另外，在學(xué)習(xí)方面，大部分學(xué)生都是持應(yīng)付學(xué)習(xí)的態(tài)度，過于關(guān)心筆試成績(jī)，從而完全忽視了對(duì)計(jì)算機(jī)技能的掌握。針對(duì)上述現(xiàn)象，無(wú)論是教師還是學(xué)生都未認(rèn)真貫徹執(zhí)行高中計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱的要求，從而難以達(dá)到良好的教學(xué)目的。

1.3完全忽略學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)

大多數(shù)教師只為正確更多高考科目學(xué)習(xí)的時(shí)間，因而便會(huì)占用學(xué)生上機(jī)的課時(shí)。另外，因高中生正處在人生轉(zhuǎn)折時(shí)期，教師與家長(zhǎng)都必須高度關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，而和成績(jī)不相關(guān)的事物都是不允許的。在此時(shí)，有些家長(zhǎng)和教師則片面的認(rèn)為，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)極有可能使他們長(zhǎng)時(shí)間沉浸在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，從而荒廢學(xué)業(yè)。這樣難以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是，對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最缺乏的也便是這種創(chuàng)新能力。

2全面提升高中計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性的策略

2.1結(jié)合實(shí)際情況，選用適合的教材

因計(jì)算機(jī)技術(shù)是一相對(duì)靈活的學(xué)科，若學(xué)習(xí)技能和實(shí)際生活相互脫離，造成學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)根本無(wú)其它用處。所以，身為教師，要及時(shí)了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟練掌握計(jì)算機(jī)的技能，從而引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。除此之外，要選用更合理的教材。學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，盡量選擇一些便于理解的內(nèi)容，以免給學(xué)生帶來(lái)較大的學(xué)習(xí)壓力。

2.2重視培育與提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力

計(jì)算機(jī)對(duì)操作性的要求也是非常高的。尤其是在高中階段，學(xué)生常常會(huì)接觸一些計(jì)算機(jī)理論知識(shí)或編程問題，而這些知識(shí)主要是涉及到計(jì)算機(jī)的操作。所以，教師要合理分配時(shí)間，通過多種方法不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生計(jì)算機(jī)上機(jī)操作的積極性與主動(dòng)性，這樣一來(lái)，也能培養(yǎng)他們?cè)谄渌鼘W(xué)科方面的實(shí)踐操作興趣。

2.3及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并且深人改革傳統(tǒng)的成果檢驗(yàn)?zāi)Ｊ健W(xué)校可根據(jù)學(xué)生思維特點(diǎn)，其考試標(biāo)準(zhǔn)主要是通過創(chuàng)新能力和研究能力予以判斷。另外，要始終堅(jiān)持以人為本的理念，可采用學(xué)分制的形式，結(jié)合教材內(nèi)容把考試內(nèi)容劃分成幾個(gè)板塊，如:基礎(chǔ)知識(shí)、文字處理以及實(shí)際操作等，而這些內(nèi)容的考核都是通過上機(jī)形式予以考核的。

3結(jié)束語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)成為培養(yǎng)與提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)際操作能力的一門重要課程。其在教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位。所以，教師應(yīng)在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面投人更多的時(shí)間與精力。而僅憑借文中的幾點(diǎn)對(duì)策是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，教師要深人挖掘出大量的方法徹底解決存在的問題。只有這樣，才能不斷提升高中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量與有效性。

作者：白東峰 單位：開封縣第一高級(jí)中學(xué)

（四）

1高中計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)存的一些問題

1.1計(jì)算機(jī)教材脫離實(shí)際.忽視上機(jī)實(shí)踐播作

現(xiàn)有教材中出現(xiàn)很多髙中學(xué)生從未接觸過的計(jì)算機(jī)專有名詞，而且學(xué)生以前很少學(xué)習(xí)過符合計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容的知識(shí)，等于在接觸一個(gè)全新的知識(shí)領(lǐng)域。而且在很多的髙中里，教師為了爭(zhēng)取給應(yīng)試高考復(fù)習(xí)的時(shí)間，基本上會(huì)占用到計(jì)算機(jī)的上機(jī)操作時(shí)間。而現(xiàn)存的高中計(jì)算機(jī)教育課堂教育并不是合適的，雖然課堂教育是髙效的，但不利干學(xué)生隨堂消化吸收,是不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.2計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的硬件設(shè)施問題

普遍髙中計(jì)算機(jī)機(jī)房?jī)?nèi)的硬件設(shè)施跟不上現(xiàn)有科技技術(shù)的更新，并且缺乏維護(hù)更新，使之機(jī)房?jī)?nèi)的電腦版本低機(jī)器卡等一些情況，在現(xiàn)今社會(huì)電腦已經(jīng)基本普及到各個(gè)家庭中，如果學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備不能得有效更新，學(xué)生在機(jī)房上機(jī)使用過程中會(huì)感覺操作不便。這種狀是況嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.3學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的問題

有的學(xué)生很少接觸計(jì)算機(jī)，甚至有的還不會(huì)計(jì)算機(jī)的一些基本操作，如計(jì)算機(jī)的開機(jī)與了解主要組成部件的簡(jiǎn)單功能與使用等等都還沒有觸及，有些學(xué)生家里有計(jì)算機(jī)很早就接觸并且經(jīng)常操作計(jì)算機(jī)，平時(shí)經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)，計(jì)算機(jī)知識(shí)水平已經(jīng)相當(dāng)高。為此,學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平有很大差別，這給信息技術(shù)教師的教學(xué)帶來(lái)很大的難度。

2髙中計(jì)算機(jī)教學(xué)有效的方法

2.1巧妙引導(dǎo),興趣教學(xué)法

愛因斯坦說(shuō)過：“興趣是最好的老師是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，集中注意力學(xué)習(xí)的重要條件。計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中可以通過最新的計(jì)算機(jī)信息或最前沿的科技播報(bào)等方法不一而足，主要目的就是以此來(lái)巧妙的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣，提髙其注意力，從而達(dá)到提髙教學(xué)效率的目的。創(chuàng)設(shè)一些能夠吸引學(xué)生好奇心的興趣的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，從而縮短學(xué)生與課本的距離感，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從以往的灌輸式的教學(xué)模式中走出來(lái)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。然而由于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)水平的有限、經(jīng)驗(yàn)的不足，在自主學(xué)習(xí)過程中不容易找到正確的方向，這時(shí)就需要老師的不斷的去引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向、方法，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題加以指導(dǎo)。

2.2制定激勵(lì)揹施.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性想維

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維可以激發(fā)學(xué)生的思維,提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。但在填鴨式的教學(xué)課堂上卻很難實(shí)現(xiàn)。這樣的授課方式中，課堂的學(xué)習(xí)氣氛非常的沉悶，因?yàn)榻處熖咸喜唤^地講，學(xué)生卻被動(dòng)地去聽記，被動(dòng)的去學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，更難以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。我們應(yīng)教學(xué)過程中要給學(xué)生留下豐富的想象空間，讓學(xué)生放手去探究、去發(fā)現(xiàn)，比如經(jīng)常提出一些課程有關(guān)的問題,讓學(xué)生自由分組討論，或者成立計(jì)算機(jī)興趣小組，讓計(jì)算機(jī)老師帶隊(duì)，做一些新的探究、創(chuàng)造。并且制定一套合理的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于學(xué)生的新的創(chuàng)造或發(fā)現(xiàn)給予一定的肯定和激勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生覺得自己創(chuàng)造或發(fā)現(xiàn)是有價(jià)值的，從而以更加積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)創(chuàng)造中。

2.3因材施教，注重學(xué)生自身個(gè)性化發(fā)展

在校中毎位學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)教學(xué)在課堂中應(yīng)該針對(duì)每位學(xué)生去因材施教，去尊重學(xué)生自身個(gè)性的自由發(fā)展。在計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中必須要注意對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式、合理安排教學(xué)的內(nèi)容，比如有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)有興趣，老師就可以對(duì)這方面經(jīng)常采取鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)展這方面的個(gè)性，然而有的學(xué)生卻對(duì)計(jì)算機(jī)課沒有興趣，老師可以先從他對(duì)干哪方面有興趣的地方入手,在與計(jì)算機(jī)相結(jié)合,讓他在計(jì)算機(jī)中也能體會(huì)到樂趣，并且在教學(xué)的過程中對(duì)改學(xué)生盡心引導(dǎo)、進(jìn)行鼓勵(lì)，并幫助找到適合的發(fā)展方向讓他了解自己所占優(yōu)勢(shì)建立自身的信心。

2.4重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)課程是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課，在高中前期，學(xué)生很少接觸到一些有關(guān)計(jì)算機(jī)理論方面的知識(shí)或關(guān)編程方面的內(nèi)容，大多是學(xué)習(xí)一些基本操作。只有到上機(jī)操作應(yīng)用了，才能知道應(yīng)該如何正確的操作使用計(jì)算機(jī)。說(shuō)過：“站在岸上是永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳”，只有去親身實(shí)踐了，才能明白其中的真意。其實(shí)與計(jì)算機(jī)教學(xué)也一個(gè)道理，學(xué)生需要在老師上課講解之后上機(jī)操作，才能明白老師課上講的一些知識(shí)。最有效的計(jì)算機(jī)教學(xué)是在學(xué)生上機(jī)時(shí)老師一邊指導(dǎo)講解教學(xué)課程，學(xué)生在計(jì)算機(jī)旁緊跟操作練習(xí)才能知道一些操作之后計(jì)算機(jī)會(huì)給出什么樣的結(jié)果，即可以讓學(xué)生留下深刻的知識(shí)記憶。現(xiàn)今在髙中生普遍缺乏動(dòng)手實(shí)踐能力的情況下，計(jì)算機(jī)課程能很好的去銀煉學(xué)生實(shí)踐能力，教師應(yīng)重視充分利用計(jì)算機(jī)實(shí)踐，以此來(lái)引起學(xué)生對(duì)實(shí)踐的興趣。

3結(jié)語(yǔ)

在這計(jì)算機(jī)普及、信息爆炸的時(shí)代,計(jì)算機(jī)教學(xué)在教育中的地位越來(lái)重要，我們應(yīng)需投人更多的精力來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育的創(chuàng)新和研究。髙中計(jì)算機(jī)與現(xiàn)有的其他學(xué)科相比較，更注重于一些培養(yǎng)學(xué)生的技能認(rèn)知、操作實(shí)踐、創(chuàng)造思維的能力。計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、評(píng)價(jià)者、學(xué)習(xí)者，并且在教學(xué)過程中根據(jù)實(shí)際需要實(shí)施多種教學(xué)方法來(lái)提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)知識(shí)與學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們成為這個(gè)信息時(shí)代的優(yōu)秀人才。我們教師要在教學(xué)的實(shí)踐中相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，真正地讓計(jì)算機(jī)教學(xué)得到全面的發(fā)展。

作者：離翔 單位：白城市示范性綜合實(shí)踐基地