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摘要:隨著社會的發(fā)展,科技的進步,我國高校教學管理工作更加重要。教學管理工作是學校管理的重中之重,同時是學校培養(yǎng)人才的重要途徑。目前知識經(jīng)濟較為突出的特征就是對于計算機技術的廣泛應用,教育部已經(jīng)明確提出以計算機技術信息化帶動教育的現(xiàn)代化。把握良好的機遇,不斷促進教學改革,深入高校教育。因此,高校教學管理是學校的中心工作,它可以促進學校的教學質(zhì)量,保證教學計劃的順利實施,由此來提高高校的辦學水平。本文針對傳統(tǒng)教學管理的優(yōu)缺點進行了分析,也闡述了計算機技術對教學管理的重要性,同時探討了計算機技術在教學管理中的具體應用,希望能夠為廣大高校提供參考。
關鍵詞:計算機技術;教學管理;重要性;應用;探究
我國高校最為主要的任務就是人才培養(yǎng),其中教學管理工作是其重中之重,它對于學校培養(yǎng)人才起到了促進作用。隨著計算機網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展,計算機技術已經(jīng)運用到我國各行各業(yè)中。同時,我國教育部也明確指出,想要推進高校教學管理,應該引進計算機技術。在高校的教學管理上運用計算機技術是實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標的根本保證。
一、傳統(tǒng)教學管理的概述
(一)傳統(tǒng)教學管理的優(yōu)缺點1.傳統(tǒng)教學管理的優(yōu)點在傳統(tǒng)的教學管理模式中,主要是把教師作為教學活動的中心,是學生知識的傳授者。主要利用媒體進行教育,針對教材進行教的內(nèi)容。教師的角度來說,教師大多都是在傳統(tǒng)教學模式中獲取知識,進而習慣運用傳統(tǒng)教學的方式,主要是教師系統(tǒng)的完成教科書以及教學大綱所規(guī)定的內(nèi)容,圍繞學校人才目標進行相關知識的訓練,主要是填鴨式的傳授知識。但是傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)點仍然是明顯的。它可以充分發(fā)揮教師和學校的主導作用,對其教學的組織管理和對教學過程進行有效的調(diào)控,同時對高校教學環(huán)境的要求較低,教學效率較高。2.傳統(tǒng)教學管理的缺點但是傳統(tǒng)教學管理也存在問題,傳統(tǒng)教學管理已經(jīng)不能適應新時代的教育教學的需要。在高校人才培養(yǎng)目標上,如果只注重傳授知識,不注重發(fā)展學生個人能力,按照傳統(tǒng)模式培養(yǎng)學生,不利于培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新能力的人才。傳統(tǒng)教學管理主要是通過老師教,而不重視學生學。進而無法調(diào)動學生的學習積極性,整個教學模式較為單一,固定化,忽視了學生的主動性。在這種傳統(tǒng)教育指導下形成的思維較為固化,不能滿足當代學生發(fā)展的需求。因此,當今社會對人群人才培養(yǎng)的要求不斷更新,傳統(tǒng)教學管理模式不能培養(yǎng)高素質(zhì),具有創(chuàng)新性的人才,進而改變傳統(tǒng)教學管理的方式勢在必行。
(二)傳統(tǒng)教學管理的適應性我國高校教學管理工作是一個系統(tǒng)化、復雜的過程,同時是高效運作和不斷發(fā)展的重要工作系統(tǒng),它涉及到了多方的因素。目前,我們對于高校教師教學管理多樣化、人性化、科學化,合理化等多種問題進行了探討。在一定程度上論證了高校教師管理工作中教師的重要性,對高校發(fā)展起到了至關重要的作用,因此關注高校教學管理工作,需要對教師的適應性問題充分研究。首先需要樹立以人為本的觀念,在課時安排上滿足教師的合理要求,在教學評價中激發(fā)教師的活力。此外,高校還需要考慮學生的適應性問題。在高校教育學管理工作中,主要是面向人的工作,包含兩個主體:教師和學生,教學工作不僅是單方面適應教師工作和發(fā)展的需求,需要體現(xiàn)對學生的適應性。傳統(tǒng)教學管理適應性中的學分制。傳統(tǒng)的教學管理中也實行學分制,使課程管理更具開放性,靈活性。教學管理工作對其學分制的適應問題主要體現(xiàn)在對必修學科的合理安排以及限選學科和任選學科的有效分配,進而傳統(tǒng)教學管理工作需要在學分適應問題上充分考慮學分制的利弊和實行方式,合理安排學分制,從而提高教學管理的效率,充分發(fā)揮學分制的作用。
二、應用計算機在教學管理中的必要性
(一)提高教學管理工作的效率和質(zhì)量首先,教學管理中應用計算機技術有利于提高教學管理工作的效率和質(zhì)量。我國高校教學管理工作的對象包括教學以及相關教學資源?,F(xiàn)如今,我國高校教育教學不斷發(fā)展,高校辦學規(guī)模也在不斷擴大,因此造成教學管理信息量膨脹,教學管理日常工作的壓力增大,利用傳統(tǒng)教學管理的模式無法完成教學資源、教學計劃以及考試安排、排課和學生學習等多項教學管理工作。通過教學管理現(xiàn)代化的建設,合理利用計算機網(wǎng)絡以及現(xiàn)代化技術運用于教學管理信息系統(tǒng)中,在一定程度上提高了高校教學管理工作的效率和質(zhì)量,推動高校的發(fā)展與進步。
(二)利于高校教學管理工作的規(guī)范性、統(tǒng)一性和科學性將計算機技術應用于教學管理有利于促進高校教學管理工作的規(guī)范性、統(tǒng)一性和科學性。由于我國高校管理工作涉及面較廣,事務能力強,在任何一個環(huán)節(jié)都較為重要。一旦一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題,也會影響高校教學任務的完成質(zhì)量和教學秩序的穩(wěn)定性,因此需要教學管理工作按照規(guī)范統(tǒng)一的流程進行科學有效的管理。此時若將現(xiàn)代管理模式和管理理念融入高校教學管理系統(tǒng)中,那么在使用教學管理信息系統(tǒng)平臺時就可以減少傳統(tǒng)管理中人工的隨意性,在一定程度上降低了傳統(tǒng)教學管理的失誤率,促進我國教學管理工作的規(guī)范性、統(tǒng)一性、科學性。
(三)提高數(shù)據(jù)信息的準確性,實現(xiàn)共享狀態(tài)教學管理中應用計算機技術能夠提高數(shù)據(jù)信息的準確性、真實性。對于高校教學管理計算機技術的應用的,不僅需要硬件設施,還需要有其軟件資源的支持。針對學生、教師等多種教學教育資源數(shù)據(jù)進行綜合,保證所有數(shù)據(jù)的準確性,同時將學校各部門教師以及學生提供不同需求的數(shù)據(jù)信息,進而實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享的狀態(tài)。通過計算機技術對其數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,幫助高校領導作出科學、合理的決策??偠灾覈虒W管理應用計算機技術是目前高校教學管理創(chuàng)新的必然趨勢,它可以提高高校教學管理的水平和效率。近幾年,我國高校教學管理中應用計算機技術的效果非常好。我們應該不斷更新觀念,重視教學管理中計算機技術的發(fā)展和使用,將信息技術滲透到高校教學管理的各個環(huán)節(jié)。由于信息化建設工作是一個長期、系統(tǒng)復雜的工作需要高校領導引起重視,各部門管理人員積極參與協(xié)作,同時需要一定的資金支持和基礎設施的保障,保障后期維護軟件和設備能夠及時,提升教學管理信息化系統(tǒng)的安全性、可靠性。
三、計算機技術在教學管理中的具體應用
(一)應用于學生成績管理中高校中的學籍管理是教學管理中極為重要的部分,它針對學生每一學期的課程、課程性質(zhì)、學分及其成績進行統(tǒng)計分類,方便學生登陸進行成績的查詢。高校的學籍管理的數(shù)據(jù)量大,較為繁瑣,如果采用傳統(tǒng)紙質(zhì)的方式進行處理,工作量是巨大。利用計算機技術進行學生成績的管理可以減輕繁重的壓力。計算機技術可以將學生的成績、總分、班級總分、班級平均分及其及格率等進行自動計算,有效的將學生的成績從高到低排列名次。此外,計算機技術還能提供各種查詢的功能,學生通過網(wǎng)絡查詢自己的成績和學分,學籍管理采用密碼的方式進行,學生通過密碼登錄系統(tǒng)中查詢成績。這樣一來,將計算機技術應用于學生成績管理中,有效管理學生成績,實現(xiàn)了實學生成績管理的智能化和高效化,提高了學生成績管理的效率,保證其準確性。
(二)應用在教學質(zhì)量監(jiān)督管理中在新時期的背景下,高校想要使教學水平更上一個臺階,提升教學質(zhì)量是關鍵的環(huán)節(jié)。高校傳統(tǒng)的教學質(zhì)量檢查大多通過問卷的形式,學生對任課教師各項指標的評分,然后進行綜合整理,將評價結(jié)果反饋給每一位教師。傳統(tǒng)的方法效率低下,同時易出錯。結(jié)合計算機技術進行教學質(zhì)量的管理,學生可以通過學號和密碼的輸入,在網(wǎng)上金評價,耗時不超過三分鐘。每一名學生在完成教師評價后,計算機可以進行及時統(tǒng)計、整理和分析結(jié)果。然后教師可以憑借自己的帳號、密碼登錄系統(tǒng)查詢教學質(zhì)量的評價結(jié)果,可以對其評價結(jié)果做出自身的教學改善。高校的管理人員也可以根據(jù)系統(tǒng)中教師的教學質(zhì)量的排名,對其優(yōu)秀教師進行獎勵。學生的優(yōu)質(zhì)離不開教師的綜合素質(zhì),因此采用計算機網(wǎng)絡評價可以促使教師更自覺地更新教學方法,提高自身素質(zhì),有效促進教與學的互動。為了鼓勵每個學生對教師進行評分,系統(tǒng)設置在評分后才能查看學生每學期的分數(shù)。學生如果不評課,無法進行選課系統(tǒng)和查分系統(tǒng),在一定程度上保證網(wǎng)上評價得以有效的實施,提升了教師的教學質(zhì)量。
(三)進行網(wǎng)絡教學教師在教學中借助計算機,演示各種靜態(tài)和動態(tài)的數(shù)學過程,通過聲形直觀顯示,刺激學生的大腦皮層,增加學生對知識的感性認識,理解抽象的數(shù)學概念。教師利用計算機技術向?qū)W生傳授教學知識,學生可以通過計算機網(wǎng)絡獲取相應的知識。計算機技術實現(xiàn)網(wǎng)絡授課、講課、錄像等多種形式,也可以進行線上解答、在線作業(yè)、課程、作業(yè)提交及反饋信息等多種功能。計算機技術實現(xiàn)了網(wǎng)上教學,它具備了共享性、準確性、個性化交互性的特點,教師在網(wǎng)上教學過程中可以結(jié)合不同的教學模式,激發(fā)學生自主學習,把學生作為學習的主體,提升教學效率。網(wǎng)上教學打破了傳統(tǒng)的課堂教學模式,促進教師與學生,學生與學生,教師和教師之間的溝通,使其交互關系變得更加融合??傊行У臏贤梢源龠M教學質(zhì)量的提高。
(四)應用于日常教學管理高校的日常教學管理中包含教師管理和教室管理及其課表的安排。通過計算機技術,高校管理人員可以通過文件通知的形式將信息在教學網(wǎng)上,教師通過網(wǎng)上收取信息,完成教師的教學方面管理。這樣一來,節(jié)約了傳統(tǒng)管理的時間,也免去了教師來回奔波的辛苦。通過計算機技術可以對教師進行統(tǒng)一管理,了解全校教室的使用情況。隨時隨地查詢教室的情況,方便安排課表,提高教室的利用效率,最大限度的為教學做出貢獻??偟膩碚f,利用計算機技術于教學管理中可以對學校進行全面統(tǒng)籌的管理,有效利用各種資源,優(yōu)化資源配置,提升教學管理的質(zhì)量和效率。
(五)應用在教學過程中通過計算機網(wǎng)絡技術可以實現(xiàn)多媒體課件,為學生提供更為生動形象的教學環(huán)境,利用豐富多彩的教學資源給學生營造一個能動能靜、色彩繽紛,生動形象的教學情境,使學生的多種感官接受刺激,提高學生手腦并用的形式,保證學生的思維集中。計算機技術在高校課堂中具有促進作用,提升學生的聽說讀寫各方面的能力,提高學生的綜合素質(zhì)。
四、總結(jié)
綜上所述,我國教學管理中應用計算機技術是目前時展的必然要求,合理、科學的運用計算機技術于教學管理中。它可以保證高校教學資源得到優(yōu)化配置,提高教學管理的質(zhì)量和效率,在一定程度上推動我國高校的發(fā)展。
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作者:張芳平 單位:平?jīng)雎殬I(yè)技術學院