微課下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用

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摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)今世界對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求越來(lái)越大。中職是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的重要途徑，教師應(yīng)重視中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力，提升學(xué)生在就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。本文根據(jù)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)際，提出了在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中開(kāi)展微課教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)；微課；應(yīng)用策略

微課是一種短小精悍的視頻課程，可以通過(guò)簡(jiǎn)短的視頻將教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)解釋清楚，而且學(xué)生可以根據(jù)自己掌握情況來(lái)反復(fù)觀看微課視頻，從而幫助學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)。本文將微課教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣聯(lián)系起來(lái)，闡釋了如何應(yīng)用微課提升教學(xué)效果，并聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，介紹了如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生成為一個(gè)更具競(jìng)爭(zhēng)力的計(jì)算機(jī)人才。

1微課教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，重點(diǎn)教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生的技能應(yīng)用能力，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的模板式教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)。而探究式自主學(xué)習(xí)需要學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)具備充足的興趣，教師可以通過(guò)微課教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師可以將基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)習(xí)以微課的形式呈現(xiàn)，再加入具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，比如在微課中加入學(xué)生喜歡的探索任務(wù)，然后給學(xué)生展示優(yōu)秀的往屆學(xué)生作品，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在興趣的驅(qū)使下就會(huì)非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)微課中介紹的基本知識(shí)，然后著手設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過(guò)探索學(xué)習(xí)來(lái)了解更加深入的計(jì)算機(jī)技能。比如在學(xué)習(xí)制作ppt時(shí)，教師可以在微課中先介紹簡(jiǎn)單的ppt制作技能，如加入新幻燈片、刪除、保存等技能，然后給學(xué)生提供一個(gè)探索任務(wù)，比如讓學(xué)生制作個(gè)人介紹、或者介紹自己喜歡的事物。最后教師可以給學(xué)生展示往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生意識(shí)到自己也可以通過(guò)努力將自己最喜歡的事物以如此美妙的形式展示出來(lái)。比如一個(gè)學(xué)生喜歡籃球，尤其是NBA的球星，他希望通過(guò)ppt展示自己最喜歡的幾位球星，學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中希望加入幾段視頻來(lái)展示球星打球時(shí)的風(fēng)采，這就需要超鏈接技術(shù)，而學(xué)生只掌握了基本技能，不知道超鏈接技術(shù)，這時(shí)就會(huì)向教師尋求幫助，教師可以告訴學(xué)生如何使用超鏈接，然后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)超鏈接技術(shù)。當(dāng)學(xué)生完成了球星介紹的ppt時(shí)，自然會(huì)感受到成就感，不僅通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì)了很多的ppt制作技能，而且完成了自己最喜歡的球星的展示ppt，此時(shí)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的好感驟然增加，以后學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)也會(huì)更感興趣。

2通過(guò)微課教學(xué)的模式提升教學(xué)效果

當(dāng)然，微課的作用不止激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以利用微課來(lái)提升課堂教學(xué)效果。目前的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，很多教師都是采用ppt進(jìn)行展示，這樣的教學(xué)方法可以提高教學(xué)效率，但仍舊以教師講解為主，教學(xué)模式仍舊是相對(duì)落后的。學(xué)生通過(guò)課堂講解獲取知識(shí)的效率不高，教師的講解很難適應(yīng)所有學(xué)生的進(jìn)度，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂講解的大部分知識(shí)都是無(wú)用的，而對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，課堂講解仍舊不能理解充分，需要重復(fù)學(xué)習(xí)。而微課教學(xué)可以縮短課堂講解時(shí)間，讓優(yōu)秀學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行深入探索，對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)反復(fù)觀看微課視頻來(lái)重復(fù)學(xué)習(xí)，直至完全掌握知識(shí)。這樣可以做到更大程度的因材施教，給每個(gè)學(xué)生自由的空間來(lái)規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度。另外，微課視頻的講解往往是在課前錄制的，教師可以在課前反復(fù)觀察，錄制更加完善的視頻，覆蓋更多的知識(shí)點(diǎn)，而課堂講解中可能出現(xiàn)知識(shí)遺漏或者知識(shí)講解錯(cuò)誤的問(wèn)題。比如教師在講解excel時(shí)，可以先了解學(xué)生情況，主要是優(yōu)秀學(xué)生的掌握程度，和學(xué)困生的需求，然后盡量覆蓋更多的知識(shí)點(diǎn)。教師可以通過(guò)案例來(lái)介紹常用的excel技能，比如合并單元格、設(shè)置單元格格式、導(dǎo)入數(shù)據(jù)等等。微課視頻應(yīng)盡量控制在5-10分鐘，太長(zhǎng)的微課視頻會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)。在錄制微視頻時(shí)，教師可以借助專(zhuān)業(yè)的視頻錄制軟件；另外教師也可以對(duì)微課視頻進(jìn)行剪切，調(diào)整微課視頻的合理性，從而避免發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)重復(fù)錄制視頻而浪費(fèi)時(shí)間。此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)上的微課視頻資源作為借鑒，參考其中良好的教學(xué)展示方法，并應(yīng)用到自己的微課視頻制作中來(lái)。

3建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，幫助學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)

在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注重滲透自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)。當(dāng)今計(jì)算機(jī)知識(shí)更新速度極快，需要學(xué)生具備一定的自我學(xué)習(xí)能力才能勝任計(jì)算機(jī)相關(guān)工作；同樣，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)也是計(jì)算機(jī)相關(guān)工作的重點(diǎn)要求，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。教師可以在微課教學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)給學(xué)生分享微課等學(xué)習(xí)資源，也可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)交流學(xué)習(xí)，并敢于提出在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)java時(shí)，遇到了語(yǔ)言問(wèn)題，忘記了如何寫(xiě)循環(huán)語(yǔ)句，這時(shí)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向其他學(xué)生或者老師求助。教師可以利用即時(shí)通信工具來(lái)搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，比如教師可以采用局域網(wǎng)通信工具飛鴿傳書(shū)，這樣可以方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，而避免學(xué)生受外界影響。另外，教師還可以給學(xué)生提供課下交流平臺(tái)，這時(shí)可以采用QQ、微信、釘釘?shù)裙ぞ邅?lái)建立群聊，學(xué)生可以在課下及時(shí)與教師、學(xué)生溝通交流，解決課下遇到的計(jì)算機(jī)技術(shù)難題。另外，教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)給學(xué)生推薦一些自學(xué)課程，比如自學(xué)新型的編程語(yǔ)言python，利用編程語(yǔ)言python解決生活問(wèn)題的案例分析等等，教師可以將微博、知乎、空間中的優(yōu)秀學(xué)習(xí)內(nèi)容分享給學(xué)生，供學(xué)生選擇自學(xué)。這樣可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)資源，學(xué)生也能通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)提升自身自學(xué)能力。再次，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在交流平臺(tái)分享自己的成功案例，比如學(xué)生參加比賽的獲獎(jiǎng)作品，這種分享還可以激勵(lì)更多學(xué)生積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師可以嘗試使用微課教學(xué)，利用微課來(lái)激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，利用微課來(lái)實(shí)行因材施教，幫助學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)、高效提升。教師還可以在開(kāi)展微課的同時(shí)推廣網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提升學(xué)生自我知識(shí)更新能力。

引用：

[1]張愛(ài)國(guó).微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].信息與電腦:理論版,2015(18):109-110.

[2]徐霞.微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦迷,2016(7).

作者:張偉 單位:江蘇省靖江中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校