景觀設計專業教學改革策略探討

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【摘要】隨著我國經濟的快速發展，高校景觀設計專業得以發展，但是在當前的高校教學中還有很多問題需要完善，如教學目標和發展方向定位也不夠準確等，這些都會嚴重影響高校景觀設計專業的發展。對此，文章首先對我國景觀設計學的發展現狀進行了介紹，然后闡述了目前景觀設計教學中存在的問題，最后對我國高校當前景觀設計教學改革的路徑進行了分析。

【關鍵詞】景觀設計；高校教學；教學現狀

1我國景觀設計學的發展現狀

就我國景觀設計的教學現狀來看，部分國內高校在景觀設計教學和研究方面，只包括傳統的古典園林式設計教學，較少有學校開設和涉及現代化的景觀設計課程，這樣就會對現代景觀設計課程的發展造成一定影響。景觀設計涉及的內容不僅復雜，而且非常廣泛，如家庭院落、小區景觀、景區的系統規劃等都在景觀設計的范圍內。通常情況下，景觀設計可以分為宏觀層次和微觀層次兩大類，但是高校景觀設計課程還是以微觀層次為主要教學內容，因為它可以幫助學生打下良好的景觀設計基礎，并且學生可以用這些理論基礎知識對一些小型景觀場所進行設計，以此用理論知識來指導實踐內容。

2目前景觀設計教學中存在的問題

2.1課程目標設置脫節

現階段，絕大多數景觀設計專業高校招收的學生都是藝術生，使學校習慣將更多的教學重點放在培養學生的藝術能力上，但在當前社會中所需要的景觀設計專業人才并不是傾向于藝術，這樣就會導致教學內容與社會需求嚴重脫節，使學生在社會中缺乏相應的競爭力。

2.2教學方法枯燥單一

景觀設計是一門綜合性非常強的學科，并且涉及的內容也非常多。所以教師在教學中必須采取多種靈活性的教學方法，這樣才能使教學質量得到顯著提升。但是很多高校景觀設計專業的教師，在教學中都不能根據學生的特點和教學內容采取多樣化的教學手段，而是繼續使用傳統落后且單一的教學方式，這樣不僅會使課堂教學氛圍更加沉悶，還會對教學質量造成嚴重的影響從而使學生對學習產生抵觸情緒。

2.3課堂教學過分依賴教材

教材是開展教學活動的重要依據，因此必須重點對課本中的理論知識進行學習，這樣才能使學生具備較強的景觀設計能力。但是，由于景觀設計課程是一門偏向理科的學科，因此對學生有著較強的實踐要求，教材學習只是課程學習的基礎，并不能成為主體和核心內容。故而教師在傳授教材理論知識的同時，還要格外重視培養學生實踐應用能力，從而確保高校景觀設計專業的學生擁有較強的綜合素養。但是在現實中，絕大多數教師只會將教學重點放在教材理論知識上，忽視了學生實踐能力的培養，這樣即便使學生可以具備較強的理論知識，也會使其失去相應的實踐能力。

3我國高校景觀設計專業教學改革策略

3.1注重培養學生的職業能力

現階段，高校景觀設計專業以培養綜合型景觀設計專業人才為主。因此，在實際的教育中必須將理論知識教學與實踐教學進行有效的結合，并將提高學生職業能力作為最終培養目標，然后用理論知識對學生的實踐能力進行相應的指導，這樣不僅可以提高課堂教學質量，還可以使教學內容更加豐富，這對提高學生景觀設計能力有著重要的作用。

3.2應用各種教學手段

景觀設計課程教學內容非常復雜，但是由于長期受到課時和其他因素的限制，很多重要的教學內容不能得到有效的安排，這樣就會對景觀設計教學造成嚴重的影響。因此，高校景觀設計教師必須認識到問題的嚴重性，并采取多種有效的教學措施和方法提高景觀設計教學效率，這樣才能促使學生在有限的時間內學到更多的知識和內容。例如，教師在授課時可以主動應用現代化的電子教學設備開展教學活動，以此將相應的景觀設計效果圖以及其他視頻展示出來，然后在旁將自己的設計理念和相應的原則講解出來。這種圖文并茂的方式，不僅可以幫助學生更好地理解這些設計內容，還可以強化學生對這些內容的記憶。因此，高校教師必須重點應用各種綜合性的教學方法提高景觀設計教學質量。

3.3注重學生創新精神的培養

景觀設計要求學生必須有較強的想象力和創造力，所以教師在教學中必須重點培養學生的創新能力。只有學生的創新能力得到提高，才能設計出優秀的景觀設計作品，進而在景觀設計道路上走得更遠。所以，在景觀設計教學中教師一定要為學生營造出更多的思考機會，然后根據學生的實際情況為其提供更多的創新平臺，以此使學生具備較強的思維能力。另外，積極利用好大學這個開放、兼容的教育平臺，將學生的創造能力和潛意識挖掘出來，從而使其在景觀設計的過程中可以更好地融入自己的情感，以此促進我國景觀設計發展。

4結束語

綜上所述，高校要想使景觀設計專業得到長期穩定的發展，就必須認識到當前教學中存在的問題，并對這些問題進行全面深入的分析，然后針對具體問題采取有效的教學措施和方法來改善這些問題。這樣才能有效提高高校景觀設計教學質量，從而使學生在學習中既可以具備較強的理論知識，也可以擁有較強的實踐操作能力，以此使學生將這些知識更好地應用在景觀設計當中，進而為我國的景觀設計發展做出應有的貢獻。

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作者：李俊 胡銑超 鄧盛 吳鮮 單位：湖南應用技術學院