教育管理下胰島素的注射效果評(píng)價(jià)

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【摘要】目的評(píng)價(jià)教育管理對(duì)規(guī)范胰島素注射的效果。方法選取我院2016年7月～2017年3月收治的96例糖尿病患者為研究對(duì)象，按照護(hù)理方法將其分成對(duì)照組和觀察組，并分別給予常規(guī)護(hù)理和教育管理。觀察兩組患者血糖指標(biāo)（餐后2h血糖、空腹血糖、糖化血紅蛋白）、并發(fā)癥（淤血、皮下脂肪萎縮、皮下脂肪增生）發(fā)生率。結(jié)果對(duì)照組餐后2h血糖、空腹血糖、糖化血紅蛋白指標(biāo)均高于觀察組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；觀察組淤血、皮下脂肪萎縮、皮下脂肪增生等并發(fā)癥發(fā)生率均低于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論將教育管理用于糖尿病患者護(hù)理中，可顯著提升胰島素注射規(guī)范水平，改善患者血糖指標(biāo)，抑制并發(fā)癥的發(fā)生，具有極高的臨床應(yīng)用價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】教育管理；胰島素注射；血糖指標(biāo)

作為臨床上的常見疾病，糖尿病以多食、多飲、多尿、四肢乏力及消瘦等為主要癥狀。除了影響患者的日常生活之外，糖尿病的危害主要體現(xiàn)在其對(duì)腎臟器官功能的損害方面。若糖尿病患者長(zhǎng)期未接受治療，很容易并發(fā)嚴(yán)重并發(fā)癥，威脅患者的生命安全[1]。注射胰島素是控制糖尿病患者病情的主要方法，在院外期間，患者需自行完成胰島素注射。本文將教育管理用于糖尿病患者胰島素注射規(guī)范水平提升中，取得了良好的效果?，F(xiàn)報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取我院2016年7月～2017年3月收治的96例糖尿病患者為研究對(duì)象，按照護(hù)理方法將其分成對(duì)照組（46例）和觀察組（50例）。入組標(biāo)準(zhǔn)：①符合糖尿病的臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)。②自愿參與本次研究。排除標(biāo)準(zhǔn)：①年齡70歲以上。②存在意識(shí)障礙、精神障礙。對(duì)照組男26例，女20例；年齡27～69歲，平均年齡（48.1±13.8）歲；1型糖尿病20例，2型糖尿病26例。觀察組男27例，女23例；年齡25～70歲，平均年齡（49.7±12.8）歲；1型糖尿病18例，2型糖尿病32例。兩組患者性別、年齡、糖尿病分型三個(gè)維度比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2方法

1.2.1常規(guī)護(hù)理對(duì)照組給予常規(guī)護(hù)理。胰島素注射方法為：護(hù)理人員于住院期間為患者提供胰島素注射及指導(dǎo)；出院后，糖尿病患者自行注射胰島素。1.2.2教育管理方法觀察組在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上給予教育管理，具體為：①健康教育。根據(jù)糖尿病患者的胰島素注射認(rèn)知基礎(chǔ)，為其提供針對(duì)性的健康教育，不斷提升其胰島素注射規(guī)范性水平；患者出院自行注射胰島素期間，進(jìn)行電話隨訪，糾正胰島素注射中的不規(guī)范行為，以促進(jìn)其獲得良好的預(yù)后。

1.3觀察指標(biāo)

觀察患者的血糖指標(biāo)，評(píng)分項(xiàng)包括餐后2h血糖、空腹血糖、糖化血紅蛋白。觀察患者并發(fā)癥發(fā)生率，評(píng)分項(xiàng)包括淤血、皮下脂肪萎縮、皮下脂肪增生。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

研究數(shù)據(jù)采用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行分析，計(jì)數(shù)資料采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用x2檢驗(yàn)，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1血糖指標(biāo)

觀察組餐后2h血糖為（9.17±1.63）mmol/L、空腹血糖為（6.29±1.75）mmol/L、糖化血紅蛋白為（6.85±1.26）%，均低于對(duì)照組的（10.83±2.86）mmol/L、（8.09±2.88）mmol/L、（8.07±1.62）%，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

3討論

3.1糖尿病患者的病情控制胰島素注射是1型糖尿病患者控制自身病情的基本方法；當(dāng)2型糖尿病患者存在降糖藥使用禁忌癥或口服降糖藥失效時(shí)，需利用胰島素注射方式保證血糖的穩(wěn)定。3.2胰島素注射狀況在院外自我護(hù)理中，糖尿病患者胰島素注射手法錯(cuò)誤、重復(fù)使用注射針頭等不規(guī)范注射行為較為普遍。這種狀況不利于糖尿病患者預(yù)后，并為患者帶來安全隱患[2]。3.3教育管理的應(yīng)用效果本文將96例糖尿病患者分成對(duì)照組和觀察組，并分別給予常規(guī)護(hù)理和教育管理。結(jié)果表明，觀察組血糖指標(biāo)、并發(fā)癥發(fā)生率均優(yōu)于對(duì)照組，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。分析原因?yàn)椋河^察組經(jīng)教育管理后獲得正確、規(guī)范的胰島素注射技能，在院外自我護(hù)理中，患者能夠通過胰島素注射有效控制自身病情，且長(zhǎng)期胰島素注射過程對(duì)自身皮膚、皮下脂肪產(chǎn)生的影響較小。因此，教育管理護(hù)理模式值得臨床廣泛推廣。綜上所述，醫(yī)院在糖尿病患者護(hù)理中推行教育管理，以提高其胰島素注射規(guī)范性。

參考文獻(xiàn)

[1]楊春艷.教育管理對(duì)規(guī)范胰島素注射的效果評(píng)價(jià)[J].內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)雜志,2015,03:381-382.

[2]滕磊,倪娟,陳芝,等.胰島素注射采用順口溜卡片教育方式效果評(píng)價(jià)[J].中國(guó)誤診學(xué)雜志,2010,32:7856-7859.

作者:張盼盼 單位:內(nèi)蒙古包頭市北方醫(yī)院內(nèi)分泌