中職音樂教育管理的發(fā)展對策

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［摘要］音樂教育屬于藝術教育的重點內(nèi)容，充分影響著學生的情趣與素養(yǎng)的養(yǎng)成，優(yōu)秀的音樂教育能讓學生的素質(zhì)得到一定的升華。音樂屬于無國界的語言，能夠感染人們的情緒和心情，所以在中職音樂教育管理過程中要讓學生充分感受藝術氣息，深入感知音樂世界中的精神內(nèi)涵。目前我國中職音樂教育管理中還存在很多問題，例如理論較為不扎實、實踐水平較低等問題，所以針對存在的問題展開分析，找出相應的對策，促進我國中職音樂教育管理工作的健康發(fā)展。

［關鍵詞］中職音樂教育；管理；發(fā)展；對策

隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們更加注重生活品質(zhì)，音樂在人們的生活中已經(jīng)成了不可缺少的一部分，所以加強中職音樂教育管理工作非常重要。目前我國中職音樂教育管理工作還存在重理論、輕技能的現(xiàn)象，教師過度注重理論方面的講解，而忽視了學生的實際操作。例如，在聲樂、鍵盤樂的教學過程中，教師遵循傳統(tǒng)的教學理念，以教材為主，忽視了提高學生的實際應用能力，不能夠做到因材施教，阻礙與制約了音樂教學的科學發(fā)展。

一、目前我國中職音樂教育管理的現(xiàn)狀

（一）音樂教學不受重視

目前我國中職音樂教育管理工作不受重視，教學模式較為傳統(tǒng)化，甚至部分院校認為音樂教學就是為了讓學生學習更多的理論知識，而忽視了對學生實際應用能力的培養(yǎng)，最終導致學生失去了學習音樂的樂趣，不能夠感受到學習音樂的快樂。

（二）音樂設施不足

中職音樂教育工作的實際操作性較強，所以音樂設施在音樂教育管理工作中有著重要的作用，但是目前我國中職音樂教育管理工作存在音樂設施不足的問題，缺乏專業(yè)的音樂設備，完全阻礙了音樂教學的順利進行。由于音樂設施的缺失，很多情況下都是教師用樂器演示一遍，然后學生腦海中記憶，而沒有真實地去操作音樂器材，導致音樂教學效果弱化。

（三）忽視了基礎訓練項目

很多中職音樂教師忽視了音樂教育的基礎訓練項目，而是把教學重點放在了高難度歌曲和大曲子上，導致學生沒有奠定扎實的音樂基礎。學生不具備良好的舞臺實踐，也沒有正確的聲音概念，對各類樂器沒有正確的認知，在曲目的學習過程中必須遵循教師的意愿來選擇曲目，這對學生未來的音樂道路發(fā)展產(chǎn)生了嚴重不利的影響。

二、加強中職音樂教育管理工作的方法

（一）明確教學目的

在新課程標準下，教師要改變傳統(tǒng)的教學理念，加強素質(zhì)教育工作，明確教學目的。在中職音樂教育工作中要培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神。例如，在鍵盤教學工作中，教師要充分尊重學生的個性化差異，因為每一個學生的反應能力、悟性、樂感、生理條件是不同的，教師要在明確教學目標的基礎上，制定符合學生發(fā)展的教學方案，充分了解學生真實的學習情況，讓每一個學生都能夠跟得上教學進度，并且能夠把自身的優(yōu)勢充分地展示出來。教師在明確教學目標之后，要注重因材施教，教師要有針對性地去調(diào)整教材，讓每一個學生都能夠奠定扎實的基礎，例如，在進行鋼琴教學的時候，教師要由淺入深地開展鋼琴訓練，這樣才能夠保證練琴的質(zhì)量。

（二）將音樂理論和藝術實踐相互結(jié)合

在中職音樂教育管理工作中要善于將音樂理論和藝術實踐相互結(jié)合起來，學生只有不斷地進行音樂實踐才能夠積累一定的經(jīng)驗。教師在傳授學生音樂理論知識的同時要積極鼓勵學生去動手操作。例如，在聲樂教學過程中，教師可以多多引入一些學生比較感興趣的流行音樂元素，這既能夠提高學生參與音樂教學的積極性，也能夠加強師生之間的溝通和交流，鼓勵學生大膽地把所學的聲樂教學內(nèi)容進行反復練習，這樣學生才能夠從內(nèi)心深處對音樂有更好的感悟。中職院校要加大對音樂設施的經(jīng)費投入，很多院校音樂設施不足，導致很多音樂教學工作無法順利實施下去，降低了課堂教學效率與質(zhì)量，中職院校要跟得上時展的腳步，購置一些先進的音樂設施，讓學生在教學過程中提高自身的操作能力。

（三）嚴格基本方法訓練

在中職音樂教育管理工作中，教師既要尊重學生的個性化差異，更要能夠激發(fā)學生內(nèi)在的潛能，去實行嚴格的基本方法訓練。很多教師在教學過程中過度的追求大作品，而忽視學生掌握音樂基本功的重要性。例如，在聲樂教學過程中，學生只有擁有正確的歌唱姿勢，才能夠?qū)崿F(xiàn)理想的歌唱藝術效果，所以教師在教學中要嚴格讓學生挺胸收腹、雙腳站穩(wěn)，杜絕出現(xiàn)踏胸、歪嘴眨眼、聳肩的問題。其次是要讓學生加強呼吸方法訓練，這樣能夠防止學生出現(xiàn)高音反復唱不上去的現(xiàn)象。教師在音樂教學工作中要不斷地激發(fā)學生的內(nèi)在潛能，讓學生擁有扎實的音樂功底，提高其綜合音樂素養(yǎng)?？傊?，在中職音樂教育管理工作中教師首先要明確教學目標，加強和學生之間的溝通、交流，制定出合理的方案，不斷地激發(fā)學生的內(nèi)在音樂潛能。教師要把理論教學和實踐教學相互結(jié)合起來，讓學生在反復的練習過程中掌握更多的理論知識。

參考文獻：

［1］李歆琳.奧爾夫音樂教育體系在中職藝校音樂教育中的應用［J］.音樂時空，2013（5X）：131-132.

［2］田丹.中職音樂教學中審美教育的重要性與教學方法分析［J］.職業(yè)，2015（30）：96-97.

作者：曹挺 單位：甘肅省白銀市職業(yè)中等專業(yè)學校