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        高職不同學生教育管理論文

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        高職不同學生教育管理論文

        一、針對不同類型學生建立不同管理方案

        1.重視心理引導,量才適用

        在心理輔導方面,筆者主要將學生劃分為性格外向和性格內向兩類。對于性格外向型學生,管理者可大膽放手,讓其負責或協助管理一些“外交”型活動,如趣味運動會、公共關系小組、詩歌朗誦協會等,這類活動或協會能夠使這類學生發揮其善于交往的特點,用其所長。但在此期間,管理者應注意提醒學生戒驕戒躁,不斷進取;性格內向的個學生,他們很少主動參與活動,即使參與,受挫能力也較差,害怕失敗,容易逃避問題。故管理者在引導其參與活動期間,要重視挫折教育,使學生正確對待成功與失敗。在成功時及時給予鼓勵,幫助其總結成功因素;在失敗時給予安慰,分析其失敗原因,避免下次的失敗,幫助其樹立自信心。除此之外,管理者在安排任務時,應有意識地安排一些難度大的問題讓這類學生解決,使其遇到困難,慢慢培養其承受壓力的能力和受挫能力。

        2.以人為本,重塑師生關系

        除了對學生性格、成績進行分析的分類管理外,管理者應注意遵守一個原則———以人為本的管理法則。在學生的教育管理中要體現出以人為本的理念。這里強調的以人為本主要體現在尊重教育規律,尊重學生成長規律,尊重學生的身心發展規律等。其核心應包含以下幾個方面:一是盡可能滿足學生學習成長中的合理需要;二是人性化管理,做到關心、理解、寬容;三是尊重其個性發展,注重學生個性多樣化;四是管理者應將教育管理的重難點相結合,把解決學生的實際困難與教育管理工作相結合,把滿足學生不同層次的需要與教育管理相結合。目前,許多高職學校已開始將此方法融入到自己的治校實踐當中去。在管理工作中,管理者應特別注重塑造良好的師生關系。在以人為本的管理理念指導下,教師履行的管理核心是指導與服務。指導即“授之以漁”,教師應改變原來發號施令的角色,變命令為引導,營造民主、和諧的教育氛圍。

        二、建立良好有序的管理隊伍

        1.轉變管理風氣,嚴把管理者錄用關

        管理者的素質和管理風格直接決定了其管理工作的成果。多數高職院校因資金問題,無法提高教師待遇,因此吸引不到優秀的管理人才。目前,高職院校管理風氣不佳,教師普遍缺乏責任心。因此,必須轉變管理風氣,對輔導員等管理人員的招聘錄用嚴格把關。除了看其學歷外,還應看其作風和職業操守,將其社會經驗、職業經驗也納入考核范圍。

        2.完善公平的考核制度

        目前,許多高職院校中教師和學校之間采取交易型管理方式,即教師與校方依靠合同來相互牽制。這種方式有其好處,卻也存在著弊端———不利于學校的長遠發展。高職院校要變革管理方式,建立一套完整的管理、考核制度,從制度中激發教師的工作積極性,調動其工作熱情,讓他們對自身工作產生榮譽感和歸屬感。如此,高職院校在管理方面會邁上一個新臺階。

        作者:李霞 盧歌 蘇伯雄 單位:河北建材職業技術學院

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