高職院校教育管理的現(xiàn)代化發(fā)展

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一、大力構(gòu)建質(zhì)量管理體系

高等職業(yè)教育，如果希望在激烈的市場競爭當(dāng)中占據(jù)有利地位，最為重要的就是把質(zhì)量作為辦學(xué)中最為重要的。質(zhì)量管理屬于高職院校當(dāng)中最為重要的層面，所以，構(gòu)建質(zhì)量管理體系對于高職院校而言，重要意義不言而喻。質(zhì)量管理需要從高職院校的教學(xué)工作的諸多細(xì)節(jié)加以深入。想要保證質(zhì)量管理的有效實施，需要從整個教學(xué)活動當(dāng)中加以控制，每個環(huán)節(jié)都會影響到最終的效果，只有從多個因素加以控制，從招生到畢業(yè)的整個流程都進(jìn)行控制，才能保證整個教學(xué)活動的順利。全面質(zhì)量管理，需要有對應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能達(dá)到對應(yīng)的評價。教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，就是從教學(xué)的目的出發(fā)，為了達(dá)到具體的效果的優(yōu)劣，進(jìn)行有針對性的評價。高職院校需要從整個教學(xué)活動當(dāng)中進(jìn)行質(zhì)量評價，教學(xué)的全部內(nèi)容都在范疇之中。人才培養(yǎng)的整個過程當(dāng)中，具體內(nèi)容、整個過程、具體環(huán)節(jié)都應(yīng)該有對應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并把這個當(dāng)做評價的具體尺度，想要質(zhì)量管理有效執(zhí)行，需要有科學(xué)有效的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，有明確的評價體系，以保證最終執(zhí)行效果。

二、大力實施民主管理和法制管理

教育管理的現(xiàn)代化進(jìn)程，并不僅僅存在于表面，而是需要向著深層次不斷深入。教育管理體制如何，直接決定了最終教育管理現(xiàn)代化的進(jìn)程能否實現(xiàn)。希望教育現(xiàn)代化進(jìn)程更為快速，需要堅持教育管理民主化的方針，不斷深入教育體制改革，讓教育管理的法制化建設(shè)更為順暢。對于教育管理來說，管理制度存在的漏洞越多，那么人力的治理在整個管理過程當(dāng)中往往中超過法律治理的效果，如果人力治理起著決定性的作用，那么情感層面的判斷會超過理性的整體決策，最終造成判斷的偏差，讓整個教育決策出現(xiàn)失誤，對于新時代的教育管理者來說，需要更為理性地評價事物，不能夠僅僅從情感加以判斷，這樣無法獲得科學(xué)的決策。所有的高等職業(yè)院校，都應(yīng)該堅持“精簡、高效、科學(xué)、民主”的原則，將學(xué)校內(nèi)部的各種制度逐漸健全。傳統(tǒng)的教學(xué)管理，都是把管理者放在主導(dǎo)層面，教職工往往屬于被動狀態(tài)，只是服從命令的狀態(tài)，日常教學(xué)缺乏主動性。現(xiàn)代化的高等院校的管理，需要從理論層面而言，讓教職工積極參與到管理當(dāng)中，強(qiáng)化民主管理的作用。具體實踐，不應(yīng)該形式單一，而是需要采取多個方式、手段。不管是教代會還是學(xué)術(shù)委員會，都是基本的組織形式，讓教職工積極性提升，融入院校的日常管理，讓整個民主決策的渠道保證一定的順暢。教師流動制度需要與人才市場有效銜接，讓學(xué)校能夠自主選擇教師，教師也可以在學(xué)校當(dāng)中流動。讓分配和獎勵制度不斷改革變化，采取各種方式不斷提高教師的積極性。

三、提高管理者素質(zhì)

教育管理與一般的企業(yè)管理是不一樣的，教育管理面向人展開，整個對象和活動的過程都是圍繞人的發(fā)展而開展。教育過程當(dāng)中，教育者自身的教育熱情怎么樣，教育能力如何，院校的辦學(xué)質(zhì)量好不好，各種因素都會受到管理者的管理水平的影響，管理者素質(zhì)的高低在整個過程當(dāng)中起著決定性的作用。這樣狀態(tài)的出現(xiàn)，現(xiàn)代化的管理者，其堅持的管理的理念，不僅僅是整個學(xué)校進(jìn)行管理的思想，也會成為學(xué)院人員行為開展的指引。不管以怎么樣的形式出現(xiàn)，無論是現(xiàn)代技術(shù)裝備還是規(guī)范條文，都與管理者的思維模式息息相關(guān)。如果學(xué)校的管理者無法有效改變較為傳統(tǒng)的思想，無法確定現(xiàn)代化的管理理念，如果還是用封閉的思維去進(jìn)行管理，去開展日常的決策，那么再先進(jìn)的設(shè)備也不能夠達(dá)到效果，無法促進(jìn)日常管理工作的開展，某種程度上來說，還會影響師生之間的積極性，讓興趣全無。所以，教育管理當(dāng)中的主體就是教育管理者，一定要改變自身的思維模式，讓知識的架構(gòu)更為完善，讓整體的素質(zhì)不斷提升，最終達(dá)到整個教育管理的需要。（本文來自于《職業(yè)教育》雜志?！堵殬I(yè)教育》雜志簡介詳見.）

四、強(qiáng)化現(xiàn)代化技術(shù)手段

對于教育管理的整個過程而言，局域網(wǎng)的技術(shù)不斷成長，呈現(xiàn)爆炸型風(fēng)格。各種新型的管理方式開始出現(xiàn)，新型方式的出現(xiàn)能夠大大提升教育的質(zhì)量，讓管理的效益顯現(xiàn)。新型的管理方式直接體現(xiàn)出現(xiàn)代化的教育管理水平。西方一些經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的國家，在教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)過程當(dāng)中，在資金、設(shè)施和裝備方面不斷投入。雖然我們國家最近不斷投入教育技術(shù)方面的投入，但是與發(fā)達(dá)國家比較，還是有明顯的差距?，F(xiàn)代化教育管理當(dāng)中最為基礎(chǔ)的是教育管理手段的現(xiàn)代化。教育管理手段的現(xiàn)代化，指的就是教育管理的核心，在教育管理活動的進(jìn)行過程當(dāng)中，采用物資和技術(shù)實現(xiàn)最終的現(xiàn)代化。教育管理手段現(xiàn)代化在兩個方面加以表現(xiàn)，包括現(xiàn)代化的教育管理信息系統(tǒng)和信息技術(shù)教育。從教育管理信息系統(tǒng)來說，需要借助現(xiàn)代化的方法，讓計算機(jī)在整個系統(tǒng)當(dāng)中有效應(yīng)用。想要實現(xiàn)教育管理手段的現(xiàn)代化，即需要實現(xiàn)教育管理信息庫的建設(shè)，有針對性地引進(jìn)各種管理軟件。信息技術(shù)教育需要定期培訓(xùn)人員，提高計算機(jī)水平，通過教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的多種變化，實現(xiàn)教學(xué)管理的變革。所以，現(xiàn)代化的教育技術(shù)往往被認(rèn)為是整個教育教學(xué)改革的一個明顯突破口。

作者：王芬蕾 單位：遼寧省交通高等專科學(xué)校管理工程系