創新教育理念下的教育管理分析

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摘要：創新教育理念的出現成為了高校的教育管理改革的新方向。同時隨著社會經濟的發展，國家也越來越重視對高校的投資建設，大大改進了教學環境，客觀上改善了教育管理的實施環境。結合以往經驗分析，將創新教育理念和高校教育管理有機融合，對促進高校教育管理的創新發展大有裨益。

關鍵詞：創新教育；高校教育管理；教育理念

高校的教育管理，本質上是指高校在政府以及相關部門的監督管理下，結合本校的實際情況制定出的科學合理的教育目標、教育規劃等內容，然后根據這些內容去嚴格落實具體的教育管理工作[1]。隨著社會環境的飛速變化需要，傳統的教育管理模式和水平已經很難滿足社會需求，嚴重阻礙了教育水平的提高，所以必須在創新教育的理念下不斷探究創新，找到更科學的教育管理方案才能有效促進高校教育管理水平的發展。

一、當前高校教育管理存在的問題

（一）高校教育管理決策者的問題學校領導作為高校教育管理的決策者，在決策方面存在以下四個主要問題。1.在傳統教育觀念的影響下，學校領導的教育理念相對比較落伍，這種情況下制定的教育管理制度缺乏完善性和創新性。教師對于這樣的教育管理制度執行起來比較被動，而且問題頻出，使得教育理念的創新在決策層得不到實現。2.高校教育管理決策者制定的教育管理制度單一，不能很好地“因材施教”。目前，大部分高校領導在制定教育管理制度時都是站在學校的角度制定的單一的“一刀切”式的硬性管理制度，沒有以學生為本，沒有表現出對學生個體差異的尊重，難以滿足學生的個性發展。同時這種“一刀切”式的教育管理制度嚴重阻礙了學校培養創新型人才，以至于學生對學校的管理表現出排斥現象，不再積極主動配合學校管理，使得學校教育理念創新得不到有效實施。3.高校教育管理決策者忽視了對信息化技術的重視，表現出教育管理方式的落伍。目前大部分高校都實現了信息化管理平臺的普及，方便學校領導進行教育管理，希望通過平臺教師與學生進行溝通，學生在平臺提交作業。以達到高效教學的目的，但實際情況并不然，高校對于已建成的信息化技術管理平臺運用率并不高，他們仍然習慣于采用傳統的管理方式，嚴重缺乏創新改變意識，阻礙了學校教育管理的創新發展。4.沒有健全的教師評價體系。目前大部分高校對教師的評價體系都是不夠健全的，他們往往過于注重評價教師的教學成果[2]，而忽視對管理效果的評價，使得本就有著比較繁雜的工作任務的教師很少會積極主動承擔教育管理工作。為了解決這種問題選擇了啟用剛畢業的大學生去擔任教育管理工作，但是由于他們缺乏相應的管理經驗，也很難取得很好的效果。

（二）高校教育管理執行者的問題教師作為高校教育管理的執行者和改革的推動者，在實踐中存在以下兩大問題。1.教師因為對學生性格、喜好等情況缺乏深入地了解，使得管理理念和方式變得跟不上時代的發展。隨著網絡信息技術的不斷發展，良莠不齊的網絡文化也得到了飛速發展，這些網絡文化深深影響了大學生的三觀，使他們的性格特點變得更加復雜，福建廣播電視大學莆田分校面對的學生群體大多以成人為主，很多還是網絡授課，所以教師在日常生活中很少有時間能和學生交流，不能及時為學生糾正觀念，這就使教師的管理工作出現窘境[3]。同時，教師們除了參與日常的教育管理工作，還有著繁雜的科研、教學、評優等事務，所以鮮有時間去深入了解學生，也沒有時間進行創新管理方案的思考探究，阻礙了創新教育管理的發展和實踐。2.很多高校雖然在進行成人教育和非專業培訓為主的相關教學，但是教師隊伍在教育管理時依然不重視現代化信息工具的輔助作用，沿用傳統的管理方式。教師隊伍中有兩種人，第一種是年紀偏大的教師，他們因為對現代化信息技術不熟悉，所以在日常管理中不思改變，堅持用傳統的、低效率的管理方式進行教育管理，不能很好地創新教育管理手段，使得學校發展水平難以提升；第二種是剛畢業就被學校錄用的教師，他們因為缺乏管理經驗，所以只能學著老教師們用落伍的教育管理手段去管理學生。

二、創新教育理念對高校教育管理的積極作用

（一）有助于創新型人才培養創新教育理念下的高校教育管理改革，是和福建廣播電視大學莆田分校這樣的高校的辦學宗旨是一致的，都是為了培養創新型人才。首先，在創新教育理念的指導下，高校會把教育管理進行重新定位，堅持以學生為本的教育理念，更加重視對學生的個性化發展的尊重和對學生創新意識的培養，為學生營造一個輕松自由和有趣的學習環境和氛圍，這對創新型人才的培養是非常有益的。然后，高校也會通過與時俱進的方式方法進行和諧校園的建設，使得學生在學習過程中感覺更加輕松自由，激發學習興趣，對學習的積極主動性得到了提升，獨立思考能力得到了培養、對學校的情感信任得到了加強，進而達到了學生積極配合學校的教育管理工作，讓學校教育管理工作更順暢的目的。

（二）有助于促進高校全面持續發展從20世紀90年代開始，我國便開始了教育改革，大學持續不斷地擴招，高校教育也從原來的“精英型教育”變成了如今的“大眾教育”。創新教育理念的提出，使得高校能夠積極迎接困難與變化，尤其是對于福建廣播電視大學莆田分校這樣的高校更是陷入了發展困境，只有不斷地進行教育管理方案的改革創新，才能使其能夠緊跟時代步伐，滿足時代的要求，不被時代的洪流所拋棄，為持續發展與創新改革提供充足的動力。同時，創新改革在某種程度上還可以促進高校在成人教育、非專業培訓之外的其他領域的發展，比如行政管理體系、網絡教學體系和招生宣傳方案等。所以，教育創新理念下的高校教育管理是促進高校的全面持續發展的保障。

三、創新教育理念下高校教育管理的實踐方案

結合當前高校教育管理過程中存在的問題和高校實際情況，我們可以從教育管理的決策者和執行者兩個角度探究促進其發展的實踐方案。

（一）高校教育管理決策者的角度校領導作為教育管理的決策者，應該做到與時俱進，積極轉變教育理念，創新管理方式。就福建廣播電視大學莆田分校而言，制定時要本著以學生為本的原則，尊重學生的個體差異，“因材施教”地去為國家培養創新型人才，同時要學會鼓勵教育管理的執行者（教師）在管理過程中進行創新，從決策者的角度為創新改革高校教育管理拍板。要重視信息化平臺搭建和應用。學校要積極主動地動用科技資源去為學校、教師和學生搭建高效、便捷的信息化教育管理平臺，同時不斷了解所有平臺使用者的需求和問題，及時優化平臺，讓高效的教育管理工作能真正地依托現代化科技的信息化平臺，實現加強教師和學生的交流互動，進而達到創新管理的目的。應該加強教師隊伍建設。雖然我們主要做的是成人教育和非專業培訓方面的業務，但依然不能忽視教師作為高校教育管理的執行者的作用，加強其隊伍建設，促進創新教育管理改革。加強教師隊伍建設主要可以從培訓和研討會兩個方面進行，首先要重視教師的培訓工作，定期收集教師們教育管理過程中出現的不足，并組織針對性的培訓大會，為教師管理水平和創新意識的提升提供渠道；然后還要定期組織開展教師之間的研討交流會，讓教師們相互交流各自學習的先進的創新型教育理念和高效的管理方式，促進他們共同進步。要完善教育管理制度，制定科學合理的教師評價體系。完善的教育管理制度是教師順暢執行教育管理工作的保障，如果教育管理制度不完善，執行教育管理工作中就很容易出現問題，導致管理進行不下去。比如高?？梢赃m當減少教師繁雜而無效的工作內容，讓教師有更多時間去實踐教育管理工作。

（二）高校教育管理執行者的角度教師要積極轉變教育理念。傳統的高校教師都是只負責課堂教學，很少會積極主動走進學生，這樣的教育理念在社會飛速發展的今天是行不通的。校區現在的學生群體大多數還是成年人，所以教師更應該學會加強與學生的交流互動，深入了解學生的思想動態和發展需求，及時調整教育管理方式，做到“因材施教”，提升教育管理工作的效率，促進學生的發展。教師應該時刻保持學習的態度，不斷加強自身教育管理水平。一方面，教師要多閱讀學生管理類、青少年心理類的書籍，加強對青少年心理、生理的了解程度；另一方面，對于學校組織的培訓、教研等活動積極主動參加，通過這些渠道汲取先進的管理知識，提高自身管理水平。老套且枯燥的管理手段已經不能滿足當今的教育管理工作需求了，教師應該學會創新管理手段。教師在現代化多媒體技術的基礎上創新出新穎的管理手段，加強對學生的管理工作，比如，建立師生線上交流的QQ群和微信群等平臺、不定時查考勤和查寢室等都可以有效實現對學生的教育管理。同時在進行非專業培訓時，教師可以采用模擬實驗法和實踐教學法等方法讓學生親身體驗這些培訓操作，通過直觀感受去理解掌握這些非專業的理論知識的實操，進而提升學校教學質量。

四、結語

作為教育工作者，應該認識到創新教育理念對于高校教育管理的重要性，積極改變自身觀念，結合學校的辦學宗旨、發展戰略及實際情況去對我們的教育管理進行創新改革，才能有效地促進高校的全面可持續發展，讓更多的成年人獲得學習和再學習的機會，在社會中獲得更好的發展。

參考文獻：

[1]康婷婷.基于創新教育理念的高校教育管理研究[J].才智,2019(01):170.

[2]梁微.基礎教育實施創新教育路徑探析[J].教育與教學研究,2018(01):31-35+123.

[3]羅杜娟.創新教育理念下高校教育管理的思考[J].文學教育(上),2018(11):175.

作者：陳磊 單位：福建廣播電視大學莆田分校