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        人文關懷理念的高校教育管理方法

        前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了人文關懷理念的高校教育管理方法范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

        人文關懷理念的高校教育管理方法

        摘要:現代高校在培養優秀的人才方面具有重要的影響,能夠全面有效地促進學生的個性發展和能力提升。人文關懷理念,在當前的高校管理工作中具有積極意義,將其有效運用到高校教育管理工作當中,能夠有效發揮積極作用。基于人文關懷理念的高校教育管理方法,契合了學生的發展實際,對于促進學生的全面發展,營造良好的學習環境具有積極作用。本文主要從高校教育管理中人文關懷的內涵和原則入手,針對當前高校教育管理工作中出現的問題,提出一些基于人文關懷理念的高校教育管理方法。

        關鍵詞:人文關懷理念;高校教育;管理方法;策略;效果

        現代高校以培養優秀的高素質人才為重點建設任務,不斷提高自身的教育管理水平,改進教學管理的方式。現代高校在進行教育管理的過程中,需要對學生進行人文關懷。人文關懷的理念,已經逐漸深入到了我們現代生活中的方方面面,對于人們的生產生活具有十分重要的影響。針對大學生的日常學習和生活,采用人文關懷的理念進行有效管理,能夠在很大程度上逐步改善大學生的習慣和行為,引領和培育大學生向著全面發展的方向成長,提高大學生的綜合素質。現代高校在進行教育管理的過程中,不斷改進自身的管理方法,以適應不斷發展的社會現實狀況,滿足現代大學生的情感需求和生活需求。基于人文關懷理念進行的高校教育管理方法,能夠有效提高學生的積極性和創造性,促進大學生個人才能的充分發揮。

        1高校教育管理人文關懷的內涵和原則

        1.1高校教育管理中人文關懷的內涵

        人文關懷主要是指從人的角度出發,以人為重要主體進行關心和愛護,尊重和維護人們的基本利益,對人們的個性化發展進行全面支持,對人們的精神世界予以支持和關注。人文關懷和人的理想和思想都是有著重要聯系的,通過人文關懷,能夠有效提高人的積極性和創造性。高校在進行教育管理的過程中,對大學生進行人文關懷,創造出一個良好的學習生活環境,采用積極地激勵手段,不斷提高學生的自主性和創造性,激發學生們的內在潛能,增強學生的素質,不斷提高學生的學習熱情,促進學生的全面發展。高校教育管理中最為重要的是需要從學生的根本利益角度出發,全面關注學生的成長、學習和以后的擇業情況,針對學生在學習和生活中出現的各種問題進行有效解決[1]。

        1.2高校教育管理中人文關懷的原則

        現代眾多高校都十分重視教育管理這項工作,將其作為高校日常管理工作中的重要內容。同時,高校在教育管理工作中對于人文關懷的實現遵循著一定的原則,主要包括:第一,科學性的原則。科學性是現代進行教育管理的重要前提之一,對于全面促進學生的發展具有十分重要的意義。將科學性的原則積極應用在現代高校的教育管理工作當中,主要是需要使用先進合理地方式指導學生的教學工作。教師需要能夠不斷探索出積極有效地教學方式,學生需要不斷增強自身的能力和素質,師生之間要能夠積極進行交流和溝通,從而共同促進教學活動的順利進行[2]。第二,實踐性的原則。僅僅掌握理論知識是不足以應對當前的社會發展的,只有將理論和實踐進行充分有效地結合,才能夠有效促進學生的發展和成長。高校在進行教育管理的過程中,需要針對學生的實際情況進行管理,切實解決學生在學習和生活中出現的各種問題。第三,自主性的原則。學生是學習過程中的關鍵性主體,只有積極發揮學生的自主性,讓學生自覺參與到高校的教育管理活動中,才能夠全面提高學生的綜合性能力[3]。

        2當前高校教育管理過程中出現的問題

        第一,高校教育管理過于重視制度保障的作用。很多高校在進行教育管理的過程中,對于制度保障的作用較為重視,而針對相應的人文關懷理念卻沒有予以積極應用。某些高校領導認為制度在促進管理工作的順利進行當中具有十分明顯的作用,因而制定了較多的行為制度做為學生的日常指導,將學生的全面發展進行了一定限制。反而,高校在教育管理工作中對人文關懷理念的應用較少,不注重對學生個人的重視和愛護,影響到學生個人能力的充分發揮[4]。第二,人文關懷理念的應用效果不夠明顯。一些高校已經逐漸意識到了人文關懷理念的重要意義,在日常的教育管理工作中,積極采用人文關懷理念進行指導相應的管理工作。但是不容忽視的是,很多高校對于人文關懷理念的應用效果并不夠十分明顯。主要是忽略了學生的個性化元素,不適應當前學生發展的實際狀況。這主要是因為高校在進行日常的教育管理工作過程中,并沒有從學生的角度出發,沒有綜合考慮到學生的需求,針對學生的興趣、性格和心理素質也沒有進行綜合考察,這就為后續教育管理工作的順利進行造成了一定困難[5]。第三,高校教育管理工作人員的綜合素質不高。教育管理的工作人員是高校具體負責教育管理各項工作的直接執行人員,他們的綜合素質將會直接影響到高校教育管理工作的實際效果。當前很多高校中教育管理工作人員自身的綜合素質不夠高,在一定程度上制約了學生管理目標的最終實現。教育管理工作人員沒有應對學生管理的經驗,對學生在日常學習生活中出現的問題沒有及時采取有效措施進行解決[6]。

        3基于人文關懷理念的高校教育管理方法

        高校在進行日常的教育管理工作當中,需要不斷使用較為科學合理地管理方法,積極推進教育管理各項工作的順利進行,需要將人文關懷理念積極融入其中,充分發揮人文關懷的重要作用。

        3.1應用科學合理地管理制度

        學生的管理工作需要有一套相應的管理制度作為重要的保障,但同時該套管理制度又不能夠太過僵化,影響到教育管理工作的實際運用效果。采用科學合理地管理制度,是高校教育管理工作中的重要方法,對于學生教育管理工作的有序進行,實現良好的管理目標,具有十分積極地意義。現代高校在進行教育管理的各項工作時,需要制定出完善合理地管理制度。在將其投入到實際管理工作的過程中,還需要根據其中出現的各種問題進行及時的調整,保證其和高校現代教育管理工作的實際情況充分適應。高校教育管理工作中需要不斷更新自身的管理理念,將人文關懷理念積極融入到具體的管理工作當中,增強教育管理工作的水平和實際效果。高校領導需要對學校的實際發展狀況進行全面充分地了解,并針對學生的心理素質、基本狀況等進行細致的調查和分析,根據學生的具體情況設計出科學合理地管理制度,為教育管理工作提供良好的指導和支持,同時為學生的日常學習和生活提供良好的行為規范[7]。

        3.2充分考慮到學生全面發展的個性化元素

        高校學生擁有著自身的獨立性和個性。高校在進行日常的教育管理工作時,需要充分考慮到學生全面發展的個性化元素,從學生的角度出發,進行全面教育管理工作。高校學生的獨立個性不僅體現在日常的學習生活當中,同時還會體現在學生自身的意識和思想之上,因而高校教育工作需要對學生這方面的需求進行綜合考察,及時發現學生的個性化元素,并根據學生的個性、愛好、性格等情況,進行具體的管理活動。人文關懷理念,主要是針對學生的個人情況進行全面考慮,從學生自身的角度出發,對學生進行關心和愛護,從而促進學生的全面發展,提升學生的個人素質。高校教育管理工作中充分考慮到學生全面發展的個性化元素,就是對人文關懷理念的積極應用。這種管理方法在實際的管理工作中具有十分有效地應用效果,能夠有效幫助到學生的學習和生活,為學生們創作出良好的發展空間和環境,讓學生們能夠在較為自由的氛圍中充分發掘自身的價值[8]。

        3.3全面提高高校教育管理工作人員的綜合素質

        學生管理工作涉及到多方面的問題和事務,從事學生管理工作的人員需要擁有足夠的恒心、耐心和責任心,這樣才能夠有效應對在學生管理工作中出現的各種問題,全面有效地為學生的發展提供充分服務。高校教育管理工作人員的綜合素質不夠高,是影響到高校教育管理工作實際運行效果的重要因素,因而全面提高高校教育管理工作人員的綜合素質具有一定的必要性。高校教育管理工作人員需要加強自身的責任意識,將人文關懷的理念積極融入到日常的各項工作當中,從學生的角度出發,全面為學生進行服務。高校針對教育管理工作人員綜合素質不夠高的情況,需要采取積極有效地措施,比如說,強化工作人員關于人文關懷理念的理解和應用,開展一些與人文關懷理念相關的培訓課程,全方位地滲透人文關懷理念,全面增強工作人員的水平和能力。同時加強高校教育管理工作人員的考核工作,針對工作人員的日常表現進行評估,評估標準以學生的評分為準。如果學生對工作人員的表現滿意程度較高,可以對工作人員進行物質性獎勵,反之,如果工作人員的服務遭到學生的不滿,則需要對這些工作人員進行批評,并采取一定的懲罰措施。通過相關培訓和績效考核,能夠有效增強教育管理工作人員的綜合素質[9]。

        4結語

        高校在進行教育管理工作的過程中,需要遵循一定的原則。主要是科學性的原則、實踐性的原則和自主性的原則。當前高校教育管理過程中容易出現一些問題,實際表現為人文關懷理念的應用效果不夠明顯,高校教育管理工作人員的綜合素質不高,以及高校教育管理過于重視制度保障的作用。針對高校在教育管理過程中出現的這些問題,在采用人文關懷理念進行教育管理時,需要應用科學合理地管理制度,并充分考慮到學生全面發展的個性化元素,以及全面提高高校教育管理工作人員的綜合素質。

        參考文獻

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        [3]吳恒仲.高校學生教育管理中人文關懷的現狀審思[J].長春理工大學學報(社會科學版),2012,25,(4):140-141.

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        [5]劉宗群.新時期高校學生教育管理中人文關懷的滲透[J].求知導刊,2015,(16):85.

        [6]李麗君.基于人文關懷理念的大學生思想政治教育實效性研究述評[J].吉林省教育學院學報(上旬),2014,30(1):25-26.

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        [8]姚念龍,劉穎.簡論大學生思想政治教育中的人文關懷和心理疏導[J].北京交通大學學報(社會科學版),2014,13(2):107-109.

        [9]吳秋穎.論思想高在校政治教育工作中注重人文關懷[J].中國科技投資,2013,(30):217.

        作者:李曉兵 單位:江海職業技術學院繼續教育學院

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