談信息時代高校思政教育管理

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互聯網在教育教學領域中的應用，對培養學生思政素質起到了極大促進作用。思政教育作為輔助教師開展其他專業教學的活動、提高學生綜合素質的基礎課程，其教育管理水平直接影響著學生的未來發展之路。因此，各高校需重視學生思政教育管理在信息時代的創新發展。王晴、楊鵬聰著，吉林大學出版社2018年1月出版的《高等院校信息化建設與學生思政教育管理思考》，以高校信息化建設為背景，對學生思政教育管理進行深入研究，旨在推動高校信息化建設、提高思政教育管理水平。

本書整體內容共分為八個章節：前三章說明了高校教育信息化基本概念、建設發展進程及運作模式，讓讀者對高校教育信息化有基本了解；之后，再闡述高校信息化體系的構建，使人們對高校信息化教育體系有進一步認識；最后，用四個章節的篇幅，詳細介紹大學生網絡安全教育、安全意識培養、網絡安全教育體系建立等知識，增強讀者解決信息化建設和思政教育管理問題的能力，為提升高校信息化建設水平，完善思政教育管理體系提供保障。信息時代下，各門類信息技術在高校思政教育管理中的發展，不僅對培養學生世界觀、人生觀及價值觀有著深刻影響，還與學生生活習慣、道德品質的養成有重要聯系。作為推進信息時展的重要因素，互聯網的普及促使高校思政教育形成復雜多樣的網絡管理環境。在此情況下，高校應明確信息時展，為學生思政教育管理帶來的機遇與挑戰，認真思考如何利用網絡信息技術，有效提升學生思政教育管理水平。從高等教育整體發展狀況來看，高校學生思政教育管理在信息時代迎來機遇的同時，也面臨著一些新的挑戰。

一方面，豐富思政教育資源，可為學生思政教育工作的實施創造廣闊空間。一來，互聯網作為促進思政教育知識傳播的文化載體之一，蘊含大量相關理論信息，既能讓學生接觸更加全面的思政教育，還能拓寬高校思政教育范圍，使課堂知識得以延伸，從而實現強化思政教育質量的目標；二來，網絡技術快速、平等的特點，不僅能打破傳統思政教育模式時間、空間的限制，讓學生隨時隨地都可接受思政教育，還能加深學生與教師間的交流、互動，利于構建和諧的師生關系。另一方面，繁雜的網絡環境使高校學生思政教育管理面臨新挑戰。互聯網雖豐富了思政教育資源，讓學生自主獲得更多教育知識，但因網絡環境具有言論自由的特性，所以信息體系較為龐雜，混于其中的不良信息容易對學生產生不好的影響。針對這一狀況，高校唯有提升信息處理能力，才可有效避免不良影響事件發生，這在無形之中加大了高校思政教育管理的工作難度。思政教育管理水平的提升，要求高校既要緊抓發展機遇，也要積極面對并解決相應問題。

第一，建立健全網絡監督機制，對網絡知識信息進行嚴格管控。好壞信息摻雜的網絡環境下，高校應建立具有專業信息處理能力的網絡監督機制，嚴格把控信息來源和信息利弊，及時去除教育體系中的不良信息，為高校學生營造一個健康的網絡思政教育環境，使其形成正確的人生觀和世界觀。

第二，充分發揮信息技術教育優勢，建立多元化思政教育形式。教育管理者應清楚了解新媒體信息技術，應用于思政教育的積極作用，轉變傳統教育管理理念，促進信息技術與思政教育管理的高度融合，建立當代學生喜聞樂見的教育形式，創建符合現代社會發展特點的教學情境，通過多元化教學模式激發學生學習興趣，以此提高思政教育管理效率。

第三，強化管理者信息應用能力，推動思政教育管理信息化建設。教育管理者對網絡信息技術的掌握能力，與思政教育管理在信息時代的發展進程有密不可分的關系。因此，高校需重視教師與教育管理者的信息應用能力，通過組織專業培訓、專題講座、校外進修等活動，強化教師、管理人員的綜合信息素養，從而為推動思政教育管理信息化建設提供人才保障。

作者：劉子琳 單位：四川交通職業技術學院 馬克思主義學院