談研究生教育管理與培養(yǎng)機(jī)制

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摘要：中國研究生招生數(shù)量在不斷增長，為提供更為優(yōu)質(zhì)的研究教育，需要逐步完善高校的研究生教育管理與培養(yǎng)機(jī)制。本文通過分析目前我國研究生教育的現(xiàn)況以及現(xiàn)存的問題，提出了幾點可行有效的改善措施，幫助研究生教育工作更好地開展。

關(guān)鍵詞：高校研究生；教育管理；培養(yǎng)機(jī)制

1.我國高校研究生的管理現(xiàn)狀

我國研究生的課程安排靈活性較大，所以不能確定研究生在讀期間的在校時間，這一因素給相關(guān)教育工作者的管理帶來了困擾。此外，如若研究生需要外出則通常是將行動內(nèi)容告知其導(dǎo)師，所以在進(jìn)行管理時很難落實相關(guān)的管理規(guī)章制度。同時研究生都屬于具有獨(dú)立思維的成年人，不會將自己內(nèi)心的想法如實告知其家長或是導(dǎo)師，家長和導(dǎo)師很難掌握其性情，導(dǎo)致在出現(xiàn)問題時未能及時找出原因。

2.我國高校研究生管理中的不足

2.1研究生輔導(dǎo)員的分配缺乏合理性

教育部在早期就公布了高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的文件，其中明確要求本科在分配輔導(dǎo)員時符合高校師生總體比值高于一比兩百，在此基礎(chǔ)上高校要結(jié)合其實際情況進(jìn)行研究生輔導(dǎo)員的合理分配。保證研究生輔導(dǎo)員分配的合理性才能將思想道德素質(zhì)教育落實到每一個學(xué)生，目前我國絕大部分高校的研究生輔導(dǎo)員數(shù)量較少，不能達(dá)到教育部要求的配置率，甚至部分院校未為研究生分配專業(yè)的輔導(dǎo)員，這些都是管理工作中的巨大障礙，學(xué)校對研究生的管理愈加困難。

2.2研究生管理人員管理能力的缺乏

近年來，我國高校的研究生招生指標(biāo)數(shù)量越來越多，研究生被大概劃分為兩種，一種是全日制碩士研究生，另一種是非全日制碩士研究生。隨著研究生人員的增加，相關(guān)的管理任務(wù)量也在增多，這要求管理人員具備一定的管理能力，但我國對從事研究生管理的工作人員篩選不到位，導(dǎo)致管理隊伍中存在部分缺乏專業(yè)管理知識、思想水平不高的人員，其極不利于對研究生的管理。

2.3研究生導(dǎo)師的管理不足

從古至今，教師在教育中扮演著引導(dǎo)者的角色，在研究生教育管理方面亦是如此，研究生導(dǎo)師是其學(xué)生的重要引導(dǎo)者。在研究生初入校期間，導(dǎo)師需要將所要求的培養(yǎng)方案落實到學(xué)生個人，引導(dǎo)學(xué)生正確地選擇研究方向；在校期間，導(dǎo)師則需在學(xué)生進(jìn)行科研時做好適時的指導(dǎo)工作，讓學(xué)生的科研能力得到提升并完成畢業(yè)論文的寫作。所以作為引導(dǎo)者的研究生導(dǎo)師除了需要有基本的教學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力外，還要求其加強(qiáng)思想道德的建設(shè)。然而由于我國多所高校的研究生導(dǎo)師各項任務(wù)的增多，導(dǎo)師在完成任務(wù)之余分給管理學(xué)生的時間和精力逐漸減少，就導(dǎo)致導(dǎo)師對于研究生的管理只是表面工作，難以保障學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。

3.完善研究生教育管理與培養(yǎng)機(jī)制的措施

3.1加強(qiáng)對研究生輔導(dǎo)員的管理與考核

研究生在校期間與自身導(dǎo)師以及其輔導(dǎo)員接觸機(jī)會較多，輔導(dǎo)員的職責(zé)包含學(xué)生的方方面面，在生活上，輔導(dǎo)員需要恰當(dāng)處理同學(xué)之間的關(guān)系以及及時解答學(xué)生對于生活方面的疑問；在學(xué)習(xí)上，輔導(dǎo)員則需鼓勵研究生積極進(jìn)行科研；在思想層面上，輔導(dǎo)員可以開展課外活動提高研究生的思想素質(zhì)等，通過不斷完善自身的管理能力才能夠成為一個合格的輔導(dǎo)員。此外，還需完善對輔導(dǎo)員的考核，定期對輔導(dǎo)員進(jìn)行思想及專業(yè)能力的培養(yǎng)，并及時考察其工作能力。

3.2發(fā)揮導(dǎo)師的重要作用

與高校研究生聯(lián)系最為緊密的就是導(dǎo)師，導(dǎo)師不僅需要幫助學(xué)生完成科研，還需提高研究生的思想素質(zhì)并為學(xué)生在生活上面對的難題提供建議。多數(shù)高校都設(shè)有研究型實驗室，其通過將導(dǎo)師研究方向分類，相似度較大的專業(yè)導(dǎo)師被歸類為一組，共同為研究生提供學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)，并一起就研究課題進(jìn)行討論與研究，協(xié)助導(dǎo)師進(jìn)行管理。在此過程中，需要發(fā)揮導(dǎo)師的重要作用，幫助學(xué)生選擇科學(xué)合理、可行性較強(qiáng)的課題，嚴(yán)格要求研究生，同時要做好解決研究生在實驗中遇到的問題及疑問的準(zhǔn)備。在實驗室之外，導(dǎo)師也應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行有效的、多次的溝通，了解學(xué)生對課題研究的真正需求，適時為學(xué)生指導(dǎo)，督促研究生學(xué)習(xí)應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識、前沿技術(shù)以及實踐應(yīng)用等，提高研究生在研究能力、成果總結(jié)以及文章撰寫等方面的能力，幫助研究生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的意識。

3.3完善研究生的培養(yǎng)方案

幾年來，我國高校研究生的規(guī)模愈發(fā)擴(kuò)大，對人才的培養(yǎng)方向也更為多樣化，已從學(xué)術(shù)性碩士發(fā)展到了工程碩士。因此，高校需要結(jié)合實際發(fā)展情況，為研究生制定更為完善的培養(yǎng)方案。在培養(yǎng)人才時，不僅需要基于現(xiàn)存的發(fā)展，還需要結(jié)合學(xué)生的實際情況來制定針對性的培養(yǎng)方案，有力地推動高質(zhì)量研究生的培養(yǎng)。同時還需引入高素質(zhì)、高水平的導(dǎo)師，培養(yǎng)與時代接軌且實踐能力較強(qiáng)的全方面人才。我國高校的專業(yè)課程設(shè)置各有特點，所以需要根據(jù)研究生的類型將其分類，以為研究生制定針對性較強(qiáng)的培養(yǎng)方案，與導(dǎo)師共同完成對研究生的培養(yǎng)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，為研究生的今后發(fā)展提供一定的幫助。我國經(jīng)濟(jì)處于穩(wěn)步發(fā)展階段，各行業(yè)對于人才的要求越來越高，為了得到更好的就業(yè)機(jī)會，選擇繼續(xù)讀研深造的學(xué)生愈發(fā)增多，高校也逐步增加了研究生招生指標(biāo)，研究生規(guī)模在不斷擴(kuò)大中。面對如此多的研究生，高校不僅需要關(guān)注其學(xué)術(shù)上的發(fā)展，還要培養(yǎng)其實踐能力以及提高其思想道德素養(yǎng)，這就要求高校不斷完善其培養(yǎng)機(jī)制。同時，為了更好地管理研究生，高校需要結(jié)合時展，找出傳統(tǒng)的管理模式中存在的問題并予以改進(jìn)。在研究生在校期間，要積極引導(dǎo)學(xué)生的思想及行為，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，同時要加強(qiáng)其對科研工作的重視，從根源上促進(jìn)研究生教育的發(fā)展。

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作者：李靖 單位：西安電子科技大學(xué)通信工程學(xué)院