高校專升本黨員教育管理思考

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校專升本黨員教育管理思考范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

1專升本學生黨員的特點

（1）較強的學習能力。通過專升本考試上來的學生一般都是專科階段學習較為優秀的學生，掌握了一定的專業知識與學習方法，其學習能力較強，學習目標也更為明確，善于主動學習，表現在學習態度較之普通學生更為端正，有相當一部分同學有考研的打算。（2）較明顯的自我意識。專升本學生經歷了3年的專科學習，進入本科院校時已經比普通本科生思維更成熟，更老練，目標更明確，具有較強的自我意識。對班集體的融入感不強，不熱衷于參與集體活動，而將時間都花在自己的事情上。

2專升本學生黨員教育管理中遇到的問題

（1）組織較為渙散。專升本黨員由于數量眾多，目前各高校或成立專門黨支部或夾雜在大支部中，支部書記由其他黨務工作者兼任或直接由學生中的正式黨員擔任。很多兼任支部書記的黨務工作者由于工作量大,導致抓支部黨建工作不夠有力，由學生直接擔任支部書記的也缺乏經驗與工作，組織生活開展不夠規律。另外，由于學制短，黨員的流動性很大，支部內部的凝聚力較難加強，品牌活動難以培育發展。（2）黨員先鋒意識不強。受學制短與功利化思維影響，專升本學生黨員往往專注于完成自己的事情，而忽視了發揮黨員的先進性。黨員的先進性要求黨員能以高標準要求自己，樹立典型模范形象，但是專升本黨員學生模范意識普遍不強，對志愿服務、特殊幫扶興趣寡淡，甚至對班團管理、支部建設等也參與不多。這其中固然有升學、就業等現實壓力，更多的是黨員先進性意識不強所致。（3）黨員教育形式不夠有針對性。很多支部在開展黨員發展工作的時候，更多側重入黨程序，而對思想上是否入黨著力不多。黨員后續教育的缺失在專升本學生黨員上表現得尤為明顯，一方面學校沒有提出就這一群體開展有針對性的黨員教育活動；另一方面很多專升本學生黨員對于學校安排的黨員教育活動甚至有一定的抵觸，采取請假等方式逃脫，這嚴重影響了黨員的教育效果。

3新時期專升本學生黨建工作的建議

（1）線上線下聯動，完善支部建設。支部活動平臺建設是黨建工作的重要支撐部分。專升本黨員的流動性與分散性較為明顯，可采取線上線下相結合的方式，利用網絡平臺建立網上黨小組等方式加強聯系交流，讓黨組織的關心和存在感時時圍繞在黨員身邊，組織支部內部建設與凝聚力的提升，深化學生對黨的認識，加深自身的黨員身份認同。此外，針對專升本黨員的流動性問題，也可以利用網絡手段保存黨員活動的資料，將品牌黨建活動傳承下去。（2）深化教育，提升黨員先鋒意識。黨員的先進性首先體現在思想上的先進性，堅定的理想信念與崇高的人生信仰，是共產黨員區別于其他普通人的顯著特征，其表現就是全心全意為人民服務。而當前專升本學生黨員由于黨員教育的不足，而使其受到了社會上不良價值取向的影響。黨組織要重視這塊工作的開展，加強對黨員的宣傳引導，明確自身價值觀，做合格黨員。（3）利用新媒體，創新黨員教育形式。在大學生群體中傳統媒體的影響力已經越來越低，各種社交軟件、短視頻APP大行其道，已經深入到了我們日常生活的方方面面，學會利用新媒體進行黨員教育勢在必行。尤其是利用好新媒體平臺，增強教育內容的服務性，促使廣大黨員在互聯網、手機等新媒體上獲取的信息與其工作、生活緊密相關，有利于他們思想覺悟的提升和生存狀態的改善，廣大黨員必然更多地關注新媒體信息。如推出的“學習強國”APP，平臺上有眾多和黨建知識、新聞資訊、生活常識、歷史文化等海量信息，又可以實現實時交流的功能，能夠通過圖文并茂、形象生動、寓教于樂的形式，開展網上黨員教育，形成網上強有力的主流意識形態。通過不同群體喜歡并習慣使用的媒介平臺開展黨員教育，并在實踐中利用好此類平臺將有力促進工作的開展。

參考文獻：

[1]葉姣云,唐沖.“微時代”背景下專升本學生黨員的再教育模式[J].教書育人(高教論壇),2014(10):76-77.

[2]張帆.加強全日制專升本學生黨員教育管理的思考--以福建省高校為例[J].湖北經濟學院學報(人文社會科學版),2013,10(04):148-149.

作者：馮駿 單位：浙江水利水電學院