藝術類職業(yè)教育管理模式創(chuàng)新研究

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1序言

教育管理是指在既有的社會環(huán)境下，在教育過程中通過各種技術、手段對現有教育資源（人、財、物等各種資源）進行科學配置，提升教育資源利用率從而實現教育方針、目的。教育管理的本質是將資源進行整理、規(guī)劃、再整合的轉化過程，教育管理水平的高低決定了教育教學水平的高低。南京藝術學院作為一所百年老校，在“互聯網+”的時代背景下，教育管理也緊跟時代步伐；而作為直屬二級學院的南京藝術學院高等職業(yè)教育學院在提升教育管理水平、創(chuàng)新教育管理模式方面也大膽嘗試，利用“互聯網+”技術手段進行海量信息資源的高效處理，有效提升信息化教學管理水平，從而推動整體藝術類高等職業(yè)教育管理模式的創(chuàng)新改革。

2“互聯網+”的概念

“互聯網+”是隨著互聯網技術不斷發(fā)展的產物，是隨著知識社會不斷進化而演變及其催生的社會發(fā)展的新形態(tài)?！盎ヂ摼W+”依托互聯網技術及手段與傳統行業(yè)相聯合，對生產要素進行重組和優(yōu)化、更新現有業(yè)務體系、重構傳統模式，進而對整個社會進行轉型、升級、進化?！盎ヂ摼W+”的目的在于充分發(fā)揮互聯網的技術優(yōu)勢，將互聯網與傳統行業(yè)進行充分融合，提升社會效率，進而實現社會的整體發(fā)展進步。隨著互聯網技術的不斷發(fā)展，“互聯網+”的觀念及作用早已滲入到各個行業(yè)，對各個行業(yè)進行效能提升，同時改變著人們的生活、生產方式。隨著“互聯網+”技術及理念的不斷滲透，教育管理行業(yè)也在發(fā)生著顛覆傳統的變化，尤其是藝術類高等職業(yè)教育領域。不管是在傳統的觀念里，還是實際的生產教學中，藝術類教育管理領域都是以傳統教育見長?！盎ヂ摼W+”給藝術類高等教育的教育理念、邊界、過程以及教學評價都帶來顛覆傳統的改變。

3藝術類高等職業(yè)教育管理的特點

南京藝術學院作為一所百年老校，在藝術類教育管理方面經過百年的積淀取得了很多寶貴經驗。但是隨著互聯網技術的不斷發(fā)展，傳統的教育管理經驗、理念在新時代背景下也顯得有所欠缺。南京藝術學院高等職業(yè)教育學院作為公辦直屬二級學院，承擔面向全省中專、技校、職業(yè)學校、文化藝術學校對口單獨招生的任務，為其提供高層次、多專業(yè)的藝術類職業(yè)教育。在辦學過程中受到社會各界的好評，創(chuàng)立了藝術類高等職業(yè)教育的良好口碑和品牌。隨著時代的進步，作為藝術類高等職業(yè)教育的領頭羊，南京藝術學院高等職業(yè)教育學院不論是辦學規(guī)模還是辦學理念、教育管理模式都走在了前列，并逐步形成自己的特色。

3.1教學模式

在日常教學模式下，走出了傳統教學模式，實行產學研相結合的模式。部分專業(yè)將日常教學帶入企業(yè)生產一線，采取教學與實習并舉的方式。將本來枯燥無味的知識灌輸演變成生動活潑的生產一線，實現知識的“華麗轉身”；將老師的言傳身教轉變?yōu)楝F實的生產力。

3.2“實訓工場”取代傳統教室

在傳統的教育管理模式下，“一間教室，一本書”完成一門課程的教學。南京藝術學院高等職業(yè)教育學院大部分專業(yè)采取“實訓工場”取代傳統教室，工場里有滿足所有教學所需的軟硬件條件，老師可以邊講解具體的知識理論，邊用工具進行展示，實現“理論聯系實際”。

3.3行政管理制度完善

為適應當前藝術類教育的特點，南京藝術學院高等職業(yè)教育學院根據自身特色制定了一系列教育、管理制度，完善自身狀況，從而確保日常教學、學生管理的有序進行。尤其是現階段“藝考熱”成為一種社會現象后，作為藝術類高職的排頭兵，南京藝術學院高等職業(yè)教育學院在教育管理制度完善方面一直緊跟時代步伐。

3.4教育理念的轉變

進入二十一世紀以來，高等教育由精英教育轉變?yōu)榇蟊娀逃逃砟畹霓D變顯然也要適應時代的步伐。藝術類高等職業(yè)教育教育理念的轉變顯得更為重要，藝術講究的是“個性的展現”。怎樣在大眾化教育的前提下，實現“個性的展現”，對教育理念的轉變提出更高的要求。南京藝術學院高等職業(yè)教育學院在教育理念方面也走在了前列，以學生為本，充分讓學生展示自己的個性，積極提升學生的參與度與積極性，提高教學效率。

4創(chuàng)新“互聯網+”時代下藝術類高等職業(yè)教育管理模式

在“互聯網+”時代背景下，高等職業(yè)教育更應順應時代潮流。與普通高等教育相比，藝術類高等職業(yè)教育更加注重學生的藝術素養(yǎng)、職業(yè)能力等綜合素質的培養(yǎng)。因此，教育管理模式能否順應時代潮流，能否培養(yǎng)出適應時代需求的合格大學生成為關鍵。為此，南京藝術學院高等職業(yè)教育學院在創(chuàng)新“互聯網+”時代下高等職業(yè)教育管理模式主要做了以下幾個方面工作：

4.1教學理念、方法的創(chuàng)新

作為全省藝術類高職人才的主要培養(yǎng)單位，南京藝術學院高等職業(yè)教育學院采取順應時代潮流的教學理念和教學方法；充分利用“互聯網+”的效應，創(chuàng)新教學方法、轉換教學理念。教師要根據不同的學科、專業(yè)，設計不同的、適合教學環(huán)節(jié)的教學課件，主動發(fā)揮教師的引導作用，讓學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習；在教學過程中要充分認識到學生的“個性化發(fā)展”，要有區(qū)別地認識到藝術類學生的個性化需求，尊重學生的個性化發(fā)展。

4.2科研領域協同創(chuàng)新

協同創(chuàng)新在國家創(chuàng)新體系中占有重要一環(huán)，而高等職業(yè)教育科研領域的協同創(chuàng)新又在整個協同創(chuàng)新領域占有獨特和重要的位置。作為獨立的公辦二級學院，南京藝術學院高等職業(yè)教育學院各個專業(yè)間并不是獨立建制，大部分專業(yè)存在學科交叉，跨學科跨專業(yè)在校內各專業(yè)間很普遍。在完成重大科研項目和研究課題時，科研協同創(chuàng)新顯得尤為重要。協同創(chuàng)新一方面使得校內資源共享機制得到逐步完善，另一方面使校內和企業(yè)間基于雙方互利的協同創(chuàng)新機制得以加強。科研協同創(chuàng)新還體現在建立校內科研協同機制，從內部打通不同學科之間的壁壘，從而促進不同學科之間的協同創(chuàng)新。為了能夠更好地完成科研協同創(chuàng)新，還要加強協同創(chuàng)新統一平臺的建設。有了協同創(chuàng)新平臺，學校與科研院所、學校與企業(yè)間才能更好地開展深度合作，最終實現提升學校服務社會的能力。

4.3構建基于信息化平臺的教育模式

“互聯網+”最大的特點就是借助計算機網絡，將傳統行業(yè)向外延伸。教育管理同樣可以借助“互聯網+”這雙強有力的翅膀，通過線上線下兩種模式實現教育管理的信息化。南京藝術學院為了彌補課堂講課只有45分鐘的缺陷，向外延展課堂，建立線上的網絡教學平臺，學生不僅可以線下選修所要學習的課程；通過線上還可以補選（復習）已經在課堂學習過的課程，或者選擇自己感興趣的課程。通過線上學習，可以實現線下所有的功能，如網上選課、復習、答題、考試等。除了網絡教學平臺，還有學生一站式管理平臺，實現老師對學生數字化管理的功能需求。

4.4加強信息化辦公水平建設

伴隨著“互聯網+”的發(fā)展，必然要求教育管理者具有一定的信息化技術技能；“互聯網+”的發(fā)展與參與者相互促進，相輔相成。通過“互聯網+”技術手段，實現網上辦公，提高辦事流程；通過線上、線下相結合的教育管理模式，實現與數字化學生管理的無縫銜接；通過“互聯網+”實現學生虛擬課堂的學習與管理。當然，要實現這些具有“互聯網+”時代背景的功能，教育管理參與者平時要加強信息化技能的培訓，尤其是相對基礎比較薄弱的藝術類高職院校的教師。

5結語

“互聯網+”時代背景下的藝術類高等職業(yè)教育迎來大好的發(fā)展機會，同時也面臨諸多的挑戰(zhàn)。對教育管理者來說，我們要清晰地認識到現行的教育管理模式要及時緊跟時代背景發(fā)展，不能固步自封，如此才能培養(yǎng)出適合時代需求的高等職業(yè)人才。

參考文獻

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作者：王先國 單位：南京藝術學院高等職業(yè)教育學院成人教育學院