高職實踐教學管理系統(tǒng)的設計

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[摘要]高職教育的最終目標是培養(yǎng)優(yōu)秀的、面向生產服務的高技能復合型人才。為了保證人才培養(yǎng)質量，我國各大高職院校一直在積極采取有效措施強化實踐教學，提高實踐教學比例，將培養(yǎng)學生良好的實踐能力作為人才培養(yǎng)的關鍵。在信息技術快速發(fā)展的現(xiàn)代化社會，單純依賴既有軟件已經無法滿足實踐教學的科學管理需要。要想有效緩解實踐教學管理中的不良現(xiàn)象，高職院校必須基于自身實際狀況，進行實踐教學管理系統(tǒng)的設計與開發(fā)，以促進高職院校管理實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化發(fā)展，并全面提高復合應用型人才培養(yǎng)的質量。據(jù)此，本文主要對高職實踐教學管理系統(tǒng)的設計與開發(fā)進行了深入探究。

[關鍵詞]高職實踐教學管理系統(tǒng)設計開發(fā)

一、高職實踐教學管理系統(tǒng)設計與開發(fā)的重要作用

高職院校開發(fā)實踐教學管理系統(tǒng)，可以在很大程度上提高實踐教學管理的信息化與現(xiàn)代化水平，還可以使實踐教學數(shù)據(jù)的規(guī)范性與準確性得到有效保證。實踐教學管理系統(tǒng)能夠促進管理人員工作效率與水平的提升，有助于實踐指導教師實時傳輸相關教學數(shù)據(jù)信息?；趯嵺`教學管理系統(tǒng)，學生能夠熟練掌握課程項目設置、時間安排、考核方式等信息，從而有利于其有序完成實踐課程的學習目標。實踐教學管理系統(tǒng)與教務管理系統(tǒng)并不相互排斥，兩者可以十分準確地同步，教務管理系統(tǒng)中的實踐課程和教學規(guī)劃能夠通過實踐教學管理系統(tǒng)得以有效落實，以保證教學活動的順利進行。在實施學分制時，實踐教學管理系統(tǒng)能夠同步獲得學生在教務管理系統(tǒng)中所選擇的課程狀態(tài)，學生也可以在系統(tǒng)中便捷、實時地了解實踐課程的具體安排。實踐教學管理系統(tǒng)可以全面保障各個部門管理的有效性、同步性、實時性。高職實踐教學管理系統(tǒng)中存在的問題目前，我國各大高職院校的電子信息平臺主要包含教學、行政與圖書等管理系統(tǒng)，而早期的實踐教學管理系統(tǒng)是教學管理系統(tǒng)的獨立子系統(tǒng)，其中存在著一些關鍵性問題，即不同時期、不同部門之間的系統(tǒng)標準并不一致，數(shù)據(jù)缺乏兼容性，實現(xiàn)信息共享的難度比較大；系統(tǒng)信息缺乏一定的即時性，難以及時充分反映實踐訓練的具體狀態(tài)；未深入分析系統(tǒng)中的大量數(shù)據(jù)，并進行深度挖掘，導致系統(tǒng)決策支持能力與教學質量備受影響。

二、高職實踐教學管理系統(tǒng)的設計與開發(fā)

1.頂崗實習設計

（1）通知一般來說，學生到校外參加實習的地點都比較分散，教師難以集中相關通知，甚至與學生聯(lián)系的難度都很大。學生通過定期登錄頂崗實習與畢業(yè)設計網(wǎng)絡管理系統(tǒng)，可以及時獲取學?；蛘呓處熕男畔ⅲ處熞膊挥脫臅c學生失去聯(lián)系。專職教師具有、刪除、修改通知的權限，學生與校外的指導教師可以實時查詢相關通知。（2）單位單位管理主要包含兩部分，即實習單位管理與招聘單位管理。學生在實習單位聯(lián)系書中，詳細填寫實習單位的具體信息，以便于教師后續(xù)實時查看；招聘單位的信息學生只能查看，不得修改。學生填寫聯(lián)系書之后，專職教師可以瀏覽實習單位的詳細信息；校外指導教師填寫招聘單位的信息之后，專職教師可以瀏覽招聘單位的信息。校外指導教師在系統(tǒng)中具有添加、修改、查看招聘單位信息的權限，而且其所添加的信息能夠為實習單位合理選擇所需的技術員工提供幫助，也為學生提供了更多的就業(yè)機會。（3）實習計劃書實習計劃書就是學生在參與單位頂崗實習之前，針對實習活動的具體規(guī)劃。學生具有填寫、修改和刪除計劃書的權限。在學生填寫完實習計劃書之后，專職教師可以查看并批閱，而校外指導教師也有查看的權限。（4）實習日志實習日志詳細記錄了學生在實習過程中的工作心得體會與總結等相關內容，學生根據(jù)專職教師的具體要求定期填寫日志。專職教師可以實時查看日志，以便于進一步了解學生的實習狀況。校外指導教師也可以查看日志，以了解學生的工作完成情況。（5）實習報告實習報告就是學生針對實習過程中的具體項目進行總結報告。在實習活動結束之后，學生需要詳細填寫報告并上傳網(wǎng)絡，專職教師進行批閱并評定成績。教師應一一檢查學生在實習過程中的收獲，并從中積累一定的實習教學經驗。校外指導教師詳細審閱實習報告后，給學生一個相應的成績。

2.畢業(yè)論文設計

（1）課題對于畢業(yè)論文設計而言，選題是最基礎、最關鍵的環(huán)節(jié)，好的課題可以增強學生的理論知識與實踐技能，畢業(yè)論文設計可以將學生的創(chuàng)新創(chuàng)造力全面發(fā)揮出來，對于其以后就業(yè)具有良好的指導意義。（2）開題報告開題報告是學生在研究活動開始之前對科研課題的文字說明。畢業(yè)論文設計階段主要是由學生填寫開題報告，詳細敘述課題概況，并上交教師進行審閱。（3）畢業(yè)設計任務書畢業(yè)設計任務書是指在畢業(yè)設計的前期，指導教師針對畢業(yè)論文設計項目，提出任務、指標、原則、要求的任務性文件。任務書由教師進行填寫，并上傳到數(shù)據(jù)庫，學生可以瀏覽，并根據(jù)具體要求完成畢業(yè)論文設計。（4）畢業(yè)作品畢業(yè)作品就是學生在完成畢業(yè)論文設計課題項目后所獲得的成果。學生在實習結束后上傳畢業(yè)作品，教師進行審閱并給出相應的指導意見。（5）畢業(yè)答辯畢業(yè)答辯是一項有組織、有準備、有計劃的正規(guī)審查畢業(yè)作品的形式。教師在審閱畢業(yè)作品之后，會組織安排學生答辯，對其作品進行評定，并從中選出優(yōu)秀作品。（6）交流記錄學生在實習時，教師需幫助學生緩解環(huán)境變化與心理變化過程中所遇到的各種問題，所以，教師與學生之間的溝通交流十分關鍵。首先，教師應與學生建立交流方式，如QQ、微信等，但溝通方式不能太繁雜，否則會影響學校對教師的考查。其次，教師和學生之間的溝通資料不能太散亂，否則會影響教師實時跟蹤學生的頂崗實習狀況。應把學生實習期間與專職教師、校外指導教師及學生之間的交流記錄加以管理，以利于學校對頂崗實習和畢業(yè)論文設計的教學質量進行全方位監(jiān)控。高職院校內部的專職教師可以添加、查看并刪除具體記錄。

3.統(tǒng)計查詢設計

統(tǒng)計查詢設計就是針對資料進行統(tǒng)計、分析和查詢，并設置一定的查詢條件，以此統(tǒng)計頂崗實習與畢業(yè)論文設計的相關數(shù)據(jù)，如在學生基本信息中可以查詢各系部、班級學生的具體信息，還可以把信息進行統(tǒng)計分析。

三、高職實踐教學管理系統(tǒng)的實現(xiàn)

1.運行環(huán)境

基于B/S模式的“頂崗實習與畢業(yè)論文設計網(wǎng)絡管理系統(tǒng)”，學生在畢業(yè)設計完成之后，要盡快到網(wǎng)絡上，才可以實現(xiàn)其真正的價值。所以，學校網(wǎng)站應安裝IIS，以此為載體并調試網(wǎng)站。IIS是互聯(lián)網(wǎng)信息服務，也是微軟公司所提供的以Internet運行為基礎的服務器組件，其主要包含Gophe與FTP。IIS安裝配置完成之后，可以利用ASP與Java等語言進行頁面編寫，進一步實現(xiàn)相關擴展功能。

2.系統(tǒng)實現(xiàn)

（1）用戶登錄界面系統(tǒng)用戶能夠基于任何電腦進行IE地址輸入，自動進入頂崗實習與畢業(yè)論文設計網(wǎng)絡管理平臺登錄界面，并選擇用戶身份，輸入用戶名與密碼，進一步確認信息。在登錄界面上包括專職教師、校外指導教師、學生三種用戶類型，不同的用戶身份登錄系統(tǒng)時，所擁有的權限也各不相同。管理員將用戶信息導入數(shù)據(jù)庫，登錄時學生使用學號、教師使用教工號、校外指導教師使用編號，默認用戶名與密碼相一致，在首次登錄之后可以進行修改。（2）頂崗實習的實現(xiàn)在頂崗實習中要科學設置學生的實習狀態(tài)，學生在實習之前，要詳細填寫頂崗實習聯(lián)系書；在頂崗實習過程中，登錄系統(tǒng)填寫實習計劃與日志；在實習結束之后，應如實填寫實習報告書。學生應嚴格按照要求進行日志時間跨度與內容的填寫，以便于詳細記錄頂崗實習工作中的心得體會，并上交實習日志，由校內的專職教師進行批閱和審查。系統(tǒng)中，在批閱學生實習日志的頁面會詳細列出學生的基本信息，專職教師可以審查學生的頂崗實習日志實現(xiàn)界面，還可以瀏覽并審核學生已經寫好的實訓日志，并給予其相應的評價。通過頂崗實習日志列表中的姓名，系統(tǒng)可自動打開學生的實習日志查閱狀況，會顯示學生的基本信息及其填寫的日志內容。（3）畢業(yè)論文設計的實現(xiàn)學生在畢業(yè)論文設計中，應先選擇課題，然后填寫開題報告。通過登錄實踐教學管理系統(tǒng)下載畢業(yè)論文設計開題報告模板，學生根據(jù)規(guī)定格式進行開題報告詳細內容的填寫，即畢業(yè)論文設計的背景意義、基本內容、關鍵性問題、調研綜述、方案論證、指導教師意見。學生將畢業(yè)論文設計開題報告全部填完之后上傳數(shù)據(jù)庫，并交由專職教師審查。在審核畢業(yè)論文設計開題報告的頁面上，通過審查學生的畢業(yè)論文設計開題報告列表，專職教師可以查看所有學生的畢業(yè)論文開題報告撰寫情況，并能審閱開題報告的詳細內容。專職教師批閱后，應填寫具體的指導意見，并傳輸?shù)綌?shù)據(jù)庫。學生在畢業(yè)論文設計完成之后，也需要把畢業(yè)作品和相關資料傳輸?shù)綌?shù)據(jù)庫，并交由指導教師進行審查。（4）統(tǒng)計查詢的實現(xiàn)統(tǒng)計查詢實現(xiàn)了實踐教學管理系統(tǒng)內部海量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，并構成了一定的圖形表格，即按照系部、班級對崗位的具體情況進行分析，根據(jù)畢業(yè)項目圖進行分類統(tǒng)計，查詢學生的基本信息與教師的指導記錄。以學生基本信息查詢?yōu)槔?，可把所有學生的基本信息進行列表，按照系部、班級、姓名等項目進行篩選查詢。

結語

學生的實踐能力、就業(yè)能力與其整體素質息息相關，是高職院校核心競爭力的重要體現(xiàn)。大部分高職院校已經開始加強對實踐課程的高度重視，但在實踐教學運行中，并未配置健全的、高效的信息管理系統(tǒng)。因此，本文設計開發(fā)了“頂崗實習與畢業(yè)論文設計網(wǎng)絡管理系統(tǒng)”，其功能與性能在實踐中得到明顯提升，凸顯了高職院校教學管理的特性。該系統(tǒng)針對頂崗實習活動設計網(wǎng)絡監(jiān)控平臺，融合了管理、監(jiān)控、溝通等管理方式。在校企合作模式下，基于此系統(tǒng)，校內的專職教師與校外的指導教師能共同對學生進行頂崗實習指導，專職教師還能指導學生進行畢業(yè)論文設計，全面提高了學生的綜合實踐能力。

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作者：王校偉 楊新宇 許遠 單位：咸陽職業(yè)技術學院